【课堂跟踪】人教版(PEP)三年级下册Recycle 2 (2)教案

课时教学设计
课题
Recycle
2
(2)
课型
复习课
授课时间
教学
目标
通过玩P68的Go
up
ladders.Go
down
the
snakes游戏，引导学生综合复习4-6单元所学内容。
能够通过听一听，写一写，唱一唱等活动进一步复习、了解元音字母a,?e,?i，o,?u在单词中发的短音/?/?/e/?/i/?/D/?/?/
能够根据元音字母a,?e,?i,?o,?u的发音规律拼读含有本字母的单词。
听唱歌曲Short?vowel?song.?潜移默化短元音的发音规律
重点难点
重点：?
能够通过听一听，写一写，唱一唱等活动进一步复习、了解元音字母a,?e,?i，o,?u在单词中发的短音/?/?/e/?/??/?/???/?/?/。
2.难点：
?
能够根据元音字母a,?e,?i,?o,?u
的发音规律拼读含有本字母的单词
关键
综合运用本册所学知识
课前
准备
骰子
课本配套VCD课件
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
Step?1?Warm?up
(3分钟）
Let’s
sing：Short?vowel?song.
Step?2?Revision（2分钟）
游戏：炸弹。大屏幕出示4-6单元的重要单词，中间随意放上炸弹，学生看到单词需要快速读出，看到炸弹需要闭上嘴不出声。?
Teacher：Let’s?play?a?game:?
Bomb.?I?will?show?
you?words.?Read?them?loudly?and?quickly.?If?you?see?the?bomb,?please?be?quiet.?Are?you?ready?
Step?3?Presentation
Go
up
ladders.Go
down
the
snakes.（10分钟）拿出事先准备好的骰子，给学生做三次示范。（然后学生两人一组开始游戏）
2、看口型，猜单词。（2分钟）
教师说出四个语音例词中的一个，但不出声，学生通过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。
Boys?and?girls,?
let’s?play?a?
game?about?the?
four?words.?I?
will?say?one?of?the?words.?Look?
at?my?mouth?
carefully.?Guess?
what?word?it?is.?And?try?to?say?it?loudly.
3、出示look?and?write里的字母，请学生组合出单词。（2分钟）?
Teacher：Boys?and?girls,?I’ll?show?you?some?letters,?please?order?what?word?it?is.
?
书写单词（3分钟）Teacher:?Now?please?write?the?words.
Step?4?Practice
and
Consolidation（10分钟）
?齐唱语音韵句。以语音韵句来复习五个元音字母的发音。
Teacher：Let’s?chant.?Listen?to?me?first.??A,?a,?a,?/?/?/???/?/???/,?a?is?in?cap.?A,?a,?a,?/?/?/???/?/???/,?a?is?in?rat.?E,?e,?e,?/e/?/e/?/e/,?e?is?in?pen.?E,?e,?e,?/e/?/e/?/e/,?e?is?in?desk.?I,?i,?i,?/???/,?/???/,?/???/.?I?is?in?big.?I,?i,?i,?/???/,?/???/,?/???/.?I?is?in?pig.?
O,?o,?o,?/???/,?/???/,?/???/.?O?is?in?dog.??O,?o,?o,?/???/,?/???/,?/???/.?O?is?in?box.?U,?u,?u,?/???/,?/???/,?/???/.?U?is?in?run.??U,?u,?u,?/???/,?/???/,?/???/.?U?is?in?duck.??Teacher:?Now,?Let’s?chant?together.?
Teacher:?Who?wants?to?show?the?chant?
Step5
Summary
听唱Short?vowel?song.??
Teacher：Let’s?sing?the?song?together.
学生通过听唱，了解含有元音字母a,?e,?i，o,?u的单词。
Ss
:
I’m
ready!
学生可以用单词，短语和不同句型多种方式表达图片所示
学生看口型猜出cap
pig
desk
duck
出示p,?c,?a,?学生组合出cap,?出示g,?i,?p,?请学生组合出pig,?出示d,?s,?k,?e,?请学生组合出desk。出示u,?c,?k,?d?学生组合出duck。?
学生把组好的词写在书上的四线格中
教师先示范，学生再跟唱，然后学生表演唱。加手势帮助学生巩固发音的要领。
Listen
and
sing.
因为本课的主要内容为元音字母的发音，这首歌可以使学生充满乐趣和活力地提前感知元音字母a,?e,?i，o,?u在单词中发的短音。
以游戏的方式来复习单词，一方面考查学生对于单词的熟悉程度，另一方面，能够检验学生的反应速度，也激发了学生学习、复习的兴趣，提高他
们参与的热情。
小组合作，用有趣的游戏方式归纳，巩固和综合运用所学单词和句子。
通过观察教师口型来猜单词，有助于学生感受字母在单词的发音。
通过组合单词，让学生熟悉这四个语音例词的拼写，
复习五个元音字母的发音。
以韵句来总结、复习语音，让学生在律动中牢牢掌握每个元音字母的发音。辅以手势，可以让学生通过肢体语言感受发音的要点，加深他们的记忆。
以歌曲总结本课时的重点内容，让学生在快乐中结束本课的学习。
作业
设计
完成同步训练中相关的习题。
板书
设计
Recycle
2
Aa
Ee
Ii
Oo
Uu
cap
desk
pig
box
duck
教学反思
中小学教育资源及组卷应用平台