初中语文部编版( 2017 )七年级下册 第14课驿路梨花教案

课
?
题
驿路梨花
教学目标
1．学习略读,?快速把握文章的主要内容,?理解?“梨花”的象征意思和作用。2．理清文章思路，体会构思巧妙，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。3.?体会文章描写的朴实民风，在阅读文章的基础上，能对内容和表达有自己的心得。4.?培养学生修身正己的公德意识和乐于助人的雷锋精神。
教学重难点
1、理清文章思路，体会构思巧妙，设置悬念2、培养学生修身正己的公德意识和乐于助人的雷锋精神。
教
?
法
??诵读法、合作探究学习法。
学法指导
分类整理归纳法?
教具准备
?多媒体?
学具准备
教学流程?
导入1、播放幻灯片2、你能说说古代诗人吟咏梨花的诗句吗？忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑　参）玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易）寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平）梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏　殊）欲黄昏，雨打梨花深闭门。　　　　（秦　观）悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。（陆　游）点明本课学习目标
第一课时一、作家、作品介绍
彭荆风，江西鄱阳人，1950年加入中国共产党。原就职于成都军区创作室，任主任，职称文学创作一级，1956年加入江西省作协。1956年9月加入中国作家协会。1990年退休。其长篇报告文学《解放大西南》获第五届鲁迅文学奖，短篇小说《驿路梨花》入选中国初中学生课本。二、学生预习展示（1）正音：撵（
nǐan
）
驿路（
yì
）陡峭（
dǒu
）
竹篾（
miè
）陋（
lòu
）
修葺（
qì
）恍惚（
huǎng
hū
）
麂子（
jǐ
）(2)应掌握的词
修茸：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。修长：长。修，也是长的意思。陡峭：形容山势直上直下。迷茫：广阔而看不分明的意思简陋：房屋设备简·单粗陋，不完备。香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。溢，水满外流。
折损：因过分尊敬或优待而承受不起三、整体感知1、讨论文中一，二两个写山的段落，看看小屋是在什么情形下被发现的，从中明白小屋建造的重要意义。“我’’和老余赶山路，正担心要在深山中露宿是，巧遇出现在梨树林边“一座草顶，竹篾，泥墙的小屋”2、首先看到的小屋是什么情况，产生什么疑问，起什么作用？“没有灯也没有人声”产生“这是什么的人的房子呢？”的疑问设置悬念3、作者在写到小屋时，从几个方面来总写小屋的陈设？这样写有什么样的表现力量？屋内陈设：大火塘
有铺着厚厚稻草的大竹床，还有装满水的大竹桶屋外贴的告示；门板上有热情的请进两字，墙上有为客人提供服务的几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，辣子。表现出小屋主人专程热情的帮助行路的人，准备的非常周到。4、本篇的核心事物是什么？直接描写并贯穿全篇的是什么人？核心事物：小屋
贯穿全篇的人物是“我们”5、依据“我们”的行止和见闻，本篇可以分为几个部分，各主要写出了什么？（1）在树林里发现小屋（2）小屋帮助我们解除疲劳
(3)瑶族老人述说小屋主人名叫梨花
(4）梨花之妹讲出小屋的来历（5）热情赞美，结束全文6、文章几处描写了梨花，分别在哪里?第一处
(3---6)
实写
第二处
(25---27）
虚写
第三处
（34--37）望梨（实写）
想梨花的诗句（虚写）
四、思考探究
1、你能找出这两次误会在什么地方吗？（幻灯片展示）2、你能找出这三次悬念在什么地方吗?悬念一这是什么人的房子呢？悬念二到底谁是房子的主人呢？悬念三解放军为什么盖房子呢？3、四次写梨花，你能从文中找出来吗？白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花。“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——这是写人。“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”——“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。4、你能找出五件好事是什么?我和老余给房顶加草,挖排水沟瑶族老人专门运粮食一群小姑娘照管小屋解放军叔叔砍树割草盖小屋梨花姑娘照料小屋5、按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？
（幻灯片展示）
这样写有什么作用？设置悬念，波澜起伏，引人入胜第二课时思维拓展1、本文开篇怎样？写出了什么，起什么作用？
视觉
“挨”“延伸”“消失”三个动词，有远及近，描写出山峦层叠，一望无际。“迷茫的暮色”表现时间，衬托出我们焦急的心情，为小屋的出现做好了铺垫。2、饱暖之后，“我们”非常感激屋主，“我”和老余的对话有什么表现力量，在这行文上起着什么样的作用？表现对这家主人的感激之情，照样前文设出的悬念，“可能”，语气并不肯定，实又深化了之前设的悬念。3、文中写了不少人物，他们在情节发展和表现中心思想时起什么不同的作用?他们都具有什么精神?
(1)贯穿全文的是“我”和老余。
(2)最先砍树割草盖房子的是解放军。
(3)没有出场，但全文着力写了她的感人事迹的是梨花。
(4)介绍梨花助人为乐，纯洁无私的高尚品德的关键人物是瑶族老人、梨花妹妹。
(5)修茸，照料小茅屋的人是“我”和老余，瑶族老人、哈尼小姑娘梨花：为后人方便补充柴米的过路人。
这些人都具有助人为乐的雷锋精神。4、小说怎样结束全文，具有什么样的表现力量？引用陆游的诗句照应题目，更表明“处处”都有怎样美如梨花助人为乐的小姑娘，学习雷锋之花开遍了神州大地，大大开拓了作品的境界，深化了作品的主题。5、趣味讨论：假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅店，勤劳致富，你怎么看?
二次备课
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板书设计
?驿路梨花彭荆风这是谁的房子？（悬念）认为瑶族老人是主人。（误会）主人家到底是谁？（悬念）????哈尼小姑娘是主人。（误会）解放军为什么要盖小茅屋？（悬念）?梨花---雷锋精神???
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课后反思
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