初中语文部编版( 2017 )七年级下册第三单元写作 抓住细节 教案

文档属性

名称 初中语文部编版( 2017 )七年级下册第三单元写作 抓住细节 教案
格式 zip
文件大小 18.1KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-01-14 10:09:26

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文档简介



抓住细节
教学目标
知识目标:理解细节描写及它在作文中的作用
能力目标:学会运用细节描写刻画鲜活的人物,提高写作水平
情感态度与价值观:让学生养成观察的习惯,留心生活发现生活中美的细节,热爱生活
教学重难点
教学重点:明确细节描写的作用
教学难点:学会运用具体的方法进行细节描写


讲授法
学法指导
合作探究
教具准备
多媒体课件
学具准备
习作本
教学流程
二次备课
、创设情境
明确目标
(设计意图:激发学生的学习兴趣)
著名作家赵树理说过:“细致的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使看了以后的印象更深刻。”江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过:从某种意义上说,一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。今天就让我们一起探讨下如何抓住细节。
自主学习
个性指导
(设计意图:让学生自己体会什么是细节描写以及细节描写的作用)
1.什么是细节描写?
细节描写
:
是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中,往往能起到以小见大,画龙点睛的作用。
回顾《阿长与<山海经>》中有哪些细节描写?
阿长把“山海经”叫做“三哼经”,就是这个没什么文化的保姆却惦念着“我”喜欢的书,细节虽小,却给读者留下深刻的印象。又如:文中还有,作者只说阿长在床中间摆成一个“大”字,就活灵活现地写出了她令人“讨厌”的睡姿。
三、合作释疑
互助研讨
(设计意图:通过合作探究体会如何细节刻画)
同学们在写作时,也要学会抓住细节,具体来说要注意哪几点?
1.真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。如《老王》中老王来送香油和鸡蛋时的细节:“直僵僵地镶嵌在门框里”
“简直像棺材里倒出来的”
。这些描写可能会令人觉得害怕,不过写出了作者当时那种真切的感觉,让人难忘。
2.典型。细节贵在精而不在多,要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。
如《台阶》
那天,母亲就特别高兴,亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气,父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故,父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了,终于洗出了脚的本色,却也是黄几几的,是泥土的颜色。我为他倒水,倒出的是一盆泥浆,木盆底上还积了一层沙。我起来时,父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的,这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水,砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋,露水很大,雾也很大,父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
父亲洗脚,踩黄泥这些细节都是为了反应父亲的勤劳能干。
3.生动。细节描写用语要生动、简洁,让读者如见其人,如睹其物,如临其境。写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作,只用了”睨之”和“但微颔之”两个语句,就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。就惟妙惟肖地表现出人物轻视和不以为然的态度和心理。
四、精心点拨
启发引导
(设计意图:通过对比发现自己文章中的问题)
读一读上个单元你写的作文,看看是否做到了抓住细节进行描写。根据下面的提示,做出修改。
1.修改时,注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。
2.带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人,可以在用词或者语气上有所体现,也可以直接写自己的评价。
3.将修改后的作文和原文对比着读一下,体会修改后的优点。
五、巩固训练
整理提高
(设计意图:通过练习巩固本节课的知识点,学会抓住细节刻画人物)
根据图片,细致观察,写一小段文字。
例文:我看见个子不等的四个小男孩,大概八九岁光景,小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占,衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的,有的干脆没有上衣,裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子,就是有鞋子的那个,也是开了口子的。
但他们弯着小脑袋,仰着头,小手调皮地拧着同伴的耳朵,憨态可掬地嬉闹着欢笑着!咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐!
六.布置作业:作文《照片里的故事》
板书设计
细致描写要领:
抓住特征绘肖像
锤炼动词绘造型
吻合个性绘语言
烘托渲染绘环境
课后反思