冀教版数学四年级下册5.3　分数的意义(三) 教案

四年级数学下(J)
第3课时　分数的意义(三)
【教学内容】
教材第50～51页。
【教学目标】
1．理解部分与整体的关系，会用分数表示部分占整体的几分之几。
2．结合具体事例，经历进一步认识分数的过程。
3．主动、积极地参与数学活动，感受分数与生活的密切联系。
【教学重点】
理解部分与整体的关系，会用分数表示部分占整体的几分之几。
【教学难点】
能够理解部分与整体的关系。
一、情境导入
1．师：哪位同学说说什么叫分数？
(指名让学生回答)
教师用小黑板出示下面两个题：
(1)1里面有(　　)个，有(　　)个，有(　　)个。
(2)里面有(　　)个里面有，里面有(　　)个。
(小组同学互相说一说，然后指名让学生说一说)
2．师：今天我们继续学习分数的意义。
板书：分数的意义(三)
二、探究新知
1．课件出示教材第50页例3的情境图。
师：请同学们看图，说说你发现了哪些信息。
(指名让学生说说)
生1：学校书法兴趣小组有17名同学。
生2：女同学有8名。
生3：男同学有9名。
师：请同学们根据这些信息，讨论一下女同学的人数占书法兴趣小组人数的几分之几？男同学人数占书法兴趣小组人数的几分之几？
(学生讨论时，教师需引导学生先求出1名女同学占兴趣小组人数的几分之几，然后求出8名女同学占兴趣小组人数的几分之几。要求男同学人数占兴趣小组人数的几分之几也一样)
师：请同学们自己独立完成根据信息提出的两个问题，然后交流。
(学生交流时，教师巡视，指名让学生说说自己是怎样想的，引导学生体会到由许多东西组成的整体也可以用单位“1”表示)
2．课件出示：课本第50页天气情况统计表。
师：请同学们观察天气情况统计表，交流你从表中了解到的信息。
(学生小组交流，然后全班交流)
师：请你根据刚才了解到的信息提出有关分数的问题。
(指名让学生说一说，学生可能提出以下问题：晴天的天数占这半个月的几分之几？阴天的天数占这半个月的几分之几？雨天的天数占这半个月的几分之几)
师：请同学们自己先思考你们提出的问题，然后交流。
(学生交流时，让学生说说是怎样想的，使学生知道晴天的天数占这半个月的，阴天的天数占这半个月的，雨天的天数占这半个月的)
3．师：请同学们观察课本第51页“练一练”第1题动物情境图，然后各自提出有关分数的问题并解答，记在练习本上，最后交流各自提出的问题。
(学生交流时，让学生说说自己的思考过程，使学生认识这三种动物组成的整体用单位“1”表示)
三、巩固练习
1．完成教材第51页“练一练”第2题，教师要指导学生理解题意，再独立完成，最后交流。
2．先让学生独立完成教材第51页“练一练”第3题，然后交流。
3．先让学生独立完成教材第51页“练一练”第4题，再全班交流。
四、课堂小结
说一说这节课你掌握了哪些知识。
【板书设计】
分数的意义(三)
1．例3
(1)书法兴趣小组有17名同学。
占书法兴趣小组人数的
2．试一试
占这半个月的