冀教版数学四年级下册5.10同分母分数的加减法 教案

四年级数学下(J)
第10课时　同分母分数的加减法
【教学内容】
教材第63～64页。
【教学目标】
1．会计算同分母分数加减法、连减和加减混合运算。
2．结合具体情境，经历自主探索同分母分数加减法、连减和加减混合运算的计算方法的过程。
3．在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。
【教学重点】
会计算同分母分数加减法、连减和加减混合运算。
【教学难点】
会计算同分母分数加减法、连减和加减混合运算。
一、情境导入
1．师：一个西瓜，吃了，还剩几分之几？请同学们自己列式计算，然后和小组同学交流。
2．师：我们在三年级下学期已经学过简单的分数加减法，今天我们继续学习分数加减法。
板书：分数加减法。
二、探究新知
1．教师用课件出示下面题目和图。
张大爷要在一块地(如下图)里种菜，计划种豆角，种茄子，剩下的种萝卜。
师：请同学们读题，说一说从题中了解到哪些信息。
(指名让学生说说从题中了解到的信息)
2．师：请同学们在图中涂上不同的颜色表示各种菜的面积，然后小组交流。
(学生交流时，教师巡视，了解学生是否将长方形平均分成9份)
3．师：你能根据题中信息提出哪些问题？
(指名让学生说说自己提出的问题，教师根据学生的回答板书)
板书：(1)豆角比茄子多占这块地的几分之几？
(2)豆角和茄子共占这块地的几分之几？
(3)茄子比豆角少占这块地的几分之几？
(4)萝卜占这块地的几分之几？
师：请同学们自己列式解决这4个问题，然后交流各自的算法。
(学生交流时，让学生说说自己是怎样想的，如何列算式，然后教师根据学生的回答，板书每个问题的算式)
板书：(1)－＝＝
(2)＋＝＝＝
(3)－＝＝
(4)①1－－＝＝＝
②1－(＋)＝1－＝＝
师：请同学们看第(4)小题的两种解答方法，讨论第一种方法计算过程中的分子(9－4－2)中的“9”是怎么来的，第二种方法为什么加小括号呢？
(学生讨论时，教师引导学生了解“9”是将这块地平均分成9份，就是整体1；第二种方法加括号是先求茄子和豆角共占这块地的几分之几)
三、巩固练习
1．完成教材第62页“练一练”第1题。
引导学生理解图意后再独立完成，最后集体订正。
2．完成教材第62页“练一练”第2题。
学生独立完成后然后交流，订正答案，注意结果要化成最简分数。
3．完成教材第62页“练一练”第3题。
教师要先帮学生理解题意，然后让学生独立解答三个问题，再交流解答情况，最后鼓励学生自己提问题。
4．完成教材第62页“练一练”第4题。
让学生读题，理解学生独立解答。
四、课堂小结
说一说本节课你掌握了哪些知识。
【板书设计】
同分母分数的加减法
(1)豆角比茄子多占这块地的几分之几？
－＝＝
(2)豆角和茄子共占这块地的几分之几？
＋＝＝＝
(3)茄子比豆角少占这块地的几分之几？
－＝＝
(4)萝卜占这块地的几分之几？
①1－－＝＝＝
②1－(＋)＝1－＝＝