冀教版数学四年级下册 8.1小数的加法 教案

四年级数学下(J)
小数加法和减法
第1课时　小数的加法
【教学内容】
教材第90～91页。
【教学目标】
1．理解和掌握小数的加法计算法则，会正确地进行小数加法的计算。
2．培养学生分析、比较、归纳的能力。
3．经历小数的加法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。
4．在学习活动中沟通数学与生活之间的联系，激发学生的求知欲望，培养刻苦认真的学习习惯。
【教学重点】
掌握小数加法的计算方法，能正确笔算小数进位加法。
【教学难点】
掌握小数进位加法的计算方法。
一、情境导入
笔算下面各题，并说说计算时要注意什么。
8．5＋6.4＝ 25.4＋8.4＝
37．8＋9.1＝ 2.3＋1.5＝
(四人板演，其他学生在练习本上计算)
二、探究新知
1．购物问题。
(1)出示教材第90页例1情境图。
师：请同学们看图，说说图上画了什么？
你从图中能获得什么信息？
指名回答，引导学生找出每件物品的单价。
师：要买一顶帽子和一副手套，有几种选择呢？
学生先独立思考，然后同桌交流。
指名回答，引导学生认识共有4种选择。
师：请同学们选择自己喜欢的一顶帽子和一副手套？算一算共需要多少元钱。
生可能提出如下选择方法：
①买一顶毛线织的帽子和一副毛线织的手套共需要多少元钱？
②买一顶皮制的帽子和一副皮制的手套共需要多少元钱？
(2)师：该怎么解决？怎样列式？
小组讨论解决的方法。教师巡视，及时掌握学生讨论情况。
(3)指名回答，引导学生列出以下两个算式：
12．55＋5.65＝(　　)(元)45.8＋10.35＝(　　)(元)
(4)引导学生比较两式，找出计算方法：
整数加法计算时，要把相同数位上的数对齐，再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数才能相加，列竖式时只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐。
(5)学生尝试笔算12.55＋5.65。
学生在进行笔算之前，教师先与学生探讨数位对齐的问题，并示范。
元　角　分
1 2 ． 5 5 ＋
5 ． 6 5
1 8 ． 2 0





元　角　分
4 5 ． 8 ＋ 1 0 ． 3 5
5 6 ． 1 5




(一人板演，其他人在练习本上计算)
引导学生说一说用竖式计算12.55＋5.65时，先做什么，再做什么，最后做什么？观察、思考：在小数加减法中，要使相同数位上的数对齐，只要什么对齐就行了？
进一步追问：为什么18.20元可以写作18.2元？
(6)反馈练习：让学生完成“还可以怎样选购？各需要多少元钱？”学生完成后集体订正。(订正时注意是不是小数点对齐，如果得数是小数且末尾有0，一般要把0去掉)
还可能有以下选购方法：
③买一顶皮制的帽子和一副毛线织的手套共需多少元钱？
④买一顶毛线织的帽子和一副皮制的手套共需要多少元钱？
(7)引导学生总结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数加法？
2．引导学生讨论并总结小数加法的计算方法。
使学生明确它们都是相同数位上的数相加，都是从最低位算起，而且同样是“满十进一”。小数加法中小数点对齐了，相同数位也就对齐了。如果得数是小数且末尾有0，一般要把0去掉。
三、巩固练习
完成教材第91页“练一练”。
第1、2题，学生读题，理解题意，独立解决问题。
第3题，计算训练，学生独立完成，然后交流。
第4、5题，学生独立完成，交流时，教师针对问题讲解。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
【板书设计】
小数的加法
小数加法的计算方法：
从最低位算起，而且同样是“满十进一”。小数加法中小数点对齐了，相同数位也就对齐了。如果结果是小数但小数末尾有0，—般要把0去掉。