人教版五年级美术下册 第12课 十二生肖 说课课件(共17张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版五年级美术下册 第12课 十二生肖 说课课件(共17张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 881.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-01-14 09:22:09 | ||
图片预览
文档简介
人教版美术五年级下册
《十二生肖》说课设计
授课内容：十二生肖
授课年级：五年级
一、说教材分析：
十二生肖是中国古代形成的一种独特的传统民俗文化现象。它来源
于原始社会的图腾崇拜，是中华民族的远古图腾。古往今来，十二生肖
家喻户晓，广泛流传，作为人们对生日的祝福和生命生生不息的象征，
凝聚了丰富的文化内涵。本教学内容主要是针对十二生肖民间艺术等进
行展开，运用夸张、拟人等艺术手法，通过泥塑形式表现十二生肖，发
展学生的想象力、创造力和思维能力，培养学生热爱中国的传统文化，
从小养成关心他人的美德，做生活的主人。
二、说学情分析：
对于五年级学生，已经具备一定的美术基础,与身边的事物紧密的相联
系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中，小学生的这
种心理特征，并且紧密的结合他们的生活实践，尝试对身边熟悉的橡皮泥、
黏土等材料进行制作，培养学生的动手与探究能力。充分尊重学生自身感受
和体验，使之形成主动积极的学习观念。从而愉悦的获取知识，提高课堂的
教学效果。
三、说教学策略与方法：
本课我坚持以老师为主导，学生为主体的原则，训练学生动脑，动手
的能力。根据小学生对形象的物体的观察心理特点，直观的形象可以激起
学生的好奇心和注意力，所以在课堂教学中我主要采用多种教学方法。通
过学生对自己的作品进行评比表扬，这使学生尝到成功的喜悦，学习的快
乐，帮助学生树立起自信心，充分发挥学生的个性。
四、说教法设计：
1．直观演示法：通过展示图片、实物，欣赏十二生肖作品，让学生
感悟生肖文化的历史积淀，培养学生热爱中国传统文化的思想感情。
提高学生审美感知能力。
2．情景教学法：根据五年级学生的认知规律，结合教材特点，利用
生动的微课画面激发学生的兴趣，让他们在情景中体验学习。
五、说教学目标：
1.知识与技能：学会用彩泥制作富有个性的十二生肖形象。
2.过程与方法：通过学习活动，学生初步掌握制作十二生肖的方法，
在学习中不断提高观察事物的能力。
3.情感、态度与价值观：通过教学活动，培养热爱中国传统文化的情感。
六、说教学重点难点：
教学重点：学会用彩泥塑造有创意的十二生肖形象。
教学难点：引导学生从造型、色彩、块面等方面塑造富有个性的十二生
肖形象。
七、说教学方法：观察法、演示法等教学方法。
八、说教学准备：
教师：课件、泥塑范作等。
学生：准备彩泥等工具材料等。
九、说教学过程：
（一）引导阶段
提问：你知道你、父母或者爷爷奶奶的属相是什么吗？谁来说一说。
小结：概括起来有十二种属相。（由鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二种动物组成，与相应的十二地支相配，是我国民间计算年龄的方法，也是传统民俗文化的重要组成部分）
导入新课，板书课题。
目的是加深情感体验，借助图片使学生对十二生肖形象初步有了直观的印象，让学生把美术的学习与生活实际结合起来，培养学生的语言表达能力。
（二）发展阶段
1.欣赏作品，深入感知。
这一环节的教学目的是让学生进一步了解十二生肖,开阔学生的视野
与思路。通过欣赏十二生肖作品，让学生感悟生肖文化的历史积淀，培养
学生热爱中国传统文化的思想感情，提高学生审美感知能力。
欣赏古代十二生肖俑（唐）
欣赏现代十二生肖两幅工艺作品
2.细心观察、明确方法。
仔细观察老师是怎样利用彩泥制作生肖“狗”的。
（微课视频演示）
这一环节主要通过演示，初步加深学生对制作方法的理解。
3.出示制作方法：
（1）构思。(要有创意)
（2）以大面块做基本形体。
（3）以小面块拼贴主体特征。
（4）装饰、调整。
通过指名读、齐读，加深学生对制作要点的进一步理解。
4.欣赏其他生肖动物的立体造型，目的是激发学生的想象力和创造力。
5.展示范作，激发学生学习兴趣。
（三）动手实践阶段
1.分组讨论：
利用彩泥本组打算做一个什么样的 十二生肖中的小动物？ （小结）
2.学生分组制作。
小组合作制作要求：分小组制作一件十二生肖中的小动物，组长负责，
分工要明确，比一比，哪个小组做得又快又好。（设优秀奖、最佳
创意奖等）
3.学生开始制作，指导学生制作。（提示学生按制作方法制作。）
在绘画过程中播放优美的音乐，创造课堂宽松优雅的课堂气氛。
（这一环节重在引导学生在写生过程中感受美，体验活动的乐趣，
从而激发学生学习美术的兴趣。在制作实践中通过动脑、动手来培养学
生的观察能力、表现能力和创造力。）
（四）展示与评价阶段
出示评价标准：从造型富有创意、动物特征明显、色彩搭配合理进行评价。（采用自评、互评的评价方法，客观公正地评价作品。）
1.介绍自己作品。
2.评出优秀奖、最佳创意奖等。
3.你有哪些收获？给大家说说。
这一环节通过评价完善和丰富学生的作品，挖掘学生作品中的闪光点，
增强学生的自豪感、成功感。
（五）拓展阶段
课后可以选择利用剪纸的方法制作你喜爱的十二生肖中的小动物。
收拾与整理阶段工具和材料。
十、说板书设计：
十二生肖
一、欣赏作品
二、制作方法：
1．构思。
2．做基本形。
3．拼贴。
4．装饰。
十一、说教学反思
优点：
《十二生肖》这节课从轻松、愉悦、民主、和谐的气氛中完成，学生学习到了如何用彩泥表现十二生肖中的小动物，锻炼了学生的想象力，动手能力等。努力探索了小学手工课的教学实践，把微课和课件与教学内容有机结合，课堂上以学生为主体。在制作过程中将音乐和美术有机结合，使学生在优美的环境中快乐学习。从课件范例的欣赏到让学生体验制作，着力体现以人为本的思想，加大了课堂教学中生生互动的密度，有助于问题的深入，结合难点示范，解决了本课的重难点问题，同时又为学生创设了宽松的学习气氛。
存在的不足：
欣赏部分，学生参与的热情不够高，学生没能充分发挥评价赏析的能力，指导的不够到位，今后需要在教学时间与结构把握方面再下功夫。
《十二生肖》说课设计
授课内容：十二生肖
授课年级：五年级
一、说教材分析：
十二生肖是中国古代形成的一种独特的传统民俗文化现象。它来源
于原始社会的图腾崇拜，是中华民族的远古图腾。古往今来，十二生肖
家喻户晓，广泛流传，作为人们对生日的祝福和生命生生不息的象征，
凝聚了丰富的文化内涵。本教学内容主要是针对十二生肖民间艺术等进
行展开，运用夸张、拟人等艺术手法，通过泥塑形式表现十二生肖，发
展学生的想象力、创造力和思维能力，培养学生热爱中国的传统文化，
从小养成关心他人的美德，做生活的主人。
二、说学情分析：
对于五年级学生，已经具备一定的美术基础,与身边的事物紧密的相联
系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中，小学生的这
种心理特征，并且紧密的结合他们的生活实践，尝试对身边熟悉的橡皮泥、
黏土等材料进行制作，培养学生的动手与探究能力。充分尊重学生自身感受
和体验，使之形成主动积极的学习观念。从而愉悦的获取知识，提高课堂的
教学效果。
三、说教学策略与方法：
本课我坚持以老师为主导，学生为主体的原则，训练学生动脑，动手
的能力。根据小学生对形象的物体的观察心理特点，直观的形象可以激起
学生的好奇心和注意力，所以在课堂教学中我主要采用多种教学方法。通
过学生对自己的作品进行评比表扬，这使学生尝到成功的喜悦，学习的快
乐，帮助学生树立起自信心，充分发挥学生的个性。
四、说教法设计：
1．直观演示法：通过展示图片、实物，欣赏十二生肖作品，让学生
感悟生肖文化的历史积淀，培养学生热爱中国传统文化的思想感情。
提高学生审美感知能力。
2．情景教学法：根据五年级学生的认知规律，结合教材特点，利用
生动的微课画面激发学生的兴趣，让他们在情景中体验学习。
五、说教学目标：
1.知识与技能：学会用彩泥制作富有个性的十二生肖形象。
2.过程与方法：通过学习活动，学生初步掌握制作十二生肖的方法，
在学习中不断提高观察事物的能力。
3.情感、态度与价值观：通过教学活动，培养热爱中国传统文化的情感。
六、说教学重点难点：
教学重点：学会用彩泥塑造有创意的十二生肖形象。
教学难点：引导学生从造型、色彩、块面等方面塑造富有个性的十二生
肖形象。
七、说教学方法：观察法、演示法等教学方法。
八、说教学准备：
教师：课件、泥塑范作等。
学生：准备彩泥等工具材料等。
九、说教学过程：
（一）引导阶段
提问：你知道你、父母或者爷爷奶奶的属相是什么吗？谁来说一说。
小结：概括起来有十二种属相。（由鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二种动物组成，与相应的十二地支相配，是我国民间计算年龄的方法，也是传统民俗文化的重要组成部分）
导入新课，板书课题。
目的是加深情感体验，借助图片使学生对十二生肖形象初步有了直观的印象，让学生把美术的学习与生活实际结合起来，培养学生的语言表达能力。
（二）发展阶段
1.欣赏作品，深入感知。
这一环节的教学目的是让学生进一步了解十二生肖,开阔学生的视野
与思路。通过欣赏十二生肖作品，让学生感悟生肖文化的历史积淀，培养
学生热爱中国传统文化的思想感情，提高学生审美感知能力。
欣赏古代十二生肖俑（唐）
欣赏现代十二生肖两幅工艺作品
2.细心观察、明确方法。
仔细观察老师是怎样利用彩泥制作生肖“狗”的。
（微课视频演示）
这一环节主要通过演示，初步加深学生对制作方法的理解。
3.出示制作方法：
（1）构思。(要有创意)
（2）以大面块做基本形体。
（3）以小面块拼贴主体特征。
（4）装饰、调整。
通过指名读、齐读，加深学生对制作要点的进一步理解。
4.欣赏其他生肖动物的立体造型，目的是激发学生的想象力和创造力。
5.展示范作，激发学生学习兴趣。
（三）动手实践阶段
1.分组讨论：
利用彩泥本组打算做一个什么样的 十二生肖中的小动物？ （小结）
2.学生分组制作。
小组合作制作要求：分小组制作一件十二生肖中的小动物，组长负责，
分工要明确，比一比，哪个小组做得又快又好。（设优秀奖、最佳
创意奖等）
3.学生开始制作，指导学生制作。（提示学生按制作方法制作。）
在绘画过程中播放优美的音乐，创造课堂宽松优雅的课堂气氛。
（这一环节重在引导学生在写生过程中感受美，体验活动的乐趣，
从而激发学生学习美术的兴趣。在制作实践中通过动脑、动手来培养学
生的观察能力、表现能力和创造力。）
（四）展示与评价阶段
出示评价标准：从造型富有创意、动物特征明显、色彩搭配合理进行评价。（采用自评、互评的评价方法，客观公正地评价作品。）
1.介绍自己作品。
2.评出优秀奖、最佳创意奖等。
3.你有哪些收获？给大家说说。
这一环节通过评价完善和丰富学生的作品，挖掘学生作品中的闪光点，
增强学生的自豪感、成功感。
（五）拓展阶段
课后可以选择利用剪纸的方法制作你喜爱的十二生肖中的小动物。
收拾与整理阶段工具和材料。
十、说板书设计：
十二生肖
一、欣赏作品
二、制作方法：
1．构思。
2．做基本形。
3．拼贴。
4．装饰。
十一、说教学反思
优点：
《十二生肖》这节课从轻松、愉悦、民主、和谐的气氛中完成，学生学习到了如何用彩泥表现十二生肖中的小动物，锻炼了学生的想象力，动手能力等。努力探索了小学手工课的教学实践，把微课和课件与教学内容有机结合，课堂上以学生为主体。在制作过程中将音乐和美术有机结合，使学生在优美的环境中快乐学习。从课件范例的欣赏到让学生体验制作，着力体现以人为本的思想，加大了课堂教学中生生互动的密度，有助于问题的深入，结合难点示范，解决了本课的重难点问题，同时又为学生创设了宽松的学习气氛。
存在的不足：
欣赏部分，学生参与的热情不够高，学生没能充分发挥评价赏析的能力，指导的不够到位，今后需要在教学时间与结构把握方面再下功夫。