”开花与结果“教案
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文档简介
《开花和结果》教学设计
学习内容分析 “开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动，本节课是在讲授了“种子的萌发”、“植株的生长”后，继续讲述绿色植物的生命周期，对于学生全面认识绿色开花植物起着非常关键的作用，是本章的重点。
学习者分析 性格特点 教学对象是七年级的学生，好奇心和求知欲强，对丰富多彩的图片、动画以及实物观察和动手实验等非常感兴趣；
学习能力 通过近一个学期的学习，学生熟悉了我校“自主互助学习型”教学模式，尤其是近期初一新课改的实施使得学生互助学习能力及表达能力大大增强。这是学生学习本节课的优势。
认知水平 在学习本节内容之前，学生已具有了种子萌发的过程及所需条件，植物各部位的生长的知识储备，但对绿色植物的生命周期没有完整的认识。
目标分析 知识与技能：能对照实物概述花的主要结构。能描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。能通过对花的解剖观察，提高自己的观察分析能力、动手能力及合作交流的能力。能通过描述花的基本结构及传粉和受精的过程，提高自己的口头表达能力。
过程与方法：通过学生的“自主学习”、“小组合作实验与讨论交流”及“成果展示”，培养学生的观察分析能力、动手能力及合作交流的能力。
情感态度与价值观：认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。 养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
教学重点、难点及解决措施 教学重点、难点： 概述花的主要结构；描述传粉和受精的过程及花、果实和种子的关系。解决措施：从红楼梦中古典诗词入手，采用“自主学习”、“小组合作实验与讨论”及“成果展示”等方式引导学生自己感知知识的形成过程，从而达到内化知识，解决实际问题的目的。
教学设计思路 本节课的教学设计内容主要分为几个部分：视频和《红楼梦》古典诗句创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生体会生物课堂中的文学美；2.花国初体验——引导学生自学花的观察方法，并分小组合作解剖、观察花的基本结构；3.花国小导游——小组派代表展示花的解剖方法并讲解花的基本结构；4.热闹花房——通过播放“传粉”的视频，以及让学生自学课本上“受精”的相关知识并派代表上台讲解，将“传粉与受精”这一抽象的生理过程形象化，帮助学生理解；5.硕果累累——展示实物，联系生活实际理解花与果实、种子的关系；6.花国印象——本课小结；7.智勇大闯关——当堂检测反馈学生的学习情况。8.国王寄语——进行情感教育。
依据的理论 自主学习、互助学习，在动手中学，化抽象为形象、具体
教学过程
教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图
导入 视频展示“十大名花” 及《红楼梦》人物和对应的花的图片，配上诗句。 3分钟 师：“黛玉不喜欢花开，因为花开就有花落，花落就徒惹伤悲。花落了是不是就只剩下伤悲了呢？”师：“不如一起去花国游览一番？” 学生看视频，欣赏美丽的图片及诗文 利用美丽的视频及古典诗词引入课题，激发学生兴趣
定标 学习目标 1分钟 展示“花国游览目标” （即学习目标），同时简单讲解 学生看目标 让学生明确学习目标
花国初体验 小组合作探究花的基本结构。 4分钟 指导学生自学花的观察方法，用紫荆花做实验材料，让学生以小组为单位对照课本上的分组实验和图Ⅲ—15，动手解剖花并依次观察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊； 学生看书学生以小组为单位动手解剖紫荆花 学生通过对紫荆花的解剖学习花的基本结构，有了真实的体验。让学生自己动手去探究，去讨论，发挥学生的主体地位，培养学生由外到内的观察法、实验能力和探究分析能力及合作学习的能力，从而达成能力目标--培养学生的观察、分析、动手能力及合作交流能力。体现新课标的教学理念。
花国小导游 学生代表展示花的解剖方法并讲解其基本结构。 4分钟 请小组派代表上台一边解剖一边讲解花的结构，再用多媒体补充讲解花的基本结构及子房结构。讨论：“对植物的繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？” 上台讲解花的结构 补充实验的不足，加强知识内容的直观性，采用多种教学方式来更好地落实知识目标——概述花的结构。自然过渡到下一个内容《传粉和受精》
热闹花房 视频展示传粉的过程学生自学并分组讨论，尝试描述受精的过程 12分钟 师：花王子（精子）前来找寻三位花公主（卵细胞和极核），他将借助些什么装备或外力？师：播放传粉的视频，让学生了解传粉过程。 师：花王子（精子）将如何进入花公主的闺房，如何才能找到心爱的花公主（卵细胞和极核）？请仔细阅读课本P103页“传粉和受精”的相关内容，尝试描述王子与公主美丽邂逅的旅程。 学生认真观看视频学生分组讨论，并选派小组代表上台讲解受精过程。 用形象化的视频帮助学生理解传粉这一抽象的生理过程，落实知识目标——传粉。同时使学生有一个直观的了解，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣。通过动画展示，将抽象的受精过程直观化，同时通过小组活动及让学生上台描述传粉和受精的过程，落实技能目标——培养学生的口头表达能力。
硕果累累 学生自学并展示花与果实、种子的关系 10分钟 师：花王子与花公主在子房完成受精后，如何继续发育，产生果实和种子？师：给每个小组分发桔子、花生，让学生感受果实和种子。师：请大家阅读课本P104第一段和插图18，思考：雌蕊结构中哪个部分会发育成果实？从花到果实的发育过程中，花的各部分发生了什么变化？ 学生品尝桔子和花生，思考每个部分与花的关系；学生认真阅读课本并上台拿着花的模型讲解各部分的变化 以实物进一步引起学生兴趣，将抽象的内容直观化，联系生活，再次突破本课难点：受精的过程以及花与果实种子的关系。通过学生自己讲述，进一步认识花与果实、种子的关系，同时再次落实技能目标——培养学生的口头表达能力。
花国印象 小结花的结构，传粉、受精、果实和种子的形成过程 3分钟 师：我们今天在花国的开心旅程即将告一段落，能不能告诉大家，你今天都有些什么收获呢？ 学生各抒己见，进行自我评价 再次突破重点、难点，并培养学生的归纳总结能力及口头表达能力。
智勇大擂台 反馈练习，巩固新知 6分钟 师：在今天旅程的最后，花国国王设了个擂台，想考察一下她今天的客人：（1）花的主要结构是 （ ） A.花瓣 B.雄蕊和雌蕊 C.胚珠 D.子房 （2）在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？完成P105页课后练习1（3）在果树开花季节，如果碰到农民伯伯大量喷洒农药或遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？你能不能帮花国国王想想办法？ （4）有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不结果。你能不能解释这种现象。 学生思考、小组内讨论、口答 学以致用，反馈学生对于新知的掌握情况
国王寄语 情感教育 1分钟 “花开花谢花事繁，青杏红桃总斑斓”，花谢了，留下了累累硕果，你大可不必像林黛玉般为落花而感伤，但是也千万别学古人那般 “花堪折时直须折”，因为，从开花到结果，实在是一个漫长而艰辛的过程。希望从今天起你能爱上花国，爱护花国！ 学生认真听讲 对学生进行情感教育，落实情感目标：养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
板书设计 第三节 开花与结果 花托 萼片花瓣 花药（内有花粉） 花 雄蕊 花丝柱头雌蕊 花柱 子房壁————果皮子房 胚珠—————种子 （卵细胞）———（胚）
教学反思
我在设计本课时，力求体现我校初一新课改的教学理念，充分发挥学习小组的能动作用，通过学生“自主学习”与“互助学习”相结合，让学生充分展示自己的学习成果，很好地激发了学生的学习兴趣及表现欲望，并使得学生充分感知知识的形成过程，体会到自主学习与合作学习的成功，同时也使学生的观察、分析、猜想、及动手操作能力得到提升。主要有以下亮点：（1）情境创设新颖有趣。整节课我为了将“传粉与受精”这一抽象难懂的生理过程形象化，创设了一个“花国游览记”的情景，让学生想象自己是在美丽的花国旅游，并通过将精子比作“花王子”，卵细胞比作“花公主”，让学生在童话故事般的浪漫中感受“传粉与受精”的过程，加深对“开花与结果”过程的理解。（2）整节课以学生“自主学习”、“小组互助学习”及“成果展示”为主线，充分体现了学生的主体地位，也让学生充分体验到“自主互助型学习”的成功与快乐，并锻炼了自己的口头表达能力。（3）整节课将生物与中国传统文化联系起来，散发着浓浓的文学气息，让学生在感受生命的同时提高自己的人文素养。
受精
果实
学习内容分析 “开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动，本节课是在讲授了“种子的萌发”、“植株的生长”后，继续讲述绿色植物的生命周期，对于学生全面认识绿色开花植物起着非常关键的作用，是本章的重点。
学习者分析 性格特点 教学对象是七年级的学生，好奇心和求知欲强，对丰富多彩的图片、动画以及实物观察和动手实验等非常感兴趣；
学习能力 通过近一个学期的学习，学生熟悉了我校“自主互助学习型”教学模式，尤其是近期初一新课改的实施使得学生互助学习能力及表达能力大大增强。这是学生学习本节课的优势。
认知水平 在学习本节内容之前，学生已具有了种子萌发的过程及所需条件，植物各部位的生长的知识储备，但对绿色植物的生命周期没有完整的认识。
目标分析 知识与技能：能对照实物概述花的主要结构。能描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。能通过对花的解剖观察，提高自己的观察分析能力、动手能力及合作交流的能力。能通过描述花的基本结构及传粉和受精的过程，提高自己的口头表达能力。
过程与方法：通过学生的“自主学习”、“小组合作实验与讨论交流”及“成果展示”，培养学生的观察分析能力、动手能力及合作交流的能力。
情感态度与价值观：认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。 养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
教学重点、难点及解决措施 教学重点、难点： 概述花的主要结构；描述传粉和受精的过程及花、果实和种子的关系。解决措施：从红楼梦中古典诗词入手，采用“自主学习”、“小组合作实验与讨论”及“成果展示”等方式引导学生自己感知知识的形成过程，从而达到内化知识，解决实际问题的目的。
教学设计思路 本节课的教学设计内容主要分为几个部分：视频和《红楼梦》古典诗句创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生体会生物课堂中的文学美；2.花国初体验——引导学生自学花的观察方法，并分小组合作解剖、观察花的基本结构；3.花国小导游——小组派代表展示花的解剖方法并讲解花的基本结构；4.热闹花房——通过播放“传粉”的视频，以及让学生自学课本上“受精”的相关知识并派代表上台讲解，将“传粉与受精”这一抽象的生理过程形象化，帮助学生理解；5.硕果累累——展示实物，联系生活实际理解花与果实、种子的关系；6.花国印象——本课小结；7.智勇大闯关——当堂检测反馈学生的学习情况。8.国王寄语——进行情感教育。
依据的理论 自主学习、互助学习，在动手中学，化抽象为形象、具体
教学过程
教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图
导入 视频展示“十大名花” 及《红楼梦》人物和对应的花的图片，配上诗句。 3分钟 师：“黛玉不喜欢花开，因为花开就有花落，花落就徒惹伤悲。花落了是不是就只剩下伤悲了呢？”师：“不如一起去花国游览一番？” 学生看视频，欣赏美丽的图片及诗文 利用美丽的视频及古典诗词引入课题，激发学生兴趣
定标 学习目标 1分钟 展示“花国游览目标” （即学习目标），同时简单讲解 学生看目标 让学生明确学习目标
花国初体验 小组合作探究花的基本结构。 4分钟 指导学生自学花的观察方法，用紫荆花做实验材料，让学生以小组为单位对照课本上的分组实验和图Ⅲ—15，动手解剖花并依次观察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊； 学生看书学生以小组为单位动手解剖紫荆花 学生通过对紫荆花的解剖学习花的基本结构，有了真实的体验。让学生自己动手去探究，去讨论，发挥学生的主体地位，培养学生由外到内的观察法、实验能力和探究分析能力及合作学习的能力，从而达成能力目标--培养学生的观察、分析、动手能力及合作交流能力。体现新课标的教学理念。
花国小导游 学生代表展示花的解剖方法并讲解其基本结构。 4分钟 请小组派代表上台一边解剖一边讲解花的结构，再用多媒体补充讲解花的基本结构及子房结构。讨论：“对植物的繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？” 上台讲解花的结构 补充实验的不足，加强知识内容的直观性，采用多种教学方式来更好地落实知识目标——概述花的结构。自然过渡到下一个内容《传粉和受精》
热闹花房 视频展示传粉的过程学生自学并分组讨论，尝试描述受精的过程 12分钟 师：花王子（精子）前来找寻三位花公主（卵细胞和极核），他将借助些什么装备或外力？师：播放传粉的视频，让学生了解传粉过程。 师：花王子（精子）将如何进入花公主的闺房，如何才能找到心爱的花公主（卵细胞和极核）？请仔细阅读课本P103页“传粉和受精”的相关内容，尝试描述王子与公主美丽邂逅的旅程。 学生认真观看视频学生分组讨论，并选派小组代表上台讲解受精过程。 用形象化的视频帮助学生理解传粉这一抽象的生理过程，落实知识目标——传粉。同时使学生有一个直观的了解，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣。通过动画展示，将抽象的受精过程直观化，同时通过小组活动及让学生上台描述传粉和受精的过程，落实技能目标——培养学生的口头表达能力。
硕果累累 学生自学并展示花与果实、种子的关系 10分钟 师：花王子与花公主在子房完成受精后，如何继续发育，产生果实和种子？师：给每个小组分发桔子、花生，让学生感受果实和种子。师：请大家阅读课本P104第一段和插图18，思考：雌蕊结构中哪个部分会发育成果实？从花到果实的发育过程中，花的各部分发生了什么变化？ 学生品尝桔子和花生，思考每个部分与花的关系；学生认真阅读课本并上台拿着花的模型讲解各部分的变化 以实物进一步引起学生兴趣，将抽象的内容直观化，联系生活，再次突破本课难点：受精的过程以及花与果实种子的关系。通过学生自己讲述，进一步认识花与果实、种子的关系，同时再次落实技能目标——培养学生的口头表达能力。
花国印象 小结花的结构，传粉、受精、果实和种子的形成过程 3分钟 师：我们今天在花国的开心旅程即将告一段落，能不能告诉大家，你今天都有些什么收获呢？ 学生各抒己见，进行自我评价 再次突破重点、难点，并培养学生的归纳总结能力及口头表达能力。
智勇大擂台 反馈练习，巩固新知 6分钟 师：在今天旅程的最后，花国国王设了个擂台，想考察一下她今天的客人：（1）花的主要结构是 （ ） A.花瓣 B.雄蕊和雌蕊 C.胚珠 D.子房 （2）在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？完成P105页课后练习1（3）在果树开花季节，如果碰到农民伯伯大量喷洒农药或遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？你能不能帮花国国王想想办法？ （4）有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不结果。你能不能解释这种现象。 学生思考、小组内讨论、口答 学以致用，反馈学生对于新知的掌握情况
国王寄语 情感教育 1分钟 “花开花谢花事繁，青杏红桃总斑斓”，花谢了，留下了累累硕果，你大可不必像林黛玉般为落花而感伤，但是也千万别学古人那般 “花堪折时直须折”，因为，从开花到结果，实在是一个漫长而艰辛的过程。希望从今天起你能爱上花国，爱护花国！ 学生认真听讲 对学生进行情感教育，落实情感目标：养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
板书设计 第三节 开花与结果 花托 萼片花瓣 花药（内有花粉） 花 雄蕊 花丝柱头雌蕊 花柱 子房壁————果皮子房 胚珠—————种子 （卵细胞）———（胚）
教学反思
我在设计本课时，力求体现我校初一新课改的教学理念，充分发挥学习小组的能动作用，通过学生“自主学习”与“互助学习”相结合，让学生充分展示自己的学习成果，很好地激发了学生的学习兴趣及表现欲望，并使得学生充分感知知识的形成过程，体会到自主学习与合作学习的成功，同时也使学生的观察、分析、猜想、及动手操作能力得到提升。主要有以下亮点：（1）情境创设新颖有趣。整节课我为了将“传粉与受精”这一抽象难懂的生理过程形象化，创设了一个“花国游览记”的情景，让学生想象自己是在美丽的花国旅游，并通过将精子比作“花王子”，卵细胞比作“花公主”，让学生在童话故事般的浪漫中感受“传粉与受精”的过程，加深对“开花与结果”过程的理解。（2）整节课以学生“自主学习”、“小组互助学习”及“成果展示”为主线，充分体现了学生的主体地位，也让学生充分体验到“自主互助型学习”的成功与快乐，并锻炼了自己的口头表达能力。（3）整节课将生物与中国传统文化联系起来，散发着浓浓的文学气息，让学生在感受生命的同时提高自己的人文素养。
受精
果实