人教版四年级美术下册 第15课 设计文化衫 教案

《设计文化衫》教学设计
教学领域：设计·应用
课 时：1
教材分析：
本课属于“设计·应用”学习领域。文化衫穿着舒适，通过色彩、图案、文字、在领口、袖口、下摆上做出富有创意的设计，来表达自己的个性或某种特殊意义。
学情分析：
四年级学生从上学期开始已经熟悉了老师注重学生动手操作的教学方式，他们敢动手、爱提问、善质疑，决大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且学生在四年的美术学习中已经掌握了一些基本的绘画技能，本课教材适合本学年学生年龄特征，教师可以大胆放手让学生去独立思考，独立创作，大胆尝试。
三维教学目标：
知识与技能：让学生了解文化衫的特点与设计方法。
过程与方法：教会学生运用印、画、贴等方法，在文化衫上进行设计、制作。
3、情感、态度、价值观：培养学生的设计意识，享受设计的快乐，提高绘画兴趣。
教学重点与难点：
重点：学生如何运用印、画、贴等方法，在文化衫上进行主题设计与制作。
难点：学生如何设计出有一定文化内涵的文化衫图案。
课前准备：
教师准备：教学课件、文化衫版形 。
学生准备：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、油画棒等。
教学过程：
1、课堂导入。
（1）师：老师今天穿了一件什么衣服？
生：短袖
师：同学们想不想用手绘的方法来为自己设计完成一件文化衫？
今天我们一起来学习第15课设计文化衫，出示课题《设计文化衫》（播放幻灯片）。
让同学生们观察分析三件文化衫哪一件更漂亮、同学们更喜欢，为什么喜欢（让学初步认识装饰的重要性）。
（3）作品分析：观察四件敦煌艺术考察夏令营活动主题文化衫，它们的图案、色彩、风格、有什么异同？这些主题文化衫都用到了相同的风格的图案“飞天”的造形。文化衫的图案设计要与主题相符、风格统一，表现出文化衫的个性品味及文化修养。
2、课堂发展。
感受航天航空考察夏令营行装
说说这几件文化衫用了哪些图案？想想他们是为了什
么活动或目的而设计的？
①主题(对!这就是主题)?
②图案（师强调：接下来，我们设计的所有图案都要为它的主题而设计）
③色彩（我们接着一起看看，它们的色彩是如何搭配的？）
④制作方法（想到了哪些制作方法?）
?师小结：以上要素就构成了一件文化衫的文化内涵。其风格也包罗万象，可写实也可以抽象。
3、总结归纳。
文化衫设计应注意哪些问题：（设计原则）
（1）主题是什么？（旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣传题材等）
（2）运用什么图案？（文字式、纯图式、图文并茂）
（3）如何搭配色彩？（色彩对比强烈的互补色、柔和协调的类比色及冷暖的搭配等）
4、启发构思
启发：如果能拥有一件可以展现自我审美标准和个性品位的文化衫？你喜欢具有什么图案的文化衫呢？（学生畅所欲言文化衫的图案构想）
提问：这些图案可以运用哪些方法落实到文化衫上呢？
探讨文化衫图案的表现方法（印染、绘画……）（学生讨论并回答）
5、课堂实践
师：通过对文化衫设计原则和方法的学习，我相信同学们现在已经迫不及待的想拥有一件既独特又富有文化内涵的文化衫了。那么就请大家动起手来，把自己的创意淋漓尽致的发挥出来吧！
（1）、各小组根据自己选定的主题设计一件富有一定审美情趣和文化内涵的文化衫。
（2）、学生创作，教师辅导
6、学生作品欣赏及点评
今天同学们设计的文化衫都非常的出色。其实，我们还可以应用本课所学的知识，在衣服、裤子、袜子、鞋子上面绘制自己喜欢的图案，随时给别人展现我们健康、大方、向上的青春气息。
教后反思与体会：
在本课中，在导课时我采用了直观导入的方法，身穿由自己设计图案的文化衫，既有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的学习积极性。授课过程中不仅使用传授法，还采用观察分析法，引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵。在探讨文化衫图案的表现方法时，运用演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。在制作时，我采取了情系后进小组“合作式作业”，将学生分了3各小组，每个小组根据选定的主题进行文化衫的设计。有的组主题是卡通的，还有的小组主题是艺术节、运动会、端午节、环保、青春梦想等。整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。学生能热情参与，大胆的表达自己的想法，并能把自己的想法与想象体现在设计中。他们在制作过程中，互相帮助，通过对文化衫的设计，培养了他们的动手能力，审美情趣，也更好地培养了学生的创造思维。