五年级上册数学教案-分数的再认识(一) 北师大版

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班级 五年级 姓名
小组
课题1 分数的再认识（一）（课本63、64页） 课时 第一课时
学习目标 1.结合具体情境，进一步认识分数的意义。
2.能正确运用分数描述图形或简单的生活现象，进一步体会“整体”与“部分”的关系。
3.发展数感，体会数学与生活的密切联系。
学习重点 正确认识“整体”与“部分”的相对性，加深对分数的认识。
学习难点 体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。
学习过程 学习内容 学法指导
温故互查 1、用分数表示下面图形的涂色部分。
（ ） （ ）
2、猜一猜：用分数怎么表示
十拿九稳 （ ）
七上八下 （ ）
独立完成
同桌互查
设问导读 1、阅读结合课本63页第一部分内容，以2人小组复述下列内容。
（1）、可以表示什么？举例说一说。
（2）、 明确整体“1”的含义。
（3）、说说分数的意义。
设问导读 2、阅读课本第63页第二部分内容，完成下列问题：
（1）、有一个图形的是
请你画出这个图形。
（2）、三个小朋友画的形状各不相同，可以吗？
3、阅读课本第63页第三部分内容，然后小组合作：拿出你自己铅笔数的
（1）、为什么有的一样多，有的不一样多？
（2）、通过以上的例子，你发现了什么？
（师总结：每位同学笔的“整体”不同，也就是单位“1”不同造成的，所以，他们的1/2也不同。）


动手操作
观察思考
小组讨论
全班交流
验证结论
达标检测 1.完成课本第64页“练一练”第1、2题。
2.完成课本64页第3、4题。 独立完成
同桌交流
巩固练习 1.填空。
（1）有甲乙两个正方形，甲面积的（ ）大于乙面积的（填 一定或不一定 ）
（2）把10个苹果平均分成5份，每份有（ ）个，每份是这些苹果的（ ）。
2. 小明喝了一杯果汁的，弟弟也喝了一杯果汁的，他们喝的果汁一定同样多。这种说法对吗？为什么？ 同桌交流
点名回答
独立完成
全班交流
扩展延伸
完成课本64页第5题。
全班交流
总结方法
板书设计
分数的再认识
把一个整体平均分成若干分，其中的一份或几份，可以用分数表示。
相同分数所对应的“整体”不同，它所表示的具体数量也就不同。