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《小麻雀》
教材分析：
《小麻雀》是一首创作儿童歌
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)曲，注拍，五声商调式，四个乐句，一段体结构。歌词作者结合儿?童心理采用拟人的手法，描绘了-只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。第一乐句的旋律是,小跳与?级进相结合，起伏得当,使得旋律流畅、优美;第二乐句运用了重复的手法使乐思得以传承;第三?乐句在较低音区进行节奏重复，与前面形成对比,形成“转”句;第四乐句重复第一、二乐句的素?材,形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密,有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友们待人有礼貌的道理。21世纪教育网版权所有
学情分析：
小学二年级学生以形象思维为主，活泼好动
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)﹑好奇心强，对一些参与性的活动感兴趣，但是有意注意时间较短。因此，音乐教学形式应生动活泼，教学方法要丰富多样，通过欢快、热烈的旋律编创活动、律动等直观形象的方式来组织教学活动。21cnjy.com
教学目标：
【情感态度与价值观】通过学习歌曲，培养对小动物的热爱。
【过程与方法】通过游戏和创编歌词，培养自身的合作和创新的意识。
【知识与技能】体会三拍子歌曲的特点。
教学重难点：
【重点】有情感的演唱歌曲《小麻雀》
【难点】创编歌词，第三句音准的学唱。
教学过程：
一、导入（谜语导入）
师：小朋友们，上课之前老师要考一考大家一个谜语，请你听好了
师：嘴巴小，尾巴翘，不会走路只会跳，飞到树上喳喳叫。
二、揭示课题，初次聆听
提问：听一听，说一说歌曲描绘了一只怎样的小麻雀
师：活泼、懂礼貌的小麻雀
三、再次聆听，感受节拍
师：用以下方式边听边随歌曲拍掌，说说歌曲是2拍子的还是3拍子的？有什么特点？
生：跟随老师进行3拍子的拍掌，感受3拍子的韵律
四、学唱歌曲
（一）跟琴学唱
1、休止符的演唱要准确
2、时值的保持2
-
-
五、拓展
（一）编创歌词
(1)
老师引导学生做小花猫走路的
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)动作和声音。找学生表演小花猫的动作和声音。老师引导学生填写第一个空是小猫咪的声音“喵喵叫”；第二个空是小猫咪的动作“蹦蹦跳”；第三
个空是“跳个舞蹈”；第四个空是“说声好”
2、学生学唱第二段歌词。学生朗读歌词。老师弹奏钢琴，学生演唱歌词老师提示第三句中五度跳跃的旋律的音准。21教育网
3、学生正确演唱歌词
4、
完整的演唱歌曲《小麻雀》
（二）加入乐器
六、课堂小结
同学们接触了很多小动物，他们都非常
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的可爱，而且创编的歌曲也非常好听，除了小麻雀，我们还创编出了小花猫、小青蛙等，在课下老师希望同学们还可以创编其他的歌词。这节课就到这里，下课！21·cn·jy·com
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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小
麻
雀
一
猜
猜
嘴巴小，尾巴翘。
不会走路只会跳，
飞到树上喳喳叫。
麻
小
雀
2年级上册第1单元第4课时
听一听，说一说歌曲描绘了一只怎样的小麻雀？
活泼、懂礼貌的小麻雀
用以下方式边听边随歌曲拍掌，说说歌曲是2拍子的还是3拍子的？有什么特点？
1
2
3
强
弱
弱
四分休止符
旋
律
演
唱
3
拍
做个小小创作家，分组创编歌词，比一比哪一组设计最贴切，速度最快
1、《小花猫》
2、《小青蛙》
填
上
创
作
的
歌
词
完
整
演
唱
选择适合的打击乐器演奏下面的图示
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卓同艺术部
谢谢指正
谢谢
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