《生于忧患，死于安乐》ppt

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语文版八年级上册第26课
孟子，名轲，字子舆。战国时期著名的思想家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。
孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。
他主张施行“仁政”以统一天下，最早提出了“民贵君轻”的主张。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之
间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，
孙叔敖举于海，百里奚举于市。
被起用
田间
被举用
狱官
市场
故天将降大任于是人也，必先苦其
心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 乏其
身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，
曾益其所不能。
担子，责任
这样的
使······受苦
使······劳累
使······挨饿
穷困缺乏
使······穷困
违反，阻挠
用这些来······
增加
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而
后作；征于色，发于声，而后喻。入则无
法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
常常
过失，犯错误
征验，表现
阻塞，不通畅
在国内
奋起
明白
辅弼，辅佐
相匹敌
灭亡
生存发展
委靡死亡
1、第一段人物展示：
讨论下列问题：
1、找出本文中心论点。
2、作者是如何推论的？
所列举的六个人物有何共
同点？
第一段
六个人
共同的特点
1、出身都卑微
种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶
2、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。
3、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。
推断
归纳
结论
艰苦的磨炼
第二、三段
常常处在困境，
才能不断奋发
常常没有忧患，
往往遭至灭亡
经
受
磨
炼
的
益
处
个人
国家
论点：
生于忧患，死于安乐
列 举 六 位 名 人 事 例
第三段
担当重任必先经过一番磨练
身处逆境需努力奋发
国无忧患易灭亡
生于忧患，死于安乐
第一段
第二段
第四段
（个别）
（一般）
（客观）
（主观）
(个人)
(国家)
（中心论点）
（引出问题）
（分析问题）
（解决问题）
（1）诗文名词。
·宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
—— 《警世贤文·勤奋篇》
·不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
——唐·黄蘖(niè)禅师《上堂开示颂》
·自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
——王宝池 七律《劝学》
·忧劳可以兴国，逸欲可以亡身。
——欧阳修《伶官传序》
爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。
（2）精彩故事
贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。
仲尼厄而作《春秋》
孔
子
厄，（è）就是困顿窘迫的意思。孔子曾周游列国宣扬自己
的学说而得不到认可，穷困不堪。 退而著书。
韩非囚秦《说难》、《孤愤》
韩非子
韩非到秦国后，遭陷害下狱，又被毒酒所害，身后留有
《韩非子》一书，《说难》、《孤愤》是其中的两篇 。
屈原被放逐乃赋《离骚》
屈原
屈原，战国末期楚国大夫。他对内辅佐怀王变法图强,
对外积极主张联齐抗秦。后因小人诬陷,被怀王疏远,
并两次遭放逐。
司马迁受宫刑而作《史记》
汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了
大量书籍。不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之
祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受宫刑，幽而发愤，
经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》
曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》
曹雪芹
原来孟子的秘诀是一个人要想取得成功必须要先经历磨难,只有痛苦的生活才能锻炼出他坚强的意志、超常的体质、高尚的品质和无穷的智慧，只有这些才是成功的基石，有了它们人们才能登上人生的顶峰，才能创造出卓越的成就。
1、请依次说出下列句子中使动用法词语的意思。
苦其心志
劳其筋骨
饿其体肤
空乏其身
行拂乱其所为
动心忍性
使······痛苦
使······劳累
使······饥饿
使······贫困
使······颠倒错乱
使······惊动； 使······坚忍
2、请依次说出下列句子中通假字的意思。
衡于虑
法家拂士
曾益其所不能
衡同“横” ，阻塞，不顺畅。
拂同“弼” ，辅弼，辅佐。
曾同“增”，增加。
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