北师大版七年级上册第一、二单元复习要点

(共24张PPT)
第五课 夏商西周的更迭 复习要点
一、掌握夏朝的建立、从禅让制到王位世袭制的演变
夏朝
建立时间：
建立者：
地位：
王位世袭制代替禅让制：
灭亡时间、原因：
公元前2070年（公元前21世纪）
禹，知道大禹治水，铸造象征最高
权利的九鼎。
我国历史上第一个国家，我国进入了
奴隶社会，夏朝是第一个国家因为建立
了国家机器。
禹传启，家天下
公元前1600年，存在470年
夏桀的统治残暴
二、掌握商汤灭夏、盘庚迁都
商朝
时间：
迁都：
青铜器：
甲骨文
灭亡
公元前1600年（公元前17世纪）
公元前1300年，盘庚迁都殷
代表作——殷墟（河南）出土礼器
司母戊鼎，是目前已知的世界上最大
的青铜器。青铜器是铜锡铅的合金。
刻在龟甲兽骨上的文字，我国由文字可靠的历史就是从商朝开始的。河南出土
公元前1046年，存在554年；商纣王的
荒淫无道.“厚赋税以实现鹿台之钱，
而盈巨桥之粟”
《封神榜》讲述的武王伐纣的故事
三、掌握武王伐纣、西周的建立和灭亡
西周
武王伐纣：
公元前1046年的牧野之战，公元前
11世纪，定都镐京
政治上：
普天之下，莫非王土。
率土之滨，莫非王成。实行分封制
农业上：
出现了人工灌溉
建筑上：
开始用瓦
灭亡：
公元前771年，周幽王 ，被犬戎灭
公元前770年，周平王迁都洛邑，
东周开始
灭亡的相同原因：
统治残暴
第6课夏商西周的社会与国家
1、掌握西周分封制的原因（目的）、内容和作用
分封制
目的：
巩固西周的统治
内容
（1）周王把某地的土地和臣民授予
某个诸侯，称为“授民授疆土”
（2）诸侯要服从周王的命令，治理诸
侯国，定期到周室朝觐，纳贡和服役
意义
巩固了西周的统治，加强了周王室和各
诸侯国的经济、文化联系；密切同周边
少数民族的关系；推动了边远地区的经济
开发和社会发展
封建亲戚，以藩屏周 ——这句话讲得时西周实行分封制
二、掌握夏商西周奴隶制社会的阶级结构
1、夏商西周社会以血缘亲疏关系来区分尊卑等级
周天子
诸侯
卿大夫
士
平民
奴隶
贵族
是农业和手工业生产部门的
主要劳动者
社会地位极端低下，毫无人身自由
2、夏商西周国家统治人民的手段
（1）军队、刑法（暴力镇压）
（2）礼仪教化
国之大事，在祀与戎——国家的大事就是祭祀与打仗
春秋五霸与战国七雄
一、掌握春秋战国的起止时间，春秋五霸、战国七雄名称
1、春秋：
2、战国:
公元前475年——公元前221年
3、春秋五霸：
齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王
4、战国七雄：
齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
5、既称霸也称雄：
齐、楚、秦
6、成语：
问鼎中原——楚庄王（邲之战）
退避三舍——晋文公
卧薪尝胆——越王勾践
公元前770年——公元前476年
二、掌握齐桓公能够称霸的原因和称霸的标志
1、材料1：子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，
民至今受其赐。——《论语》
材料2:桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
根据材料回答：
1、材料说的是什么事件 齐桓公称霸
2、齐桓公能够最先称霸的原因有那些？
(1)任用管仲为相，改革内政，发展生产
（2）提出了“尊王攘夷”的口号（目的：争当霸主）
3、齐桓公称霸的标志是什么？
公元前651年（公元前7世纪中期），葵丘会盟
齐
燕
楚
韩
魏
赵
秦
合 纵
合纵：六国之间南北联合，共同抗秦
代表人物：魏国公孙衍
连横：秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破
代表人物：秦国张仪
三、合纵连横
三、了解合纵、连横
1、合纵：
六国之间南北联合，共同抗秦
2、连横：
秦利用六国的矛盾，远交近攻，各个击破
3、结果：秦国强大起来。合纵失败的原因：东方六国
为了自身的利益，朝秦暮楚。
4、礼乐征伐自诸侯出——诸侯争霸
5、战国与春秋时期战争的不同：从争霸到兼并，说明
出现了从分裂到统一的趋势。
6、春秋战国的战争的影响：（1）给人民带来了灾难
（2）促进了民族融合（3）客观上有利于国家的统一
（4）促使各国进行变革，加速了新旧制度的更替。
第8课铁器牛耕引发的社会变革
1、掌握生产工具的变革情况
北京人
半坡和河姆渡居民
春秋时期
打制石器
磨制石器
铁制工具、牛耕
2、掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广
西周:木制、石制工具
千耦其耘（生产力低）
春秋战国：铁器、牛耕
个体生产
公作则迟，分地则速
新兴地主阶级登上历史舞台
各国竞相变法，确立封建统治
二、掌握商鞅变法的目的、内容和作用
1、目的：富国强兵
根本目的：确立封建统治
2、时间：
公元前356年 公元前4世纪中期
3、在位君主：
秦孝公
4、商鞅：
“治世不一道，便国不法古”反映了商鞅
变法的主张，商鞅代表新兴地主阶级的
利益，他是法家的代表人物。
5、战国后期秦国强大起来的原因：
商鞅变法
掌握商鞅变法的内容和作用
内容
（1）编制户口，加强刑罚
（2）奖励生产
（3）奖励军功
（4）承认土地私有
（5）推行县治
（6）统一度量衡
（加强中央集权）
（富国）重农抑商
（强兵）损害了旧贵族的利益
获得爵位的最好途径
（最有利于地主阶级的利益
体现了变法的性质，最关键）
（对后世影响最深远）
作用：经过变法，秦国强大起来，国力大增，为以后
兼并六国打下了坚实的基础
春秋、战国时期的时代特征——大变革
大变革
经济上：铁器牛耕的使用和推广，大大提
高了生产效率（根源）
政治上：各国竞相变法，确立封建统治
思想上：“百家争鸣”
军事上：争霸战争
第10课思想的活跃与百家争鸣
第10课思想的活跃与百家争鸣
一、掌握孔子开创了儒家学派及他在思想、教育领域的成就
1、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人
2、孔子是伟大的思想家、教育家，儒家学派的
创始人。孔子的思想是中国封建文化的正统思想
3、孔子是伟大的思想家：
孔子的思想主要是“仁”和“礼”，政治上提倡“为政以德”
主张以“德”教化人民，以“礼”治理国家。
4、孔子是伟大的教育家：
孔子创办私学，主张有教无类；鼓励学生独立思考，
敢于坚持正确的意见；主张“因材施教”
二、分析百家争鸣的原因
1、根本原因：铁器牛耕的使用和推广，推动生产力发展
原因：（1）春秋战国时期，生产力的发展促进了商业
繁荣和城镇兴盛，冲击了传统的社会秩序。
（2）拥有文化知识的士人四处游说、讲学，极大的
开阔了事业，促使他们独立思考和创造性的探索。
（3）自孔子创办私学以来，私人办学兴盛，为各派
学说的传播提供了阵地。
2、作用：
有利地促进了思想文化的发展
己所不欲勿施于人——孔子 “仁”
三人行，必有吾师焉——孔子（谦虚好学
当仁不让于师——孔子 鼓励学生独立思考
知之为知之不知为不知，是知也——孔子
中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也——孔子（因材施教）
学而不思则罔，思而不学则殆——孔子
温故而知新——孔子
孔子是儒家学派的创始人，儒家学派战国
的代表人物是孟子
民为贵，社稷次之，君为轻——民贵君轻
得道多助，失道寡助——孟子 “仁政”
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
儒家的思想：仁政、以礼治国
“兼爱”、“非攻”——墨子（墨家）
“道法自然”——庄子（道家），主张无为而治
事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效——韩非子
韩非子是法家，主张法治，加强中央集权，商鞅也是
法家的代表人物
墨家——兼爱、非攻
儒家——仁政，以礼治国
法家——法治，中央集权
道家——无为而治
有利地促进了思想文化的发展
春秋、战国时期的时代特征——大变革
大变革
经济上：铁器牛耕的使用和推广，大大提
高了生产效率（根源）
政治上：各国竞相变法，确立封建统治
思想上：“百家争鸣”
军事上：争霸战争
玉垒山
岷江
成都平原
岷江东岸的玉垒山阻碍了江水东流，造成东旱西涝。
成
玉垒山
成都平原
岷江
玉垒山
成都平原
第11课先民的智慧与创造
一、掌握都江堰的修建原因、修建者、结构、意义
1、修建时间——战国时期的秦国
2、修建人物——李冰父子
3、结构——“分水鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”
4、“始知李太守（李冰），伯禹（大禹）亦不如”
歌颂了李冰修建了大型水利工程都江堰
5、水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之“天府”也
都江堰的建成，使成都平原成为沃野，人称“天府之国”
第一单元复习要点
一、元谋人
1、时间：距今170万 2、地点：云南元谋
3、地位:目前我国境内已知最早的人类
二、北京人：
1、时间：距今70—20万年 2、地点：北京周口店
2、体质特征：劳动在从猿到人的进化过程中起了
重要作用
3、北京人使用打制石器，使用天然火，过群居生活
三、山顶洞人
1、模样和现代人差不多
2、掌握了摩擦和钻孔技术
3、会人工取火
原始居民 时间 代表 区域 原始农耕 房屋建筑 原始手工业
半坡
原始居民
河姆渡原始居民
半坡、河姆渡原始农耕生活简表
距今约7000多年
距今约6000多年
长江流域
黄河流域
水稻
磨制石器
粟白菜
磨制
石器
干栏式
半地穴式
烧制黑陶
烧制
彩陶
尧
舜
禅让制
禹
启
世袭制
世袭制取代禅让制
禅让制：推举、才德 公天下
世袭制：相传、血缘 家天下