【课堂跟踪】人教版(PEP)四年级下册 Recycle 1 lesson1 教案
文档属性
| 名称 | 【课堂跟踪】人教版(PEP)四年级下册 Recycle 1 lesson1 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 180.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-01-14 10:31:29 | ||
图片预览
文档简介
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第一课时
课时内容
Read aloud. Listen circle and match. Look，ask and answer.
课时分析
本课时是人教版四年级下册Recycle 1单元第一课时。围绕“作息时间 看图问答”的话题展开，主要通过对话和听力复习1~3单元句型及Let’s spell部分er, ir, ur, ar, al的发音规则，在活动中复习巩固1-3单元主要单词和句型。 引导学生养成惜时的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是对1~3单元句子的归纳，重点是1~3单元核心句型的灵活运用。
本课时包括Read aloud和Listen circle and match. Look，ask and answer. 三个板块。Read aloud呈现的是Sarah和朋友约定去图书馆看服装秀的故事，此情境有趣、易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的兴趣。Listen circle and match. 板块呈现的是四组听力选择和连线题，通过这个活动复习有关发音规则。Look , ask and answer板块在活动中复习巩固1-3单元主要单词和句型，要求学生阅读图片，找到匹配的问句，并根据问句回答问题。
本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。
课时教学设计
课题 Recycle 1
The first lesson 课型 Revision 授课时间
教学 目标 学生能够听、说、认读1~3单元的核心句型：
—What time is it now? —It’s 3:40.—Where’s the library? —It’s on the first floor.—It’s cold outside.—It’s windy.等句型
学生能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。
学生能够在情景中理解在语境中理解At 4 o’clock. Time to go! Do you have a jacket? Let’s go. 等句子的意思，并能正确朗读。
⑷ 学生能够巩固学习1~3单元的语音知识，根据字母组合的发音规则读单词。
⑸ 学生能够根据发音规则将单词归类，完成圈图及连线的任务。
⑹能够观察理解图片意思并够根据所给问句进行回答,听懂并理解有关天气的词语，如：sunny，cloudy，rainy，windy，snowy。
（7）学生引导学生养成惜时的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
重点难点 ⑴ 学生能够听、说、认读1~3单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。
⑵ 学生能够发音规则将单词归类，完成圈图及连线的任务。
学生能够将所学的语言融为一体，并能在具体的情景中进行应用。
关键 学生能用正确的语音、语调朗读对话。 课前
准备 多媒体课件⑵录音机和磁带⑶单词卡片
教学 活 动 过程 设 计
教学环节 活动预设 方法意图 二次备课
Step 1. Warm-up
Step2. Lead in
Step3.Presentation
Step4.Practice
Step5.Consolidation
Step6.Summing up
Step7 Homework 1. 播放Let’s do.
师生边做动作边跟唱。
It’s time for breakfast.
Let’s drink some milk.
It’s time for lunch.
Let’s have some chicken.
It’s time for dinner.
Let’s eat some rice.
It’s time for PE class.
Let’s jump and run.
It’s time for English class.
Let’s read and write.
It’s time for music class.
Let’s sing and dance.
2. 播放歌曲，师生跟录音齐唱。
⑴ 师生交流
T：Good morning, everyone.
Ss：Good morning, teacher.
T：What time is it now？
Ss： It’s 9:00.
T：What’s the weather like now? Ss：It’s sunny.
T：Do you have a computer room?
Ss： Yes , we do.
T：Where’s my computer room ?
Ss：It’s on the first floor.
1. Read aloud.
(1) Learn the dialogue.
Listen to the dialogue.
① 教学单词 show
课件播放服装秀的视频，介绍说：This is a show. It’s a fashion show.板书：show
告诉学生 show 是“表演、展览”的意思。教读，领读，跟读，指名读，齐读。
a. Learn part 1（课件展示）
T: What are they talking about?
Ss: A show.(引导学生说出。并板书句型：We have a show in the library today.
老师讲解意思并领读。)
T: What time ?
Ss : At 4 o’clock. Time to go.(老师引导学生回答并板书）
②Listen to the tape and follow the tape.(听录音，跟读录音）
b. Learn part 2
①T: What time is it now?
Ss：It’s 3:40.
②T: What’s the weather like ?
Ss: It’s cold and windy outside.(引导学生说出。)
③ Do you have a pencil?
Ss：Yes, I do. (老师引导学生回答并板书：Do you have jacket？Yes,I do.jacket用红笔标出老师说明jacket是夹克衫的意思，领读，自由读。）
④Listen again and follow the tape.(再次播放录音一起跟读）。
c. Learn part 3 and part 4
① T: What’s the weather like now?
Ss: It’s rainy.(引导学生回答）
T: Where’s the library?
Ss：It’s on the first floor.
T：Is the fashion show having?
Ss：No.
②Listen to the tape and follow the tape.
(2) 分角色朗读
T： Can you act it out? Who can try?
2. Listen circle and match.
(1)T: We should watch the picture and find their means. Then listen to the tape and circle and .Match..
(2)Listen to the tape circle and match.
(3)核对答案。
1.ar 2. ir 3.al 4.er
3. Look，ask and answer.
⑴教师以课件呈现教材该活动中跟学校有关的的四幅图片。与学生们集体观察图片并进行问答练习。
T：What is it?
Ss：It’s a school.
T：（教师呈现最后一张天气图片提问）What’s the weather like ?
Ss：It’s cloudy. （根据学生的回答并板书）
T：（老师引导学生看图说话。手指一张图片问）Is this the library?
Ss：学生之间看图回答。
⑵ 学生们仔细看图互相问答，操练句型：“Is this …? Is that…?”（板书句型）进行交流。教师请几对同桌进行展示。
⑶ 教师请学生再次仔细观察图片，进行问答练习：
T：Where is the computer room？（并板书）
Ss：It’s on the second floor.
（叫学生合上教材并回答，如果不能回答，则翻开书本再次进行观察。如果学生回答正确，教师继续提问）
T：Where is the art room？
Ss：It’s on the first floor.
(也可一人提问，其余学生抢答。）
⑷ 教师请学生绘制更多的地方，如：canteen 、English teacher’s office 等，学生之间就新增的图片创编对话问答。
如： S1：Where is the canteen？
S2：It’s on the first floor.
S1：Is this the canteen？
S2：No, it isn’t. It’s next to the English teacher’s office.
分角色表演本课故事。
(1)两人一组，练习表演故事。一人扮演Sarah，一人扮演朋友。
(2)请几组学生表演。
T：Boys and girls, Let’s look back this class. What did you learn about this lesson?
Ss: A story.
字母组合er, ir, ur, ar, al的发音规则。
T：Excellent! Which sentences do you learn today?
Ss: 1~3单元的核心句型及句型
Time to go!
Do you have a jacket?
Let’s go. ……
1.Read the words of Unit1-3.
2.Make a new dialogue using the sentence .(choose) 通过歌谣、歌曲的运用活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
通过师生问候，复习了1~3单元的核心句型。为下文做了铺垫。
处理对话从局部到整体，引导学生理解文本。起到了事半功倍的效果。
引导学生先看图，做到心中有数。然后再听音完成任务，提高听力的技巧。
通过引导学生认真观察图片回答问题，锻炼学生的观察能力和思维能力。
故事表演是儿童喜欢的活动，既锻炼了学生的语言表达能力，吸引了学生的兴趣，又培养了学生团结合作的意识。
通过师生对话，教师帮助学生总结知识点，便于学生对知识的掌握。
板书 设计 Recycle 1
第一课时
show er -- water , tiger , sister, computer dinner
ir-- girl bird
ur-- nurse hamburger
ar -- arm car card
al-- tall wall
教学反思
第一课时
课时内容
Read aloud. Listen circle and match. Look，ask and answer.
课时分析
本课时是人教版四年级下册Recycle 1单元第一课时。围绕“作息时间 看图问答”的话题展开，主要通过对话和听力复习1~3单元句型及Let’s spell部分er, ir, ur, ar, al的发音规则，在活动中复习巩固1-3单元主要单词和句型。 引导学生养成惜时的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是对1~3单元句子的归纳，重点是1~3单元核心句型的灵活运用。
本课时包括Read aloud和Listen circle and match. Look，ask and answer. 三个板块。Read aloud呈现的是Sarah和朋友约定去图书馆看服装秀的故事，此情境有趣、易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的兴趣。Listen circle and match. 板块呈现的是四组听力选择和连线题，通过这个活动复习有关发音规则。Look , ask and answer板块在活动中复习巩固1-3单元主要单词和句型，要求学生阅读图片，找到匹配的问句，并根据问句回答问题。
本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。
课时教学设计
课题 Recycle 1
The first lesson 课型 Revision 授课时间
教学 目标 学生能够听、说、认读1~3单元的核心句型：
—What time is it now? —It’s 3:40.—Where’s the library? —It’s on the first floor.—It’s cold outside.—It’s windy.等句型
学生能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。
学生能够在情景中理解在语境中理解At 4 o’clock. Time to go! Do you have a jacket? Let’s go. 等句子的意思，并能正确朗读。
⑷ 学生能够巩固学习1~3单元的语音知识，根据字母组合的发音规则读单词。
⑸ 学生能够根据发音规则将单词归类，完成圈图及连线的任务。
⑹能够观察理解图片意思并够根据所给问句进行回答,听懂并理解有关天气的词语，如：sunny，cloudy，rainy，windy，snowy。
（7）学生引导学生养成惜时的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
重点难点 ⑴ 学生能够听、说、认读1~3单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。
⑵ 学生能够发音规则将单词归类，完成圈图及连线的任务。
学生能够将所学的语言融为一体，并能在具体的情景中进行应用。
关键 学生能用正确的语音、语调朗读对话。 课前
准备 多媒体课件⑵录音机和磁带⑶单词卡片
教学 活 动 过程 设 计
教学环节 活动预设 方法意图 二次备课
Step 1. Warm-up
Step2. Lead in
Step3.Presentation
Step4.Practice
Step5.Consolidation
Step6.Summing up
Step7 Homework 1. 播放Let’s do.
师生边做动作边跟唱。
It’s time for breakfast.
Let’s drink some milk.
It’s time for lunch.
Let’s have some chicken.
It’s time for dinner.
Let’s eat some rice.
It’s time for PE class.
Let’s jump and run.
It’s time for English class.
Let’s read and write.
It’s time for music class.
Let’s sing and dance.
2. 播放歌曲，师生跟录音齐唱。
⑴ 师生交流
T：Good morning, everyone.
Ss：Good morning, teacher.
T：What time is it now？
Ss： It’s 9:00.
T：What’s the weather like now? Ss：It’s sunny.
T：Do you have a computer room?
Ss： Yes , we do.
T：Where’s my computer room ?
Ss：It’s on the first floor.
1. Read aloud.
(1) Learn the dialogue.
Listen to the dialogue.
① 教学单词 show
课件播放服装秀的视频，介绍说：This is a show. It’s a fashion show.板书：show
告诉学生 show 是“表演、展览”的意思。教读，领读，跟读，指名读，齐读。
a. Learn part 1（课件展示）
T: What are they talking about?
Ss: A show.(引导学生说出。并板书句型：We have a show in the library today.
老师讲解意思并领读。)
T: What time ?
Ss : At 4 o’clock. Time to go.(老师引导学生回答并板书）
②Listen to the tape and follow the tape.(听录音，跟读录音）
b. Learn part 2
①T: What time is it now?
Ss：It’s 3:40.
②T: What’s the weather like ?
Ss: It’s cold and windy outside.(引导学生说出。)
③ Do you have a pencil?
Ss：Yes, I do. (老师引导学生回答并板书：Do you have jacket？Yes,I do.jacket用红笔标出老师说明jacket是夹克衫的意思，领读，自由读。）
④Listen again and follow the tape.(再次播放录音一起跟读）。
c. Learn part 3 and part 4
① T: What’s the weather like now?
Ss: It’s rainy.(引导学生回答）
T: Where’s the library?
Ss：It’s on the first floor.
T：Is the fashion show having?
Ss：No.
②Listen to the tape and follow the tape.
(2) 分角色朗读
T： Can you act it out? Who can try?
2. Listen circle and match.
(1)T: We should watch the picture and find their means. Then listen to the tape and circle and .Match..
(2)Listen to the tape circle and match.
(3)核对答案。
1.ar 2. ir 3.al 4.er
3. Look，ask and answer.
⑴教师以课件呈现教材该活动中跟学校有关的的四幅图片。与学生们集体观察图片并进行问答练习。
T：What is it?
Ss：It’s a school.
T：（教师呈现最后一张天气图片提问）What’s the weather like ?
Ss：It’s cloudy. （根据学生的回答并板书）
T：（老师引导学生看图说话。手指一张图片问）Is this the library?
Ss：学生之间看图回答。
⑵ 学生们仔细看图互相问答，操练句型：“Is this …? Is that…?”（板书句型）进行交流。教师请几对同桌进行展示。
⑶ 教师请学生再次仔细观察图片，进行问答练习：
T：Where is the computer room？（并板书）
Ss：It’s on the second floor.
（叫学生合上教材并回答，如果不能回答，则翻开书本再次进行观察。如果学生回答正确，教师继续提问）
T：Where is the art room？
Ss：It’s on the first floor.
(也可一人提问，其余学生抢答。）
⑷ 教师请学生绘制更多的地方，如：canteen 、English teacher’s office 等，学生之间就新增的图片创编对话问答。
如： S1：Where is the canteen？
S2：It’s on the first floor.
S1：Is this the canteen？
S2：No, it isn’t. It’s next to the English teacher’s office.
分角色表演本课故事。
(1)两人一组，练习表演故事。一人扮演Sarah，一人扮演朋友。
(2)请几组学生表演。
T：Boys and girls, Let’s look back this class. What did you learn about this lesson?
Ss: A story.
字母组合er, ir, ur, ar, al的发音规则。
T：Excellent! Which sentences do you learn today?
Ss: 1~3单元的核心句型及句型
Time to go!
Do you have a jacket?
Let’s go. ……
1.Read the words of Unit1-3.
2.Make a new dialogue using the sentence .(choose) 通过歌谣、歌曲的运用活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
通过师生问候，复习了1~3单元的核心句型。为下文做了铺垫。
处理对话从局部到整体，引导学生理解文本。起到了事半功倍的效果。
引导学生先看图，做到心中有数。然后再听音完成任务，提高听力的技巧。
通过引导学生认真观察图片回答问题，锻炼学生的观察能力和思维能力。
故事表演是儿童喜欢的活动，既锻炼了学生的语言表达能力，吸引了学生的兴趣，又培养了学生团结合作的意识。
通过师生对话，教师帮助学生总结知识点，便于学生对知识的掌握。
板书 设计 Recycle 1
第一课时
show er -- water , tiger , sister, computer dinner
ir-- girl bird
ur-- nurse hamburger
ar -- arm car card
al-- tall wall
教学反思