【课堂跟踪】人教版(PEP)四年级下册 Recycle 2 Read aloud& Listen and tick & Read

课时教学设计
课题
Recycle?2
Read?aloud&?Listen?and?tick?&?Read,?write?and?say
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.复习4－6单元的语言和词汇，要求学生能掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。?
2.能听懂Listen?and?tick的内容并完成相应的练习。?
3.?能复习所学习的字母组合及其发音，巩固语音知识。?
重点难点
1.?认读对话中出现的生词;?表演课文内容，给故事加结尾。??
2.完成Read，write?and?say相应的练习，复习所学语音知识。
关键
掌握核心句型和字母组合的正确发音
课前
准备
单词卡片，课件
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
Step1?热身(Warming-up)?
1.?教师让安排一名学生做特价推销：Hello,?everyone!?It’s?sunny?today.?Here?are?some?tomatoes?and?carrots.?They?are?yum.?Do?you?like?apples?and?bananas??Come?and?see?them。?
2.?介绍完毕，教师充当顾客，拿起学生手中卡片：How?much?are?they？They?are?cheap.?教师继续拿起学生手边的物品(手套)：Are?those?yours??Whose?gloves?are?these?
Step?2?新课呈现(Presentation)?
1.?学习Read?aloud?
(1)教师先提问：What’s?the?weather?like?today?学生据事实回答。教师继续提问，What?about?tomorrow?让学生根据课本图片1找出答案。教师继续：They?want?to?have?a?picnic.?Let’s?go?and?look.。?
(2)教师提出问题：What?do?they?want?to?buy??Whose?jacket?is?it??What?animals?can?they?see?学生带着问题去阅读材料，并尝试找出答案。师生核对答案。?
(3)教师播放录音，让学生大声跟读并模仿语音语调。?
(4)观看课件，让学生根据课本图片进行配音练习。
(5)抽取不同水平的同学分角色朗读对话。
(6)启发学生给故事编个结尾。
(7)分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。
2.?学习Listen?and?tick?
(1)?教师带领学生观看教材图片，先进行推测。?
(2)?教师播放Listen?and?tick部分的录音。第一遍整体听，让学生感知整体内容；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。?
3.?学习Read,?write?and?say?
(1)让学生先读给出的四个单词。然后根据所学知识在相应的字母组合下划线。
(2)观察所给的任务，按要求完成任务，师生核对答案。?
(3)教师带领学生齐读单词
Step?3巩固与拓展
(Consolidation?and?extension)?
1.?出示Read?aloud对话中的4幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。复习和巩固对话。?
2．看单词卡读出单词并说出中文。
?Step?4?总结(Summary)?
?
课堂热身，活跃课堂气氛。
由问答展开阅读
听音，模仿
角色表演
合作创编故事结尾
三次带有目的的听
读，观察
看卡片快速读词
通过问答，复习4-6单元重点句式和词汇。?
让学生带着问题进入阅读
训练学生的口语
培养学生的语言使用能力
提高学生的听力
通过观察，
发现规律
拓展练习，巩固对话。
复习4－6单元要求四会的单词。
运营作业
设计
阅读4—6单元的对话
板书
设计
Read?aloud
?Listen?and?tick?
Read,?write?and?say
warm
and
sunny
have?a?picnic
or
ar
er
-le
教学反思
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