【课堂跟踪】人教版(PEP)四年级下册Recycle 2 Read, write and say &Read and numbe

课时教学设计
课题
Recycle?2
Read,?write?and?say?&Read?and?number?&Read?and?tick?or?cross?
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.?能够完成Read,?write?and?say的练习,?复习形容词性物主代词和名词性物主代的用法。?
2.?能给Read?and?number的句子排序。?
3.?能阅读短文，并完成短文下面的练习。?
4.?能拼读后三单元的四会单词，并用所学句型造句。
重点难点
1.?能够熟练运用形容词性物主代词和名词性物主代词。?
2.能够正确理解听力材料的内容。?
关键
代词的使用
课前
准备
单词卡片，课件
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
Step1?热身(Warming-up)?
看卡片读单词，学生进一步熟悉学过的有关衣物的单词。?
Step?2?新课呈现(Presentation)?
1.?学习Read,?write?and?say.?
(1)?让学生观察图片，尝试填空。
(2)教师核对答案。让全体学生朗读对话。然后让学生两两对话。?(3)教师提点形容词性物主代词和名词性物主代词用法。?
2.?学习Read?and?number.?
(1)师生一起阅读第一篇材料。?
(2)让学生尝试给句子排序，然后师生一起核对答案。??
(3)?师生一起阅读第二篇材料。
(4)?让学生尝试给句子排序，然后师生一起核对答案。?
(5)听录音，检查所填是否正确。?
(6)让学生两人一组把句子改为对话，大声朗读。教师抽选几组到前面来表演。?
A:?Can?I?help?you??
B:?Yes.?Do?you?have?any?oranges??
A:?…?
3.?学习Read?and?tick?or?cross.?
(1)?先观看书信右边的图片，然后让学生阅读书信，在阅读第一遍不认识的单词圈出来。再浏览所给的句子，把握关键词：cloudy,?city,?expensive,?duck,?farm等。再通过阅读，指导学生找出提示性关键词，判断句子与文章是否相符。师生核对答案。
(2)教师播放录音，学生跟读
(3)让学生提出疑问，教师点拨疑难句，给学生讲解书信的格式。?(4)学生模仿新的内容，给自己认识的朋友写一封信。?
Step3:?巩固与拓展(Consolidation?and?extension)?
1.?小组内选一名学生，抽取服装或蔬菜卡片中的一个，让其它同学提问：?
S1:?Are?these...??
S2:?Yes,?they?are.?/?No,?they?aren’t.???
S1:?Are?these?yours??
S2:?Yes,?they?are.?/?No,?they?aren’t..?S1:?How?much?are?they？?………?
2.?让学生选择“谈论农场”、“谈论服饰”、“谈论购物”中的任一话题，与同伴进行会话练习。
?
Step?4?总结(Summary)?
?
读衣物单词
提示学生把握好人称
角色朗读
排序
听音，检查
朗读
角色表演
指导阅读
跟读，模仿
点拨
模仿写信
对话
复习为后面的学习做准备
提高学生朗读能力
训练学生的口语
培养学生的语言使用能力
掌握阅读的方法
进行语音语调的模仿
学习书信格式
训练学生的会话交流能力
运营作业
设计
复习4—6单元的四会单词。
完成Recycle
2的同步练习。
板书
设计
Read,?write?and?say
Read?and?number
Read?and?tick?or?cross?
a
letter
Wang
Ke
Grandpa
In
the
city
on
a
farm/
in
the
country
教学反思
中小学教育资源及组卷应用平台