【课堂跟踪】Unit 4 At the farm B Let’s learn Draw and say Read and write. 教案

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课时教学设计
课题
Unit
4
At
the
farm
B.Let’s?learnDraw
and
say
Read
and
write.
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.?学生能够听、说、认读单词：horse?，cow?，hen?和?sheep?及其复数形式。
2.?能够运用核心句型：Are?these/?those?…??及答语：Yes,they?are?.?/No,?they?aren’t.讨论农场的动物。
3.学生能够完成Dr
aw
and
say部分的游戏。
学生能够读懂Read
and
write中的四组句子，并按照读到的信息完成Read
snd
tick中的练习，正确找出农场中的蔬菜和动物。
5.学生能够根据图示，按照范例用These
are
/Those
are...
仿写句子。
重点难点
课时重点：学习单词：horse?，cow?，hen?和?sheep?及其复数形式。学习肯定句These?are?sheep以及赞美的句子：Wow?!?They?are?so?cute!
课时难点：sheep?的复数形式以及horse?复数形式的读音。
关键
运用词汇和句型
课前
准备
单词卡片、图片、课件
教学
活
动
过程
设
计
教学环节
活动预设
方法意图
二次备课
Step1
Warm
up
Greeting
Free
talk.
T:?What?are?these？
（课件展示胡萝卜图片）
T::Are?they?tomatoes?
?(?课件展示橘子图片）
?
Step
2
Review
Act?and?guess
T:??What?is?it？?
(全班同学看老师的动作回答。)（猜出几个动物后，老师发指令由学生来做动作。）???
如：T:?Act?like?a?cat?.
Step3?Presentation
B.Let’s?learn????
1.教学单词?horse---?horses
T:接上面的游戏老师最后一个指令?Act?like?a?horse.?由于上节课同学们学习了这个单词所以会很快的表演出来，学生们做出动作。
T：（老师板书）h??se
教师利用课件展示两匹马的图片。
教师跟着学生的回答在horse后面用彩笔添上“s”并告诉学生，horse的复数是在末尾直接加“s”，然后再领读。
2.?教学单词hen?---?hens
?T:?(然后老师边做母鸡一摇一摆的姿势边说)?I?am?a?hen.然后板书hen,hens并领读，后用大小声操练单词。
3.教学单词cow--?cows
T:(老师课件展示牛的图片)?
Is?this?a?horse?
?T：Yes,?It?is?a?cow.?
板书：cow?并领读。
?T：（展示一群牛）Are?these?horses?
?T：Yes?,?they?are?cows.?
板书：cows?并领读。
4.教学sheep?--?sheep
?T：（教师边学绵羊叫，模拟绵羊的动作）I?am?a?sheep.?板书sheep?并用简笔画在黑板上画一只绵羊。引导学生拼读。然后在羊的旁边再画一只绵羊。边画边提问：How?many?sheep?do?you?see?
T:(?课件展示一群绵羊图片问）Look?at?those?sheep.?What?colour?are?they？
T：Do?they?have?long?tails?
老师根据学生的回答板书：?They?are...
They?have...
T:?Do?you?like?sheep?
?T：（学生回答后补充）I?like?them?.?They’re?so?cute.
板书句型：I?like?them?.?They’re?so?cute!
5.老师小结单词的单词的单复数，教师说单数，学生答复数；反之亦可。
??
6.教学句型These?are?….?
T：（出示图片示范说句子）These?are?horses.?Wow!?They’re?so?tall.
教师播放Let’s?learn?的录音。
B?Draw?and?say
Step
4?Practice
1.Guessing?game
?T:(课件呈现动物身体的某一部位)
They
have
two
short
legs
.Some
of
them
are
fat.We
eat
their
eggs.What
are
they?
T:Yes,they
are.(猜对了就展示全图)
2.Read
and
write
Step
5?Consolidation
Step
6?Summary
?
Ss:?They?are?carrots.?
?
Ss:?No,?they?are?oranges.?
Ss:?It’s?a?dog.???
?
学生做动作。
?
S1：o-r
Ss：（引导回答）Two?horses.
?
学生跟读
Ss:(?学生观察图后回答）No,?it?isn’t?.
?
?Ss:?(引导回答）No,?they?aren’t.
???
Ss:(?引导学生回答）?Two?sheep.?老师解释sheep?的单复数形式相同
Ss:?They?are?white.
Ss：No,?they?don’t.?
?
Ss：Yes,?we?do.?
eg：
T：horse.
Ss：horses
T：cows
Ss：cow...
?
Ss：（选择自己喜欢的形容词来描述）These?are?sheep.Wow!?They’re?so?cute...
?学生跟读，教师正音。
1.老师引导学生说说他们想象中的农场里都有些什么
2.?学生各自描绘自己的农场
3.?向同桌介绍自己的农场
4.?教师叫学生将自己的画贴在黑板和墙上进行展示
Ss：They
are
hens?
Ss:(?引导学生对动物进行描述）Wow！They?are?beautiful...
①T:This
is
MacDonald’s
farm.Let’s
go
and
have
a
look.
②播放录音，教师解释garden和vegetable
garden
③T:What
vegetable/animals
does
he
have?Please
read
it
and
find
out.
学生阅读并找出答案，完成Read
and
tick中的任务。
④播放录音，学生跟读。
⑤学生说出these和those的区别，并写句子。
学生根据思维导图画一个农场，展示，用核心句型写一段小短文。如：I
have
a
farm.
It’s
big.These
are...They
are...
Those
are...They
are...I
like
my
farm.I
like...
T：Boys
and
girls,
Let’s
look
back
this
class.
Which
English
phrases
do
you
remember?
Ss：horse—
horses
;
cow—cows
;hen
—hens
;
sheep--sheep
?
T：Excellent!
Which
new
sentences
do
you
learn
today?
Ss：These
are
….
Are
these/
those
…?
Yes,they
are
.
No,
they
aren’t.
活跃了课堂气氛，还复习了旧知。
复习了旧知又引起了孩子们的学习兴趣，还培养了孩子们的表现力
利用课件和教师的动作展示新课，让学生在愉快的氛围下接受新词。
教师作总结，攻破了本课时的难点。
由教材内容到实际生活，操练了核心句型。
通过画动物和蔬菜并相互介绍和问答的活动，帮助学生更好地掌握单词并理解句子的意思进一步培养他们的语言交际能力。
通过此活动帮助学生运用巩固本课时的核心句型。
拓展练习，培养学生的语言运用能力和思维能力。
师生共同整理和归纳本课知识点，加强学生记忆和理解。
作业
设计
1.42页的单词熟读并背诵.
2.自己设计喜爱的农场，并介绍.
3.43页的四线格中两句话抄写三遍.
板书
设计
Unit
4
At
the
farm
horse
horses
cow
cows
hen
hens
sheep
sheep
These
are
sheep.
Wow!They’re
so
cute!
教学反思