【课堂跟踪】Unit 5 My clothes B Let’s talk check C Story time 教案

课时教学设计
课题
Unit 5 My clothes
B Let’s talk check C Story time
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1. 学生能够理解对话大意。
2. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话。
3. 学生能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.
4. 培养学生学习英语的兴趣，梳理学好英语的信心。
5.学生能够较好的完成Let’s check。培养学生良好的听力习惯。
6.学生能够理解故事内容。
重点难点
重点：1.学生能够理解对话大意。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话。
3.学生能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.

难点：1. mine的理解和掌握。
2. 学生能够在情景中恰当运用“询问并回答物品主人”的句型。
关键
本课句型的掌握，小故事的理解。
课前
准备
多媒体课件、卡片、图片、录音机及磁带、奖励用的小卡通贴画
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法意图
二 次 备 课
Step1Warm up
Step2 Lead in
Step3:
Presentation
Step 4 Practice
Step 5
Summary
Step6 Homework
Enjoy the song: This old hat
Greeting
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr/Ms...
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: It’s time for English. Are you ready?
Ss: Yes, we are ready.
T: I have a chant for you. Now let’s chant together.
1.Review some clothes words.
T: Look at the pictures. What are these?
Ss: Pants/ shorts...
T: Is this your coat?(教师指着男士大衣询问全体学生。)
Ss: No, it isn’t.
（教师呈现pants, shorts, sweater, socks, jacket, shirt等衣物类图片，学生快速说出单词。男士大衣的图片放在最后呈现。）
Let’s talk
1. Teaching “Whose ... is this? ”及答语。
(1)T: Whose coat is this?（板书句子，教学whose, 理解whose，领读，跟读，强调和who的区别。指名读句子，理解句子。）
(2)T: Then whose coat is this？（教师呈现Amy, Mr Jones, Miss White的人物图片。）
S1: It’s Mr Jones’.（板书句子，带读句子。）
(3)Do practice in pairs。
（教师呈现一条女裙、一条长裙、一顶绅士帽的图片，两人一组做对话练习。）
句型：Whose ... is this？
It’s...’s.
2. Teaching “Whose ... are those?” 及答语。
(1)教师呈现一条男士西裤的图片。
T: What about the pants? Whose pants are those?（板书句子，指名读，理解句子，齐读句子。）
Ss: They’re Mr Jones’.（板书句子，齐读句子。）
(2) Do practice in pairs。
（教师呈现一双高跟鞋、一条女童长裤的图片，两人一组做对话练习。）
句型：Whose ... are these？
They are...’s.
3. Learn the dialogue.
(1)教师呈现Let’s talk 最后一幅图，指着Sam的大衣说：Whose coat is this? Let’s listen to the tape.
(2)Listen to the tape with the question.
理解mine，板书单词，联系单词nine, 自己拼读单词。带读单词，齐读单词。
(3)小组讨论，回答问题。
Whose coat is this?
Whose pants are those?
(4)Listen to the tape and follow the tape.
(5)Read in roles.

1. Act the dialogue.
三人一组，一人扮演“妈妈”，一人扮演“Sam”，一人扮演“Sarah”，先分角色练习表演对话。然后再找几个组表演。
2. Let’s find out.
教师呈现Let’s find out图片，学生两人一组做对话练习。
3. Let’s check.
(1) Listen and tick or cross.
a. 学生先逐一观察图，猜测图意。
b. 听录音，判断图片正误。
c. 师生核对答案。
(2)Look and match
a. 指名说说看到的衣物。
T: This is a clothes shop. What do you see?
S1: I see some...
S2: I see some...
b. 学生独立完成单词与图片的连线活动。
c. 师生核对答案，齐读单词。
4. Story time
(1)出示故事的最后一幅图，说：Oh, we have two Zips. One is big. The other is small. What happened? Let’s watch a cartoon.
(2)播放动画，借助图片和上下文理解故事。
(3)再次欣赏故事并跟读。
What have you learned in this lesson?
1.熟读本课对话，并自编对话。
2.理解小故事的内容。
在愉快的氛围中，复习巩固了上节课的知识。
复习和本节课有关的单词，很自然的引出本节课要学的知识。
利用教师提供的图片进行对话练习，帮助学生用所学语言进行表达。
提供场景，帮助学生理解和运用语言。
场景图和录音机更好的帮助学生理解语境。
用表演的形式帮助学生更好的理解对话，给学生创造运用语言的机会，同时提高学生的学习兴趣。
先观察图，学会从图片信息中推测考察点，做到有意识地去听，提高学生的听力水平。
复习巩固所学句型，同时扩展学生的语言。
师生共同整理和归纳本课知识点, 加深学生的记忆和理解。
作业
设计
熟读本课对话，并自编对话。
理解小故事的内容。

板书
设计
Unit 5 My clothes B &C
Whose coat is this? Whose pants are those?
（谁的）
It’s mine. They are your father’s.
=(my coat)
教学
反思