【课堂跟踪】Unit 6 Shopping A Let’s talk &Let’s spell 教案
文档属性
| 名称 | 【课堂跟踪】Unit 6 Shopping A Let’s talk &Let’s spell 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-01-14 11:06:44 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
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课时教学设计
课题 Unit Six Shopping
A Let’s talk &Let’s spell 课型 新授课 授课时间
教学 目标 1.学生能够听、说、认读句型：Can I help you?Yes.These shoes are nice.Can?I?try?them?on???Size?6,please.They're?too small.?
2.学生能够在情景中运用句型Can I try...on? Size...,please.请求试穿某件衣物并告知尺码
3. 通过复习字母组合er,ir,or,ur,al,le,ar的发音规律，学生能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合上述发音规律的单词。
4.学生能够明白适合自己的才是最好的。
重点难点 1..学生能够在情景中运用句型Can I try...on? Size...,please.请求试穿某件衣物并告知尺码
2. 通过复习字母组合er,ir,or,ur,al,le,ar的发音规律，学生能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合上述发音规律的单词。
关键 学生能够在情景中运用所学知识交际
培养学生见词能读、听词能写的能力 课前
准备 PPT cards
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节 活 动 预 设 方法 意图 二 次 备 课
Step 1 Warming up Greeting
Sing a song
Step 2 Presentation
1．a.Free talk引出重点句型：They are too small.They are just right
2.课件操练句子They are too small.They are just right.
A.看短文视频回答问题。
再听一次核对答案。
简要介绍中外鞋号的不同。
Step 3 Practice
1.Read in groups and pairs.
2. Act out the dialogue in pairs.
3.Let’s spell
a.歌谣引入er
b.总结ar,er,ir,or,ur的发音规则
c..观察朗读单词，总结规律
d.I can read
e.I can write
Step4 Consolidation
完成listen and chant部分
Step 5 Summary
Step 6 Homework
How much is that doggie in the window?
1．a.Free talk
教师走到一名学生前：Hi,Lily. Your pink shoes are nice.Can I try them on?引出本课重点句型：They are too small.
再找一名和自己鞋码一样的同学，引出句子：They are just right.
My shoes are Size 37.
2.利用课件操练句子They are too small.They are just right.
3.引入对话
Today Mum wants to buy shoes for John.What size ?I wear Size 37.What about John?Let’s watch a cartoon.(播放2遍动画，学生找出答案Size 7)利用课件简要介绍中外鞋号的不同。
1.Read in groups and pairs.
2. Have a competition. Act out the dialogue in pairs.
3.a..歌谣引入er
You really did a good job.So Let’s enjoy a song”Finger family”引导学生总结er 的发音规律。
b.总结ar,er,ir,or,ur的发音规则
“Er has four sisters.Do you know who they are?”引导学生回答：ar,ir,or,ur
用课件呈现以下文本：
Welcome to the " R-family
I’m"ar" I’m in "car. I’m in"art". I say /a: /, /a: /,/a
I’m"er" I’m in" ruler. I’m in"tiger” I say /3/, /3/,/3/
I'm"ir". I'm in"shirt”.I’m in"skirt. I say /3: / /3: /, /3
I’m"or". I'm in "homework.I'm in"word.I say /3: / 3: /3:/
I’m“or＂.I’m in＂fork”.I’m in”horse”.I say
I’m"ur".I’m in"nurse. I’m in hurt. I say/3: /,/3: /,/3” /
学生归纳总结发音规则。
c.归纳总结al，-le组合的发音规则
教师出示字母组合l和-le的例词:tall，small，ball， table，apple,uncle,请学生朗读，然后引导学生总结发音规律。
d.完成read aloud活动
跟读左栏单词，然后尝试读右栏单词。
e.教师把字母组合er,ir,or,al,ur,ar的卡片拍成一列贴在黑板上，，再找两个辅音字母分别贴在前后位置，学生尝试拼读单词，如：hert,hirt,hart,hort,hurt,halt...
f.学以致用写单词
根据图片提示补全句子
This is a__park_.(公园)
同样的方法操练tiger,small等单词的拼写。
g.完成Look,listen and write部分
教师播放录音，学生拼写单词并填空。
.完成listen and chant部分
分组讨论图片What can you see?借助图片理解歌谣意思
在次播放歌谣，.chant together
What have you learned?(借助KWL表格),根据板书总结
学生齐唱，活跃课堂气氛
自然引入重点句型，为学习、理解对话作好铺垫
强化重点句型，降低学习难度
锻炼学生听力，培养独立思考的好习惯
检测学习效果
用熟悉的歌谣自然引入主题
学生自己找到并总结规律
再次感受发音规律，强化记忆
巩固练习，夯实所学
检测学生是否能达到听词能写的学习效果
再次感受本节课的学习内容
梳理本节课的学习内容
作业 设计 1.recite the dialogue
2.Find more words with”er，ir ,ur,ar,al,-le,or”
板书 设计
教学反思
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课时教学设计
课题 Unit Six Shopping
A Let’s talk &Let’s spell 课型 新授课 授课时间
教学 目标 1.学生能够听、说、认读句型：Can I help you?Yes.These shoes are nice.Can?I?try?them?on???Size?6,please.They're?too small.?
2.学生能够在情景中运用句型Can I try...on? Size...,please.请求试穿某件衣物并告知尺码
3. 通过复习字母组合er,ir,or,ur,al,le,ar的发音规律，学生能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合上述发音规律的单词。
4.学生能够明白适合自己的才是最好的。
重点难点 1..学生能够在情景中运用句型Can I try...on? Size...,please.请求试穿某件衣物并告知尺码
2. 通过复习字母组合er,ir,or,ur,al,le,ar的发音规律，学生能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合上述发音规律的单词。
关键 学生能够在情景中运用所学知识交际
培养学生见词能读、听词能写的能力 课前
准备 PPT cards
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节 活 动 预 设 方法 意图 二 次 备 课
Step 1 Warming up Greeting
Sing a song
Step 2 Presentation
1．a.Free talk引出重点句型：They are too small.They are just right
2.课件操练句子They are too small.They are just right.
A.看短文视频回答问题。
再听一次核对答案。
简要介绍中外鞋号的不同。
Step 3 Practice
1.Read in groups and pairs.
2. Act out the dialogue in pairs.
3.Let’s spell
a.歌谣引入er
b.总结ar,er,ir,or,ur的发音规则
c..观察朗读单词，总结规律
d.I can read
e.I can write
Step4 Consolidation
完成listen and chant部分
Step 5 Summary
Step 6 Homework
How much is that doggie in the window?
1．a.Free talk
教师走到一名学生前：Hi,Lily. Your pink shoes are nice.Can I try them on?引出本课重点句型：They are too small.
再找一名和自己鞋码一样的同学，引出句子：They are just right.
My shoes are Size 37.
2.利用课件操练句子They are too small.They are just right.
3.引入对话
Today Mum wants to buy shoes for John.What size ?I wear Size 37.What about John?Let’s watch a cartoon.(播放2遍动画，学生找出答案Size 7)利用课件简要介绍中外鞋号的不同。
1.Read in groups and pairs.
2. Have a competition. Act out the dialogue in pairs.
3.a..歌谣引入er
You really did a good job.So Let’s enjoy a song”Finger family”引导学生总结er 的发音规律。
b.总结ar,er,ir,or,ur的发音规则
“Er has four sisters.Do you know who they are?”引导学生回答：ar,ir,or,ur
用课件呈现以下文本：
Welcome to the " R-family
I’m"ar" I’m in "car. I’m in"art". I say /a: /, /a: /,/a
I’m"er" I’m in" ruler. I’m in"tiger” I say /3/, /3/,/3/
I'm"ir". I'm in"shirt”.I’m in"skirt. I say /3: / /3: /, /3
I’m"or". I'm in "homework.I'm in"word.I say /3: / 3: /3:/
I’m“or＂.I’m in＂fork”.I’m in”horse”.I say
I’m"ur".I’m in"nurse. I’m in hurt. I say/3: /,/3: /,/3” /
学生归纳总结发音规则。
c.归纳总结al，-le组合的发音规则
教师出示字母组合l和-le的例词:tall，small，ball， table，apple,uncle,请学生朗读，然后引导学生总结发音规律。
d.完成read aloud活动
跟读左栏单词，然后尝试读右栏单词。
e.教师把字母组合er,ir,or,al,ur,ar的卡片拍成一列贴在黑板上，，再找两个辅音字母分别贴在前后位置，学生尝试拼读单词，如：hert,hirt,hart,hort,hurt,halt...
f.学以致用写单词
根据图片提示补全句子
This is a__park_.(公园)
同样的方法操练tiger,small等单词的拼写。
g.完成Look,listen and write部分
教师播放录音，学生拼写单词并填空。
.完成listen and chant部分
分组讨论图片What can you see?借助图片理解歌谣意思
在次播放歌谣，.chant together
What have you learned?(借助KWL表格),根据板书总结
学生齐唱，活跃课堂气氛
自然引入重点句型，为学习、理解对话作好铺垫
强化重点句型，降低学习难度
锻炼学生听力，培养独立思考的好习惯
检测学习效果
用熟悉的歌谣自然引入主题
学生自己找到并总结规律
再次感受发音规律，强化记忆
巩固练习，夯实所学
检测学生是否能达到听词能写的学习效果
再次感受本节课的学习内容
梳理本节课的学习内容
作业 设计 1.recite the dialogue
2.Find more words with”er，ir ,ur,ar,al,-le,or”
板书 设计
教学反思