【课堂跟踪】人教版(PEP) 五年级下册Recycle2 (1) 教案
文档属性
| 名称 | 【课堂跟踪】人教版(PEP) 五年级下册Recycle2 (1) 教案 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 131.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-01-14 11:14:14 | ||
图片预览
文档简介
课时教学设计
课题
Recyle 2（1）
课型
复习课
授课时间
教学
目标
1学生能听说、认读4-6单元单词和短语并灵活使用。
2学生能正确使用单词和短语在日程生活中，会写基数词的对应词
3在交流中使学生养成用英语交流的习惯，养成良好的语音，语调和语感。
重点难点
1重点：学生能够熟练掌握第4-6单元的词组，同时能掌握基数词变序数词的规律。
2 难点：有关季节和月份的问句以及作答。
关键
学生脱离课本和教师的帮助下独自正确说出月份和季节的正确表达形式
课前
准备
月份和季节的单词卡片和句子相关录 音。
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法 意图
二 次 备 课
Step1 Warm-up&Revision
Step2 Presentation
Step3 Prectice
Step4Consolodation
Step5 Summary
Step6 Homework
T:lets review what have you learned? Look at the word card. Lets read them.
教师展示一张Mike的图片并说：Who is he ?学生回答： He is mike .教师展示有关夏令营的图片并问：What will Mike do?听录音回答我问题。
1学生回答：S1： 他们去了森林公园 S2:他们参加运动会。S3：他们参加派对。T：good job , listen again and match(听完全班核对答案）
2教师追问：Who is calling Mike?同学们回答：Mum
教师说：Yes , Mum knows Mike summer camp schedule.她想知道Mike在做什么。Listen to dialogue 2 and tick the right picture.(教师引导学生关注人物正在做什么，复习进行时态，
全班核对答案。）
3 教师提出要求说：Listen to dialogue 1 and dialogue Choose right answers.(即第三次播放录音，引导学生关注月份和行为规范的表达，全班核对答案。）
4.教师呈现2012、2013、2014的年历，提问： How many mouths are there in a year?引导学生一一回答出12个月份单词。教师将这些月份的缩写写在黑板上。
5教师提问： How many days are there in a month ?How about January/June/March? 引导学生回答出几个月份各有几天。
教师说:Now , please read the chant in your book, and write the months in the correct column.请学生阅读韵诗，完成填表活动。
6教师核对答案时，教师指导学生用拳头识别月份大小。教师在板书上画上大大拳头的简笔画，然后引导学生一起左手握拳，手背朝上，按照课本67也的图是进行活动。教师示范，向学生说明：从食指骨节开始数起，凸起骨节代表月份为大月，凹下骨间代表月份为小月。最后将大小月的结果呈现在黑板上（将这些月份所写的次卡贴在拳头图画的相应处），并校对学生表个答案。
7教师呈现诗中的句子：February has twenty-eight aione. 引导学生观察课件中2012-2014的年历，找出不一样的一年，2012年的2月有29天。
8 此时教师说：Yes.并呈现诗最后俩句：Except in leap year . During a leap year,February has 29 days.然后叫诗文：What does leap year mean? Which year is leap year ?2012, 2013, or 2014?学生回答：2012
9 教师播放韵诗的录音，第一遍请学生整体欣赏，第二遍尝试和录音跟读，第三遍重点跟读难句子。最后学生朗读，并请几个学生展示。
1 教师再次呈现夏令营图片，问：What are the children doing at the summer camp?请同学们用现在进行时描述图片（同桌之间进行）
2 教师提问： Do you like summer camp? If you are at the summer camp, what are you doing there?请同桌之间说一说，然后发言。
3 教师说： I like June in a year ,becasue, My Birthday is in June 15th ,what about you ?学生同桌之间说一说自己喜欢的月份都有什呢节日，然后发言。
4 教师请三个学生合作，每个人扮演一个动物，示范课
本六十七页的句子接龙，对话如下：T:Pandas, pandas and pandas .Tell me when Children s Day
Comes.S1 : It s on June 1st..........
教师说：What have you learned today?学生们说：月份表达例如：八月一日 和缩写Aust1st,现在进行时： Mike is drawing a picture.还有用拳头表达月份，闰年用英语怎么说和含义：leap year闰年。
全班学生一起回忆单词（师生互动）。
图片展示，帮助学生进入本课的学习内容。
全身反应法，锻炼学生听力。
追问法，教师引导学生复习现在进行时的有关内容和语法项目。
引导学生使用现在进行时，提升学生语言表达能力。
引导学生每年月份大小不一样让学生知道月份的是缩写。
暗示学生不是每个月天数是一样的
练习法学生自己感知不同
教师利用的是示范法师生互动法，让学生更容易明白和理解学习的内容。
主要想讲leap year闰年是怎么读和具体汉语意思
闰年和其他年的不同怎判断是闰年
感受英语韵诗难点句子怎么度语音语调的把握
主要锻炼学生口语能力结合本节课的内容练习，在实际生活中运用英语，养成用英语的习惯。
帮助学生更好的回忆本节课复习的内容，加深对知识点记忆。
作业
设计
1 学生回家自己制作一个年历和一个月历并用英语说那个月是大月那个月是小月，你个年是闰年。
2找出和父母旅游使时照片或夏令营照片用英语说那年那月去的哪里。
3朗读67页韵诗。4 回家自己编个对话有关月份和行为表达。
板书
设计
Recyle 2
Jan Feb Mar Apr May
How many months are there in a year?
How many days are there in a month ?
What does leap year mean ?
教学反思
课题
Recyle 2（1）
课型
复习课
授课时间
教学
目标
1学生能听说、认读4-6单元单词和短语并灵活使用。
2学生能正确使用单词和短语在日程生活中，会写基数词的对应词
3在交流中使学生养成用英语交流的习惯，养成良好的语音，语调和语感。
重点难点
1重点：学生能够熟练掌握第4-6单元的词组，同时能掌握基数词变序数词的规律。
2 难点：有关季节和月份的问句以及作答。
关键
学生脱离课本和教师的帮助下独自正确说出月份和季节的正确表达形式
课前
准备
月份和季节的单词卡片和句子相关录 音。
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法 意图
二 次 备 课
Step1 Warm-up&Revision
Step2 Presentation
Step3 Prectice
Step4Consolodation
Step5 Summary
Step6 Homework
T:lets review what have you learned? Look at the word card. Lets read them.
教师展示一张Mike的图片并说：Who is he ?学生回答： He is mike .教师展示有关夏令营的图片并问：What will Mike do?听录音回答我问题。
1学生回答：S1： 他们去了森林公园 S2:他们参加运动会。S3：他们参加派对。T：good job , listen again and match(听完全班核对答案）
2教师追问：Who is calling Mike?同学们回答：Mum
教师说：Yes , Mum knows Mike summer camp schedule.她想知道Mike在做什么。Listen to dialogue 2 and tick the right picture.(教师引导学生关注人物正在做什么，复习进行时态，
全班核对答案。）
3 教师提出要求说：Listen to dialogue 1 and dialogue Choose right answers.(即第三次播放录音，引导学生关注月份和行为规范的表达，全班核对答案。）
4.教师呈现2012、2013、2014的年历，提问： How many mouths are there in a year?引导学生一一回答出12个月份单词。教师将这些月份的缩写写在黑板上。
5教师提问： How many days are there in a month ?How about January/June/March? 引导学生回答出几个月份各有几天。
教师说:Now , please read the chant in your book, and write the months in the correct column.请学生阅读韵诗，完成填表活动。
6教师核对答案时，教师指导学生用拳头识别月份大小。教师在板书上画上大大拳头的简笔画，然后引导学生一起左手握拳，手背朝上，按照课本67也的图是进行活动。教师示范，向学生说明：从食指骨节开始数起，凸起骨节代表月份为大月，凹下骨间代表月份为小月。最后将大小月的结果呈现在黑板上（将这些月份所写的次卡贴在拳头图画的相应处），并校对学生表个答案。
7教师呈现诗中的句子：February has twenty-eight aione. 引导学生观察课件中2012-2014的年历，找出不一样的一年，2012年的2月有29天。
8 此时教师说：Yes.并呈现诗最后俩句：Except in leap year . During a leap year,February has 29 days.然后叫诗文：What does leap year mean? Which year is leap year ?2012, 2013, or 2014?学生回答：2012
9 教师播放韵诗的录音，第一遍请学生整体欣赏，第二遍尝试和录音跟读，第三遍重点跟读难句子。最后学生朗读，并请几个学生展示。
1 教师再次呈现夏令营图片，问：What are the children doing at the summer camp?请同学们用现在进行时描述图片（同桌之间进行）
2 教师提问： Do you like summer camp? If you are at the summer camp, what are you doing there?请同桌之间说一说，然后发言。
3 教师说： I like June in a year ,becasue, My Birthday is in June 15th ,what about you ?学生同桌之间说一说自己喜欢的月份都有什呢节日，然后发言。
4 教师请三个学生合作，每个人扮演一个动物，示范课
本六十七页的句子接龙，对话如下：T:Pandas, pandas and pandas .Tell me when Children s Day
Comes.S1 : It s on June 1st..........
教师说：What have you learned today?学生们说：月份表达例如：八月一日 和缩写Aust1st,现在进行时： Mike is drawing a picture.还有用拳头表达月份，闰年用英语怎么说和含义：leap year闰年。
全班学生一起回忆单词（师生互动）。
图片展示，帮助学生进入本课的学习内容。
全身反应法，锻炼学生听力。
追问法，教师引导学生复习现在进行时的有关内容和语法项目。
引导学生使用现在进行时，提升学生语言表达能力。
引导学生每年月份大小不一样让学生知道月份的是缩写。
暗示学生不是每个月天数是一样的
练习法学生自己感知不同
教师利用的是示范法师生互动法，让学生更容易明白和理解学习的内容。
主要想讲leap year闰年是怎么读和具体汉语意思
闰年和其他年的不同怎判断是闰年
感受英语韵诗难点句子怎么度语音语调的把握
主要锻炼学生口语能力结合本节课的内容练习，在实际生活中运用英语，养成用英语的习惯。
帮助学生更好的回忆本节课复习的内容，加深对知识点记忆。
作业
设计
1 学生回家自己制作一个年历和一个月历并用英语说那个月是大月那个月是小月，你个年是闰年。
2找出和父母旅游使时照片或夏令营照片用英语说那年那月去的哪里。
3朗读67页韵诗。4 回家自己编个对话有关月份和行为表达。
板书
设计
Recyle 2
Jan Feb Mar Apr May
How many months are there in a year?
How many days are there in a month ?
What does leap year mean ?
教学反思