【课堂跟踪】人教版(PEP) 五年级下册Recycle2 (2) 教案

课时教学设计
课题
Recycle2 (2)
课型
复习课
授课时间
教学
目标
复习第四--六单元动词和动词ing形式和句型。
能够理解Read and draw, Read and write中的短文、对话，并能完成相应的练习。
能够与同伴合作较好的完成电话采访等角色表演活动。
重点难点
重点：复习第六单元中的动词短语的ing形式和第四、五单元的重点句型。
难点：帮助学生在情境中灵活运用语言
关键
让学生在复习中巩固重点内容
课前
准备
多媒体课件 照片
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法 意图
二 次 备 课
Step1 Warm-up/Revision
Step2 Presentation
Step3 Practice
Step 4 Consolidation
Step5 Summary
Step6 Homework
1.教师放第四单元A部分歌谣，学生跟读。
2、预习
（1）做“Lotto”游戏：让学生从第四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。教师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语，每说一张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。首先翻完全部四张卡片的学胜。
（2）做“少了什么？”游戏：教师依次出示四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片，学生读卡片上的短语，然后教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。
（3）做“快看快说”活动：教师同时出示一张动词或动词短语的卡片和一张人物卡片，让学生快速根据卡片上的内容造句。
（4）做“做做猜猜”游戏：教师给一名学生看一张人称代词/人名卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如dad 的reading a newspaper。学生看过卡片后表演句子My dad is reading a newspaper，其他学生猜句子。
Read and draw
（1）教师向学生展示本部分的挂图，先让学生看图猜一猜，每个人物都在做什么。教师再根据内容适当的提问。
（2）学生阅读短文，核对答案。
（3）教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情，如：Chen Jie is collecting leaves 然后全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描述，直到补画完所有的部分为止。
（4）学生完成表格。
（5）让六名学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所做的活动，然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。
Read and write
（1）教师向学生展示Read and write部分的挂图，带领学生阅读。
（2）教师放该部分的录音，学生完成表格。
（3）师生一起核对答案。
（4）分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。
（5）学生两人一组表演，评选出最佳表演搭档。
（6）让学生根据表格统计做每个活动的人数，如：Five people are watching TV.
4、巩固
完成本课活动手册配套练习
热身导入
热身需要复习动词ing形式，为本节课做好充分准备
让学生提前准备以前去过地方的照片，一起交流，贴近学生生活，使英语学习真正用于实际生活当中。
做练习之前要做示范，先拿出自己的旅行照片。
合作探究
展示交流
名词性物主代词让学生总结教师辅助完成设计好，然后让学生操练时应给学生一个情景，如把一些学生东西放在一起，同学们做对话找出都是谁的东西。
检测提升


作业
设计
听录音跟读本课所学内容
完成练习册中相应习题
用现在进行时描写家人此刻活动
板书
设计
Recycle 2
1.动词+ing的规则和不规则变化（卡片）
2.重点句型：Where are you?
What are you doing?

教学反思