【课堂跟踪】Unit 3 My school calendar B Let’s learn 教案

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课时教学设计
课题 Unit 3 My school calendar
B Let’s learn 课型 新授课 授课时间
教学 目标 1. 能够听、说、读、写 表示月份单词及能认简写形式：July, August, September, October, November, December.
2. 初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。
3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（7---12月）。说出家人的生活，教育学生要爱家人和朋友。
重点难点 1.words：July, August, September, October, November, December.的学习。
2.sentences：When is your birthday?/ When is Mid-Autumn Day? It’s in……的学习。
关键 了解月份的读法以及常见的节日和活动所在的月份。 课前
准备 words cards. Pectures.
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节 活 动 预 设 方法 意图 二 次 备 课
Step 1: Warm-up 1.师生相互问候。
Review
通过游戏“大转盘”复习1-6 月份单词， 转动指针，指针停止时问： Which month is it?
师生运用所学的句型进行简单对话复习重点句型。如： T: When is Children’s Day? Ss: It’s in …. I’ll … T: When is your birthday? Ss: It’s in …. I’ll …
Step2 Presentation
学习新单词
教学 July, August
① 师生进行简单对话，引出 July, August T: I like summer best. Do you know why? Ss: … T: Because summer vacation is in summer. But when is summer? Which month?
② 教师在课件上呈现 June, July, August, 完整形式和缩写形式，教师在 July 和 August 下面标注： summer vacation。 （教师可适当扩展， 询问学生： What do you usually do in summer vacation?）
教学September, October, November重点强九月的缩写形式是前四个字母。
教师出示教师节、中秋
节、国庆节、感恩节图片，引出 September, October, November
T: After summer vacation, autumn will come. In autumn, what will you do? In autumn, there are some festivals. Do you know what they are? 在学生说的过程中，教师在课件中或黑板上呈现这些单词。
（3）教学 December
① 利用歌曲圣诞快乐引出 December T: What is the last month in a year?呈现 December, 并播放录音。
② 教师可适当扩展，询问学生：In which season is December? What do you often do in winter? 教师可出示冬季活动类图片，如：堆雪人、圣诞节等，给予提示。
Step 3：Practice
Let’s learn.
(1) 教师播放 B Let’s learn 课文动画。
(2) 教师再次播放 B Let’s learn 课文动画，
游戏 1：Magic fingers.
教师伸手指说明要求读的次数。
游戏 2：Match (1) 教师在课件上出示所学月份及其缩写形式，请学生对其配对。并提醒学生： 表示月份的英文单词及其缩写的首字母要大写。
(2) 教师呈现有关气候的词汇（如：hot, cold, warm, cool, cloudy, snowy, rainy, sunny）和课本上月份的单词。
游戏大转盘
Which month is it?
游戏 单词接龙 重点强调after和before
游戏 各就各位 规则：教师将将月份字母顺序打乱，分发到学生的手里，排列完整的单词，比一比谁排得快、排得准。
Ask and answer
(1) 教师呈现表格， 列出 Let’s learn 部分的节日或活动。
Ask and write on page 28.
Step 4 Consolidation
调查活动：
寻找同月人
询问小伙伴家人的
生日在哪个月?
When is your mother’s birthday?
It’s in…
Step 5: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
Step 6: Homework
在四线三格中正确抄写 July, August, September, October, November, December 5 遍。 缩写也要写．
制作自己的日历：在卡片上写上 1-12 月的英文表达，然后把自己知道的节假 日写在卡片上，最后把自己家人的生日写在相应的卡片上。

学生转动大转盘读出相应的月份单词。
It’s January/February/ ….
师生对话，生生自主练习对话。
Ss: … 若学生不能用英文回答，可以让学生用汉语说出。
学生跟读、自读。
学生说出：Mid-Autumn Day, China’s National Day, Thanksgiving Day（如果学生不能用英文回答，可以让学生用汉语说出）学生跟读、自读、“开火车读”。
学生找出这单词的共同点，强化记忆这几个比较长的词。
学生可以利用课前收集的资料说一说冬天的活动。
学生跟读分角色跟着录音读，小组合作读，仿照例句，做替换练习。
教师说 December，伸出 1 根手指，学生说 December 一遍；教师伸出 2 根手指， 学生说 December 两遍……如果教师伸出拳头，学生就不说话，如果有其中一组的学生说了，其他几组就获胜。
学生将两类单词进行匹配。
学生 A 任意说一个月份类单词，学生 B 接着说相邻的月份，以此类推。
同桌两人一组，利用教师给出的句型进行对话练习，并在叙述中完成表格内容。 对话示例如下： S1: When is Teacher’s Day? S2: It’s in September. 并进行汇报。
如果时间充足，可以让学生以小组的形式讨论彼此知道的其他节日，创编新对话。
学生运用句型“When is your birthday? It’s in ….” 询问班里的同学的生日， 找一找 和自己同月出生的人。
写几句话介绍自己的家人的生日． 教师通过“大转盘”的游戏活跃课堂氛围的同时，也复习巩固了已学知识。与同学生进行语言沟通，提前渗透了本课的知识点。
用简单对话引起学习兴趣。并引出这个月份可以做哪些事情的话题讨论。
读的形式一定要多样，让每个学生都能得到反复的练习，加深对新词的记忆。
利用图片教学，直观容易记住。
多种多样的游戏让孩子玩中学，学中记。
也可以让学生来分小组来玩这个游戏,让学生有更多的红心机会.
写的练习是为了完成小作文奠定基础．
培养学生的动手能力．
作业 设计 在四线三格中正确抄写 July, August, September, October, November, December 5 遍。 缩写也要写．
制作自己的日历：在卡片上写上 1-12 月的英文表达，然后把自己知道的节假 日写在卡片上，最后把自己家人的生日写在相应的卡片上。
板书 设计 Unit 3 My school calendar
B Let′s learn
July September October
When is ...?
It′s in…. I′ll ….
August November December
教学反思