【课堂跟踪】Unit 4 When is the art show Let’s spell B Let’s check &Let’s wrap it up 教案
文档属性
| 名称 | 【课堂跟踪】Unit 4 When is the art show Let’s spell B Let’s check &Let’s wrap it up 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 147.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-01-14 11:24:50 | ||
图片预览
文档简介
课时教学设计
课题
Unit4 When is the art show?
Let’s spell Part B Let’s check &Let’s wrap it up
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.学生能够熟读单词：three，thin，thirteen，maths，this，that，mother，brother,学习字母组合th 在单词中的发音。
2.学生通过ppt观察单词结构，并根据发音规律尝试读出新单词。
3.学生能熟练说出chant 部分，并通过th发音规律进行单词分类游戏加强音形对应。
4.学生能够按照th的发音规则拼写单词，并在单线上完成抄写句子，做到书写规范正确。
重点难点
掌握th 发音规律，试图读出新单词。
关键
能够根据发音规律达到见词能读，听音能写。
课前
准备
拓展的词汇和相关的PPT
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法 意图
二 次 备 课
Step1 Warming up2’
Sing a song:When is your
birthday?
Step2 Presentation18’
1.T:When is my birthday?
（教师出示生日图片，图片上写有四天后的日期）
T:Yes. My birthday is in three more days.
出示单词：birthday 和 three
T:What do you find out?
th组合如何发音？
教师利用拆音法拼读单词birthday 和three总结th 组合的发音规律。
出示PPT演示th组合的发音方法。
利用PPT出示单词：three, thirteen, thin, maths学生练读，教师并随时给予纠正。
出示chant：T:Let’s sing a chant.
2.T:I have a brother. When is my brother’s birthday? Let’s listen to a chant.
教师引导学生回答。
出示brother 和the
T: What do you find out?
th组合如何发音？
教师利用拆音法拼读单词brother 和the总结th 组合的发音规律。
利用PPT出示单词：this, that, mother, brother学生练读，教师并随时给予纠正。
出示chant：T:Let’s sing a chant.
3.Read，listen and chant
Step3 Practice10’
1.Listen,circle and say
2.出示单词，学生大声读单词，并总结th的发音规则。
3.单词分类
4.拼写大王：（1）完成单词（2）听音书写单词
Step4 Consolidation7’
1.Choose, write and say， 读出句子并选择一个句子抄写在一线格上， 注意书写要规范
2.let’s check
3.let’s wrap it up
5.出示一篇带有th组合的单词短文。指导朗读。
Step5 Summary2’
th/θ/three，thin，thirteen，maths，
th/?/this，that，mother，brother
Step6 Homework1’
熟读spell部分单词three，thin，thirteen，maths，this，that，mother，brother
用th组合模仿范例书写句子。
完成同步练习。
学生跟音乐齐唱
S:It’s on ...
学生回答：都有相同的字母th.
学生拼读单词并归纳th组合的发音。
学生跟着模仿练习。
学生利用拆音法练习拼读单词。
学生听音跟读歌谣两遍。
My birthday is in three more days. Three more days, three more days. My birthday is in three more days. I will be thirteen.
学生在教师的引导下回答：My brother’s birthday is on the third of the month.
学生回答：都有相同的字母th.
学生拼读单词并归纳th组合的发音。
学生跟着模仿练习。
学生利用拆音法练习拼读单词。
学生听音跟读歌谣两遍。
学生跟读单词和chant
学生听和圈单词，并读出单词。
学生拼读单词：mother, father, brother, three, thirteen,
fifth, third, thank, this, that,
those, these, maths,birthday，weather.
学生观察总结：如 th后以er结尾的，th发/?/。
学生小组合作
学生听音写词
学生书写句子，并朗读。
学生做练习
学生练习朗读短文。
本环节以歌曲活跃课堂氛围,让学生进入最佳的学习状态。
明确本节课学习目标
明确发音方法
学生自主练习掌握发音规律
吸引学生注意力练读带有th单词的发音。
明确th的另一种发音。
巩固所学内容
培养学生听音写词的能力
培养学生在单线上书写的能力。
培养学生的阅读能力，及加深学生对th发音规律的掌握。
作业
设计
1.熟读spell部分单词three，thin，thirteen，maths，this，that，mother，brother
2.用th组合模仿范例书写句子。
3.完成同步练习。
板书
设计
Unit4 When is the art show?
th/θ/
Let’s spell Part B Let’s check &Let’s wrap it up
th/?/
thirteen
mother
this
three
maths
thin
brother
that
教学反思
课题
Unit4 When is the art show?
Let’s spell Part B Let’s check &Let’s wrap it up
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.学生能够熟读单词：three，thin，thirteen，maths，this，that，mother，brother,学习字母组合th 在单词中的发音。
2.学生通过ppt观察单词结构，并根据发音规律尝试读出新单词。
3.学生能熟练说出chant 部分，并通过th发音规律进行单词分类游戏加强音形对应。
4.学生能够按照th的发音规则拼写单词，并在单线上完成抄写句子，做到书写规范正确。
重点难点
掌握th 发音规律，试图读出新单词。
关键
能够根据发音规律达到见词能读，听音能写。
课前
准备
拓展的词汇和相关的PPT
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法 意图
二 次 备 课
Step1 Warming up2’
Sing a song:When is your
birthday?
Step2 Presentation18’
1.T:When is my birthday?
（教师出示生日图片，图片上写有四天后的日期）
T:Yes. My birthday is in three more days.
出示单词：birthday 和 three
T:What do you find out?
th组合如何发音？
教师利用拆音法拼读单词birthday 和three总结th 组合的发音规律。
出示PPT演示th组合的发音方法。
利用PPT出示单词：three, thirteen, thin, maths学生练读，教师并随时给予纠正。
出示chant：T:Let’s sing a chant.
2.T:I have a brother. When is my brother’s birthday? Let’s listen to a chant.
教师引导学生回答。
出示brother 和the
T: What do you find out?
th组合如何发音？
教师利用拆音法拼读单词brother 和the总结th 组合的发音规律。
利用PPT出示单词：this, that, mother, brother学生练读，教师并随时给予纠正。
出示chant：T:Let’s sing a chant.
3.Read，listen and chant
Step3 Practice10’
1.Listen,circle and say
2.出示单词，学生大声读单词，并总结th的发音规则。
3.单词分类
4.拼写大王：（1）完成单词（2）听音书写单词
Step4 Consolidation7’
1.Choose, write and say， 读出句子并选择一个句子抄写在一线格上， 注意书写要规范
2.let’s check
3.let’s wrap it up
5.出示一篇带有th组合的单词短文。指导朗读。
Step5 Summary2’
th/θ/three，thin，thirteen，maths，
th/?/this，that，mother，brother
Step6 Homework1’
熟读spell部分单词three，thin，thirteen，maths，this，that，mother，brother
用th组合模仿范例书写句子。
完成同步练习。
学生跟音乐齐唱
S:It’s on ...
学生回答：都有相同的字母th.
学生拼读单词并归纳th组合的发音。
学生跟着模仿练习。
学生利用拆音法练习拼读单词。
学生听音跟读歌谣两遍。
My birthday is in three more days. Three more days, three more days. My birthday is in three more days. I will be thirteen.
学生在教师的引导下回答：My brother’s birthday is on the third of the month.
学生回答：都有相同的字母th.
学生拼读单词并归纳th组合的发音。
学生跟着模仿练习。
学生利用拆音法练习拼读单词。
学生听音跟读歌谣两遍。
学生跟读单词和chant
学生听和圈单词，并读出单词。
学生拼读单词：mother, father, brother, three, thirteen,
fifth, third, thank, this, that,
those, these, maths,birthday，weather.
学生观察总结：如 th后以er结尾的，th发/?/。
学生小组合作
学生听音写词
学生书写句子，并朗读。
学生做练习
学生练习朗读短文。
本环节以歌曲活跃课堂氛围,让学生进入最佳的学习状态。
明确本节课学习目标
明确发音方法
学生自主练习掌握发音规律
吸引学生注意力练读带有th单词的发音。
明确th的另一种发音。
巩固所学内容
培养学生听音写词的能力
培养学生在单线上书写的能力。
培养学生的阅读能力，及加深学生对th发音规律的掌握。
作业
设计
1.熟读spell部分单词three，thin，thirteen，maths，this，that，mother，brother
2.用th组合模仿范例书写句子。
3.完成同步练习。
板书
设计
Unit4 When is the art show?
th/θ/
Let’s spell Part B Let’s check &Let’s wrap it up
th/?/
thirteen
mother
this
three
maths
thin
brother
that
教学反思