【课堂跟踪】Unit 5 Whose dog is it Let's spell Let's wrap it up Part C教案

课时教学设计
课题
Unit5 Whose dog is it?
Let's spell Part B Let's wrap it up & Part C
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.学习归纳字母组合ng和nk的发音规律，并能读出相关例词。
2.能够分别读出符合字母组ng和nk发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合字母组ng和nk发音规则的单词。
3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
重点难点
能够掌握ng和nk的发音规则.复习名词性物主代词及现在进行时的用法。
关键
能够根据发音规律达到见词能读，听音能写能在掌握语音规律的过程中体会成就感，强化学习动机。
课前
准备
准备含有ng和nk的单词以及相关的动画和绘本故事。
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法 意图
二 次 备 课
Step1 Warming-up2’
Let’s play a game
打气球。复习字母发音。
Step2 Presentation17’
1.课件呈现第一组:long, sing,ring,young
2.通过读例词，说出听到最多的音是哪一个，并说一说是哪个字母的发音。
3.教师示范/?/的发音；
4.Let’s spell：利用手指拆音的方式感知单词的发音；
5.利用ng发/?/的规律读出更多课前准备的单词。并且尝试造句。
6.呈现第二组例词：think,ink, trunk,pink通过读例词，找出听到最多的音是哪一个。
7.教师示范/?k/的发音；
8.利用手指拆音的方式感知单词的发音；
9.利用th发/?k/的规律说出更多课前准备的单词，并尝试造句。
10.小结
ng在词尾，伤风鼻不通，
一起来发/?/ /?/ /?/
nk在词尾，伤风鼻不通，
/?/ /?/ /?/ ; 感冒还发抖，牙齿在一起/k/ /k/ /k/ ;一起发/?k/ /?k/ /?k/
11.看视频，跟读。
Step3 Practice 10’
1.讲解Bingo游戏并引导学生两人一组玩该游戏：两人一组： 玩Bingo游戏！
一人任意读单词， 当3个单词出现在同一横线，竖线或对角线时，马上喊Bingo！
摘苹果游戏区分带有n的不同辅音连缀。
Step4 Consolidation8’
1.Read write and listen. 读单词并选择合适的地方填上单词， 注意书写要规范
2.Look， listen and write
3.Let’s check
4.Let’s wrap it up
5.Story time 讲解倒装句和copy意思
Step5 Summary 3’
What have you learned today?
ng/?/ sing long...
nk/?k/ think pink...
学生复习字母发音
学生跟着教师的引导听音读词。
音与形结合，训练ng发音。
学生见词拼读。
学生自由发挥，学生也可以造词，编词。
学生尝试造句，方便记忆词汇。自己寻找适合的方法。
学生小组学习，合作学习，读小结规律。
学生积极参加游戏
小组合作，提高兴趣。
学生做练习复习时态和代词用法
由歌谣引入这节节课知识。
明确本节课学习目标
图片音频帮助学生记忆
图片音频教学
鼓励学生大胆说英语
吸引学生注意力，训练学生看词拼读能力。
提高学生学习兴趣
自主学习更好的掌握新授内容，发现发音规律。
培养学生听音写词的能力
拓展带有n的辅音连缀
巩固所学内容
帮助学生理清本单元所学习内容
作业
设计
1.Read Let's spell for 5 times.
2. Finish the exercise book.
板书
设计
Unit5 Whose dog is it?
Let’s spell & Let's wrap it up & Part C
_ng long sing ring young
_nk think ink trunk pink
教学反思