8.匆匆 课件(共21张PPT)

匆匆
8
细腻笔触下的时间之流
1.有感情地朗读课文，深入理解课文主要内容。
2.品析文章表情达意的方式，体会课文富有表达特色的语句的作用。（重点）
3.仿照课文段落学习表达对“时间之流”的感触。（难点）
学习目标
复习旧知：课文主要写了什么内容？
先写日子___________的特点；再写自己的________个日子来去匆匆和稍纵即逝，接着写 如何逝去、时光逝去 的特点。最后，照应开头，作者再次发出内心的感叹：我们的日子为什么一去不复返呢？
一去不复返
八千多
每个日子
不留痕迹
匆 匆
提出问题
（1）
我们的日子为什么
一去不复返呢？
具体说明
（2—4）
八千多日子逝去
每个日子如何逝去
时光逝去不留痕迹
照应开头
（5）
我们的日子为什么
一去不复返呢？
珍惜时间
自学指导：
作者是如何描写时间流逝的呢？找找文中富有表达特色的语句（含有修辞手法的语句），细细品味并试着写批注。
　　燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
排比句有什么作用？
用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。与下文写“我们的日子”一去不复返形成鲜明对比。
燕子可再来，杨柳可再青，桃花可再开。
燕子可再来
杨柳可再青
花儿可再开
逝去的日子
不再回
对比
引出日子一去不复返的特点。
但是，聪明的，你告诉我。我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
这一连串的问句有什么表达效果？
？
？
？
？
表达出作者对时光逝去的无奈和惋惜。
设问
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

这句话把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。
八千多日子
像针尖上一滴水
时间
流 大海
对比
表现了日子“溜去”的特点：不知不觉，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。
比喻
时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。

这句话运用了拟人的修辞手法，写出时间在不经意间悄悄溜走，以略自责的口吻表明自己在糊涂地过着日子。
拟人
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
运用拟人的修辞方法，赋予时间人的灵性，将时间化抽象为具体，让这种匆匆的感觉更真切。
作者是怎样描写日子来去匆匆的？
作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
反思：
你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？
聊天时
玩耍时
看电视时

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1.按时间先后顺序
2.选取生活中的小事
3.运用排比、拟人等手法，生动形象。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我不能做什么。只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，没剩些什么。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我没留着些什么痕迹。我不曾留着像游丝样的痕迹。我赤裸裸来到这世界，转眼间不b不能赤裸裸地回去。不能平的，不能白白走这一遭。
对比反问句和陈述句，哪一个更好？
反问句更能表达作者的情感，也更容易让读者被作者的情感所感染。
表达自责和决心
徘徊？
　 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
把时间比作“轻烟”“薄雾”

作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹。先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
课堂小结
匆 匆
提出问题
（1）
我们的日子为什么
一去不复返呢？
具体说明
（2—4）
八千多日子逝去
每个日子如何逝去
时光逝去不留痕迹
照应开头
（5）
我们的日子为什么
一去不复返呢？
珍惜时间