_人教版七年级上册 3.3绿色植物与生物圈水循环 教案

生
物
学
七
年
级
上
册
第三单元
第三章
绿物
色圈
植的
物水
与循
生环
教
案
第三单元
第三章
绿色植物与生物圈的水循环
一、教学目标
知识目标：1.
描述绿色植物叶片的基本结构。
2.
解释气孔控制气体进出植物叶片的机制。
3.
说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
能力目标：1.尝试徒手切茎观察。
2.养成科学思维的习惯。
情感目标：1.培养学生一定的探索精神。
2.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
二、教学重点和难点
1.教学重点：
绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
2.教学难点：
认识叶片的结构
三、教学准备
芹菜、品红溶液、小刀、载玻片、放大镜。
四、教学过程
教学内容
教
师
活
动
学
生
活
动
教学意图
导入
新课学习一：
植物对水分的吸收和运输
新课学习二：
植物的蒸腾作用
新课学习三：
绿色植物参与了生物圈的水循环
总结
巩固检测
前面我们了解了植株的生长，由此可以知道，植物主要是通过根来吸收水分的。
［提问］植物体吸收的水分在体内是怎样运输的？
（一）［自主学习］
阅读书本P109-110，了解植物对水分的吸收和运输途径。
（二）［合作学习］
1.先用肉眼观察浸在紫色液体中的芹菜，再把茎分别横向、纵向切开观察。
2.
（完成导学案探究任务一、3）讨论：水通过什么结构运到叶片中的呢？该结构的细胞有什么特点？水在植物体内的运输途径是怎样的？
【创设情境】
植物在生长过程中需要吸收很多水，有人计算出一株玉米从苗到结实的一生中，大约需要消耗200千克以上的水。这些水中只有大约2.2千克是作为玉米植株的组成成分以及参与各种生理过程的。
［提问］其余那么多的水都到哪里去了呢？
（一）［自主学习］
阅读书本P110-113，了解蒸腾作用概念等。完成导学案探究任务二、1。
（二）［互助学习］
组长组织组员轮流回答，核对答案，画书做笔记。
（三）［合作学习］
观察叶片结构示意图，认识其结构。讨论：叶片中与蒸腾作用直接相关的结构是哪个？气体是如何通过它的？蒸腾作用对植物有什么意义？（完成导学案探究任务二、3）
【过渡】植物通过蒸腾作用散失的水蒸气去到空中会发生什么变化？会一直停留在空中吗？
［提问］绿色植物是怎样参与水循环的？
［合作学习］
引导学生合作学习，完成导学案探究任务三。
1．阅读教材113-114页，观察图3-31生物圈的水循环示意图
2．绿色植物怎样参与了水循环？对生物圈有什么意义？如果没有绿色植物，生物圈的水循环还能进行吗？为什么？
［课堂总结］
用精简的语言高度概括本节学习的主要内容：绿色植物通过吸收水分和蒸腾作用参与了生物圈的水循环，在生物圈的水循环中起着重要作用。
课堂练习（见导学案）
听
思考
学生查阅书本，完成导学案探究任务一。
观察茎中红墨水的通过路径
思考讨论交流
分组展示
评价、补充
（可从以下方面评价：
1.知识：有无错误不当之处。
2.效果：展示时，是否让每个同学都能看到、听到。）
听、看
思考
回答：蒸发了
观察
思考讨论交流
分组展示
评价、补充
听、看、想
思考、回答
思考讨论交流
分组展示
评价、补充
个人自结：
（从知识、能力、情感三个方面总结）
小组交流
练习
承上启下，引领学生顺势进入新知学习
培养学生自学能力
培养学生合作意识
培养学生观察能力和分析能力
培养表达能力
培养听、评能力
加强学生自学能力
加强学生观察能力和分析能力
加强表达、听、评能力
建立水循环概念
通过分析讨论让学生切实感受到森林在生物圈中所发挥的巨大作用.从而增强保护森林的意识
加强分析、表达能力
加强听、评能力
形成知识网络
巩固知识
五：板书设计
第三章
绿色植物与生物圈的水循环
植物对水分的吸收与运输
绿色植物参与了
生物圈的水循环
植物的蒸腾作用
（叶片的结构）
-
2
-