磁感应强度 磁通量（第一课时）

第3节 磁感应强度 磁通量（第一课时）
教学目标
知识与技能
1、理解和掌握磁感应强度的方向和大小单位。
2、能用磁感应强度的定义式进行有关计算。
过程与方法
通过观察、类比（与电场强度的定义的类比）使学生理解和掌握磁感应强度的概念，为学生形成物理概念奠定了坚实的基础。
情感态度与价值观
培养学生探究物理现象的兴趣，提高综合学习能力。
重点、难点
重点：磁感应强度和磁通量的概念；磁感应强度的定义是有条件的，它必须
是当通电直导线L与磁
难点：磁通量概念的建立，讲解时，要引入磁感线来帮助学生理解和掌握。
教学过程
新课导入
师：上节课我们共同学习认识了磁场，知道磁场不仅具有方向，而且有强弱，那么，我们怎样表示磁场的强弱和方向呢？（复习电场）
哪个物理量来描述电场的强弱和方向？
［学生答］用电场强度来描述电场的强弱和方向.
2．电场强度是如何定义的？其定义式是什么？
［学生答］电场强度是通过将一检验电荷放在电场中分析电荷所受的电场力
与检验电荷量的比值来定义的，其定义式为E=F/q
过渡语：
今天我们用相类似的方法来学习描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度.
新课讲解
第三节 磁感应强度、磁通量
一、磁感应强度（期望：类比于电场，E=q/F得出）
利用通电导线在磁场中的受力，那导线是有长度的，所以得要求磁场是均匀的，也就是说匀强磁场，这儿还有一概念，电流元---把很短的一段通电导线的电流I与导线长度L的乘积就叫电流元。从而从结果中推知一小段电流元的受力情况。那具体的实验操作呢？
学生回答： （应该是能说出是控制变量法）
教师点拨：控制变量法，①保持通电导线的长度不变，改变电流的大小②保持电流不变，改变通电导线的长度。
学生总结：实验表明，通电导线受力（磁场力）大小
写成等式为：F = BIL
教师点拨：
① 式中B为比例系数。
② B与导线的长度和电流的大小无关
③在不同的磁场中B的值不同（即使同样的电流导线的受力也不样）
再用类比电场强度的定义方法，从而得出磁感应强度的定义式
师生共同总述：
1、定义： 在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所受的力F跟电流I和导线长度L的乘积IL的比值叫磁感应强度。符号：B
说明：如果导线很短很短，B就是导线所在处的磁感应强度。其中，I和导线长度L的乘积IL称电流元。
2、定义式： （B与所受的力及电流大小、线段长短都无关）
3、单位：在国际单位制中是特斯特，简称特，符号T.
1T=1N/A·m
4、物理意义：磁感应强度B是表示磁场强弱的物理量
5、规定：穿过垂直于磁感线的单位面积的磁感线条数等于该处的磁感应强
度
例1、有人根据公式 ，提出以下看法，其中正确的是（ D ）
A．磁感应强度的数值跟通电导线受到的磁场力Ｆ的大小成正比
B．磁感应强度的数值跟通电导线的电流Ｉ成反比
C．磁感应强度的数值跟通电导线的长度Ｌ成反比
D．磁感应强度是表示磁场强弱的物理量，它是客观存在的，它与外加导线的长度、电流的强弱和受力情况均无关
例2、 磁场中放一根与磁场方向垂直的通电导线，它的电流是2.5A，导线长1cm,它受的磁场力为5×10-2 N ，则这个位置的磁感应强度多大？
解：
再问：接上题，如果把导线中的电流增大到5A，这一点的磁感应强度多大 该通电导线受到的磁场力多大？
解： 磁感应强度B是由磁场和空间位置决定的，和导线长度L和电流I的大小无关，所以该点的磁感应强度仍为2T
F=ILB=5×0.01×2N=0.1N
练习：
1. 关于磁感应强度，下列哪种说法正确 （ C ）
A．磁感应强度只是描述强弱的物理量
B．由B=F/IL可知，在磁场中某处磁感应强度大小与该处通电导线的I与L乘积成反比
C．通电导线所受磁场力为零，该处磁感应强度不一定为零
D．放置在磁场中1m长的导线，通过1A的电流，受到的力为1N，该处磁感应强度就是1T
2. 一根导线长0.2m，通过3A的电流，垂直放入磁场中某处受到的磁场力是6×10-2N，则该处的磁感应强度B的大小是_0.1_T；如果该导线的长度和电流都减小一半，则该处的磁感应强度的大小是_0.1_T。