人教版七年级上册2.2 第二节 动物体的结构层次教案

洮阳初中七年级
生物学
学科二次备课稿
备课人：
何武
审核人：
章节课题
第二节
动物体的结构层次依次
课型
　新授课
教学目标
说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。
说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
教学重点
描述人体的结构层次。
2、宏观到微观，从部分到整体逐步对人体形成完成完整的认识。
教学难点
细胞的分化
课时安排
1课时　
教学辅助手段
PPT课件，课本　
教学流程与知识点
师生双边活动
个性化修改
温故互查
生物体由小长大的原因是什么？
细胞分裂的过程？以及染色体的变化是？
二、导入新课
高楼大厦平地起，其主要构建单位是什么？从而引出构成人体的基本单位是细胞。
（一）细胞分化成组织
过渡：动物的生长都是从一个细胞开始的---受精卵
受精卵通过分裂产生新细胞构成人体的各部分的细胞一样吗？
受精卵—两个细胞--四个细胞—多个细胞、这多个细胞一开始形态、结构都很相似，都具有分裂能力，后来，除了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发秉承变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
（二）人体的四种基本组织
过渡：细胞分化成了组织，那么人体有哪些组织呢？这些组织各有什么功能呢？
学生看课本自学完成
上皮组织—由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。
肌肉组织—由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。
神经组织—由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。
结缔组织—种类多，有支持、连接、保护、营养等功能。
学生分辨几种组织是属于哪种？
（三）不同的组织形成器官
过渡：那么，我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？答：不是
例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成。
引出器官的概念课本勾画
（四）不同的器官形成系统
过渡：食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，这些都是器官，那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。
人体还具有八大系统，分别是刚才介绍的消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统，这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行
总结
一个细胞分裂多个细胞，多个相同细胞分化组织
几个不同的组织构成器官，几个不同的器官构成系统
三、学生自己谈谈收获
四、拓展延伸：
五、作业布置：
ppt展示
学生回答。
引导学生独立分析
教师板书
学生朗读，
教师解读。
教师板书
学生看完课本回答
教师ppt
展示
学生回答
教师板书
教师讲解
　
板书设计：
动物体的结构层次依次
一、细胞的分化形成组织
二、组织进一步形成器官
三、器官构成系统和人体
动物体的结构层次：
细胞—组织—器官—系统—动物体
本课时易错点记录：
1、
2、
课后反思：
审阅人：
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