人教版生物七年级上册3.2.1《种子的萌发》教案
文档属性
| 名称 | 人教版生物七年级上册3.2.1《种子的萌发》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 26.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-17 09:34:03 | ||
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文档简介
第一节
种子的萌发
教学
目标
知识与技能：1、描述种子萌发的过程。
2、阐明种子萌发的环境条件、自身条件。
过程与方法：1、通过生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。
通过探究、实验，加深对影响种子萌发的条件的理解，培养观察、分析、归纳问题的能力。
情感态度和价值观：通过“种子萌发过程”是在生物圈中完成的这一事实，认同“人与自然和谐发展”的观点。并通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的意识。
教学
重点
重
点：种子萌发的条件。
突破方法：实验探究教学突破。
难
点：种子萌发需要外界条件的原因。
突破方法：实验探究和练习巩固突破法。
师导案
生学案
导入新课
“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生。”这是对植物生命周期生动的写照。被子植物的一生，要经历种子的萌发、植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。这就是第二章我们将要学习的内容。今天我们先来学习种子的萌发。展示本课时学习目标。
学习目标：
探究种子萌发的环境条件，掌握种子萌发的自身条件；
探究种子的发芽率；
掌握种子萌发过程。
自主预习
根据当时的实际情况安排预习时间。（如果课前已安排学生的预习，并检查了学案的可以直接进入小组讨论，也可以再用3分钟的时间熟悉本课内容；如果事先没有预习的则应该安排10分钟预习。）
教师随堂辅导，抽批学生学案，及时掌握学情。
（一）自主学习（完成以下练习，小组内互相检查）
1、种子萌发的环境条件：适宜的
，一定的
和充足的
；2、种子萌发的自身条件：有完整而活的
，且子粒
。
3、测定种子发芽率的计算公式：
。
4、抽样检测：是从检测对象
中抽取
作为样本，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做
。
5、种子萌发的过程：种子萌发时，首先要吸收
。
或
中的营养物质转运给
、
、胚轴。随后，胚根突破种皮，形成
。
伸长，胚芽发育成
和
。
二、小组合作探究
各小组通过讨论完成合作探究题。教师深入各组指导学生的观察完成情况。鼓励各组同学在组内开展小展演。
三、展示提升
学生展示时教师要细心捕捉学生的优点加以表扬鼓励，并对不足之处加以纠正。
四、课堂检测
1、学生写题号及答案，交换批改，汇报成绩。
2、要求学生将错题记录在纠错本上。
七、课堂小结
（二）小组合作探究
1、学生根据本节资料分组设计探究方案，每个小组选派代表正式自己设计的探究方案。
提出问题：在哪种条件下种子才能萌发？
作出假设：种子的萌发小雨适宜的温度、一定的水分、充足的空气等条件。
制定计划：选择实验材料：菜豆种子、烧杯、吸水纸、汤匙、清水。
实施计划：
得出结论：
学生根据自己设计的探究方案进行探究活动。
讨论题：
应当选择什么样的种子进行实验？
实验过程中应该将种子分成几组？每一组应当有多少粒种子？每一组只有一粒种子可以吗？
应当为对照组提供什么样的温度、水分、空气等条件？
对每一个对照组的处理，除了所要研究的条件外，其他环境条件是否应当与对照组相同？
每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？
几号装置中的装置萌发了？几号装置中的种子没有萌发？请你尝试分析原因。
设置4号装置的原因是什么？
你得出的结论是什么？是否支持你的假设？
8、由此得出种子萌发所需的环境条件是什么？
9、探究完成下表：
种子类型萌发情况原因被昆虫咬坏的种子一般不能因为
干瘪的种子一般不能干瘪的种子，缺少萌发所需的
煮熟或储存时间过长的种子不能
处于休眠期的种子不能植物长期
的结果
结论：种子萌发必须具备的自身条件有：
等条件。
10、我们平时吃的豆芽菜是种子结构中的哪一部分发育而来的？
（三）展示提升
（四）课堂检测
1、种子萌发必须的条件不包括（
）
A、适量的水
B、适宜的温度
C、充足的空气
D、一定的光照
2、播种在水涝地的种子很难萌发，主要是因为缺少种子萌发所需要的（
）
A、水分
B、适宜的温度
C、空气
D、有生命力的胚
3、下列几种种子在适宜的环境条件下可能萌发的是（
）
A、煮熟的种子
B、被虫子咬掉胚的种子
C、正处在休眠期的种子
D、保存完好的种子
4、测试800粒小麦种子有720粒萌发，发芽率为（
）
A、95%
B、90%
C、85%
D、80%
5、在种子萌发的过程中，发育成茎和叶的结构是（
）
A、胚芽
B、胚根
C、胚轴
D、子叶
课后反思
1
种子的萌发
教学
目标
知识与技能：1、描述种子萌发的过程。
2、阐明种子萌发的环境条件、自身条件。
过程与方法：1、通过生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。
通过探究、实验，加深对影响种子萌发的条件的理解，培养观察、分析、归纳问题的能力。
情感态度和价值观：通过“种子萌发过程”是在生物圈中完成的这一事实，认同“人与自然和谐发展”的观点。并通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的意识。
教学
重点
重
点：种子萌发的条件。
突破方法：实验探究教学突破。
难
点：种子萌发需要外界条件的原因。
突破方法：实验探究和练习巩固突破法。
师导案
生学案
导入新课
“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生。”这是对植物生命周期生动的写照。被子植物的一生，要经历种子的萌发、植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。这就是第二章我们将要学习的内容。今天我们先来学习种子的萌发。展示本课时学习目标。
学习目标：
探究种子萌发的环境条件，掌握种子萌发的自身条件；
探究种子的发芽率；
掌握种子萌发过程。
自主预习
根据当时的实际情况安排预习时间。（如果课前已安排学生的预习，并检查了学案的可以直接进入小组讨论，也可以再用3分钟的时间熟悉本课内容；如果事先没有预习的则应该安排10分钟预习。）
教师随堂辅导，抽批学生学案，及时掌握学情。
（一）自主学习（完成以下练习，小组内互相检查）
1、种子萌发的环境条件：适宜的
，一定的
和充足的
；2、种子萌发的自身条件：有完整而活的
，且子粒
。
3、测定种子发芽率的计算公式：
。
4、抽样检测：是从检测对象
中抽取
作为样本，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做
。
5、种子萌发的过程：种子萌发时，首先要吸收
。
或
中的营养物质转运给
、
、胚轴。随后，胚根突破种皮，形成
。
伸长，胚芽发育成
和
。
二、小组合作探究
各小组通过讨论完成合作探究题。教师深入各组指导学生的观察完成情况。鼓励各组同学在组内开展小展演。
三、展示提升
学生展示时教师要细心捕捉学生的优点加以表扬鼓励，并对不足之处加以纠正。
四、课堂检测
1、学生写题号及答案，交换批改，汇报成绩。
2、要求学生将错题记录在纠错本上。
七、课堂小结
（二）小组合作探究
1、学生根据本节资料分组设计探究方案，每个小组选派代表正式自己设计的探究方案。
提出问题：在哪种条件下种子才能萌发？
作出假设：种子的萌发小雨适宜的温度、一定的水分、充足的空气等条件。
制定计划：选择实验材料：菜豆种子、烧杯、吸水纸、汤匙、清水。
实施计划：
得出结论：
学生根据自己设计的探究方案进行探究活动。
讨论题：
应当选择什么样的种子进行实验？
实验过程中应该将种子分成几组？每一组应当有多少粒种子？每一组只有一粒种子可以吗？
应当为对照组提供什么样的温度、水分、空气等条件？
对每一个对照组的处理，除了所要研究的条件外，其他环境条件是否应当与对照组相同？
每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？
几号装置中的装置萌发了？几号装置中的种子没有萌发？请你尝试分析原因。
设置4号装置的原因是什么？
你得出的结论是什么？是否支持你的假设？
8、由此得出种子萌发所需的环境条件是什么？
9、探究完成下表：
种子类型萌发情况原因被昆虫咬坏的种子一般不能因为
干瘪的种子一般不能干瘪的种子，缺少萌发所需的
煮熟或储存时间过长的种子不能
处于休眠期的种子不能植物长期
的结果
结论：种子萌发必须具备的自身条件有：
等条件。
10、我们平时吃的豆芽菜是种子结构中的哪一部分发育而来的？
（三）展示提升
（四）课堂检测
1、种子萌发必须的条件不包括（
）
A、适量的水
B、适宜的温度
C、充足的空气
D、一定的光照
2、播种在水涝地的种子很难萌发，主要是因为缺少种子萌发所需要的（
）
A、水分
B、适宜的温度
C、空气
D、有生命力的胚
3、下列几种种子在适宜的环境条件下可能萌发的是（
）
A、煮熟的种子
B、被虫子咬掉胚的种子
C、正处在休眠期的种子
D、保存完好的种子
4、测试800粒小麦种子有720粒萌发，发芽率为（
）
A、95%
B、90%
C、85%
D、80%
5、在种子萌发的过程中，发育成茎和叶的结构是（
）
A、胚芽
B、胚根
C、胚轴
D、子叶
课后反思
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