人教版生物七年级上册3.3《绿色植物与生物圈的水循环》课时教案

课 时 教 案
课题：第三章 绿色植物与生物圈的水循环
学生分析：学生通过前面的学习已知道水是由根吸收的，但不知道水分是如何运输的？如何被利用的？
教材分析 整体分析：本章没有分节，主要包括植物对水分的吸收和运输，植物的蒸腾作用，绿色植物参与了生物圈的水循环三方面内容。
教学重点：绿色在生物圈的水循环中的作用。
教学难点：制作叶片临时切片，认识绿色植物叶片的基本结构。
教学目标 知识目标：说明植物体内水分运输的途径。
能力目标：培养学生的合作能力、实验操作能力，探究能力、观察能力、分析和解决问题的能力。
情感目标：认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。
品德目标：在实践中养成尊重事实、尊重自然的科学素养。
课堂资源：课件、学生拍摄的视频，学生录制的朗诵，实验用具，图片，水循环视频
主要方法：采用启发法、分析法、实验法、小组合作学习法
板书设计 绿色植物与生物圈的水循环 一、根适于吸水的特点： 成熟区有大量的根毛 二、水分的运输途径： 通过根茎叶中相连的导管向上运输 三、叶片的结构： 表皮、叶肉，叶脉 四、植物的蒸腾作用的意义： 1.促进植物体对水分和无机盐的吸收和运输。 2.降低叶面的温度。 3.提高大气湿度，增加降水。
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学习流程设计： 情景导入：在上课之前，我们先来欣赏马喆同学为我们带来的一段朗诵，大家欢迎！（朗诵） 是的，水润泽着世间的万物，令自然界生机盎然，那么水是如何进入植物体的呢？在植物体内，水分又是如何运输和利用的呢？这节课，我们将一起来进行学习。 探究活动一：根适于吸水的特点 请每个小组的同学，根据老师提供的材料用具观察幼根外部形态，你观察到了什么结构？它有什么特点？如果肉眼看不清，可以怎么办？现在开始观察。（学生实验） 好，请哪组的同学给我们汇报一下本组观察的结果。 学生（我们观察到根生长有很多小绒毛)，你肉眼看得到吗？（看得到。）要看的更清楚怎么办？（可利用放大镜观察）根毛它的特点是很多。这对它吸水有什么作用？请看老师做一个小实验大家就会明白了。实验演示：将一根杆子放入水中再拿出，再将一个试管刷放入水中再拿出，比较吸水量。由此可见根毛可增大吸水面积，提高吸水效率。 根毛主要生长在根尖哪一区？（成熟区）所以植物吸水的部位主要是在根尖的成熟区，因为成熟区上生有大量根毛。由此可见水分通过根毛的吸收，进入植物体。 探究活动二：水分的运输途径 水分是由茎的什么结构来运输的呢？请观看课外兴趣小组同学他们自己拍摄的整个探究过程。（视频播放） 好，谢谢他们的分享。请小组讨论交流，茎中这些变红的管子叫什么？它有何特点？它有什么作用 道输的方向如何 学生讨论，学生反馈。 由此可见，水分通过根茎的导管向上运输到叶，叶中的导管在哪里 探究活动三：叶片的结构 水分是由叶的哪一部分运输的？要了解叶片的结构必需先学会制作叶片横切面的临时切片，（介绍制作过程），再把切片放在显微镜下观察，以此来要了解叶片的结构，好，大家开始实验。 实验完毕后请大家参考教材的112页图片，在显微镜下辨认叶片的各部分结构。 通过刚才的实验操作，我们一起来认识叶片结构图：叶脉，上表皮，叶肉，下表皮，气孔。由图可见，叶片的结构有哪三个部分组成的呢？（表皮，叶肉，叶脉）（那么叶的导管在哪个结构中呢？（叶脉）运输到叶的水分全部被叶利用了吗？ 看这个小实验（读过程）这说明植物体内的水分又通过叶蒸发到空气中了，我们把该过程叫植物的蒸腾作用，水分通过叶的什么结构蒸发的呢？（叶表面上的气孔） 教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 创设情境 导入新课 在上课之前，我们先来欣赏马喆同学为我们带来的一段朗诵，大家欢迎！ （播放学生录制的诗朗诵） 是的，水润泽着世间的万物，令自然界生机盎然，那么水是如何进入植物体的呢？在植物体内，水分又是如何运输和利用的呢？这节课，我们将一起来进行学习。 认真聆听 伴随字幕 思考谜语 通过朗读，综合运用多种感觉器官，从视听觉上，创设情境，激发学生的学习兴趣，简单明确，切入主题，为下面教学环节的进行打下情感基础。 植物对水分的吸收和运输 探究活动一： 根适于吸水的特点 探究活动二： 水分的运输途径 探究活动三： 叶片的结构 植物对水分的利用 植物的蒸腾作用及意义 请每个小组的同学，根据老师提供的材料用具观察幼根外部形态，你观察到了什么结构？它有什么特点？如果肉眼看不清，可以怎么办？现在开始观察。好，请哪组的同学给我们汇报一下本组观察的结果。 你肉眼看得到吗？要看的更清楚怎么办？根毛它的特点是很多。这对它吸水有什么作用？请看老师做一个小实验大家就会明白了。实验演示：将一根杆子放入水中再拿出，再将一个试管刷放入水中再拿出，比较吸水量。 根毛主要生长在根尖哪一区？所以植物吸水的部位主要是在根尖的成熟区，因为成熟区上生有大量根毛。由此可见水分通过根毛的吸收，进入植物体。 水分是由茎的什么结构来运输的呢？请观看课外兴趣小组同学他们自己拍摄的整个探究过程。（视频播放） 好，谢谢他们的分享。请小组讨论交流，茎中这些变红的管子叫什么？它有何特点？它有什么作用 运输的方向如何 学生讨论，学生反馈。 由此可见，水分通过根茎的导管向上运输到叶，叶中的导管在哪里 水分是由叶的哪一部分运输的？要了解叶片的结构必需先学会制作叶片横切面的临时切片，（介绍制作过程），再把切片放在显微镜下观察，以此来要了解叶片的结构，好，大家开始实验。 实验完毕后请大家参考教材的112页图片，在显微镜下辨认叶片的各部分结构。 通过刚才的实验操作，我们一起来认识叶片结构图：叶脉，上表皮，叶肉，下表皮，气孔。由图可见，叶片的结构有哪三个部分组成的呢？（那么叶的导管在哪个结构中呢？（）运输到叶的水分全部被叶利用了吗？ 看图中蒸腾作用的小实验，这说明植物体内的水分又通过叶蒸发到空气中了，我们把该过程叫植物的蒸腾作用，水分通过叶的什么结构蒸发的呢？ 从上图可以知道：土壤中的水分通过根毛的吸收进入到根，再通过根，茎，叶中相连通的导管向上运输到叶肉细胞，一部分水用于光合作用等生命活动，而绝大部分水通过蒸腾作用散失到大气中。 为什么植物体吸收的水分大部分又通过蒸腾作用回到大自然中呢？ 我们可以从视频中找寻答案。（视频播放）影片的最后一句让我记忆深刻：一片森林就是一座绿色水库，我们应该好好保护森林，在当代资源日趋溃乏的今天，同学们会想到什么呢？同学们会为此做些什么呢？请大家课后认真思考！ 课堂小结 一、根适于吸水的特点： 二、水分的运输途径： 三、叶片的结构： 四、植物的蒸腾作用的意义： 课堂巩固习题 学生观察 讨论并交流 学生回答：我们观察到根生长有很多小绒毛。 学生回答： 可利用放大镜观察。 学生回答：由此可见根毛可增大吸水面积，提高吸水效率。 学生回答：成熟区 学生讨论交流 学生回答：导管，由一些长形管装细胞上下连接，细胞质、细胞核消失，形成真空的管道。 学生回答：运输水分和无机盐，方向是由下往上。 学生小组合作 动手实验操作 制作叶片切片 使用显微镜观察 识别叶片结构 学生回答：表皮，叶肉，叶脉 学生回答：叶脉 学生思考 学生回答：蒸腾作用 学生回答：叶表皮上的气孔 学生齐答 学生观看 思考问题 课后深思 学生齐答 成熟区有大量的根毛 通过根茎叶中相连的导管向上运输。 表皮、叶肉，叶脉 1.促进植物体对水分和无机盐的吸收和运输。2.降低叶面的温度。3.提高大气湿度，增加降水。 引导观察、让学生亲身参与活动，激发学习积极性，以及从多方面的感觉去体会、思考问题。 引导学生思考 循序渐进 通过设问，引发学生思考，让学生培养爱动脑筋思考问题的好习惯。 组织讨论，创设问题情境、鼓励同学共同合作。通过合作，讨论解决问题。 组织实验，巡回指导、提示，并及时地对做得好的同学给予肯定。 引导观察思考 播放录像、展示资料，激励学生发表自己的看法，激发学生热爱自然、保护森林的情感意识。 知识归纳小结，在学生脑海里构建本节课的知识体系。 及时巩固知识
幻灯十四：从上图可以知道：土壤中的水分通过根毛的吸收进入到根，再通过根，茎，叶中相连通的导管向上运输到叶肉细胞，一部分水用于光合作用等生命活动，而绝大部分水通过蒸腾作用散失到大气中。 幻灯十五：为什么植物体吸收的水分大部分又通过蒸腾作用回到大自然中呢？ 幻灯十六：我们可以从视频中找寻答案。（视频播放）影片的最后一句让我记忆深刻：一片森林就是一座绿色水库，我们应该好好保护森林，在当代资源日趋溃乏的今天，同学们会想到什么呢？同学们会为此做些什么呢？请大家课后认真思考！ 幻灯十七： 课堂小结 幻灯十八、十九：生活链接 幻灯二十：课外延伸 幻灯二十一：结束语 老师巡回指导、提示，并及时地对做得好的同学
课堂回头观察：