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部编版五年级上册课件 第1课《白鹭》第二课时
教学课题 1. 白鹭
教学目标 1.能想象并说出作者所描写的画面。2.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。3.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。4.背诵课文，积累喜欢的段落。
教学重点 本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
教学难点 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教法与 学 法 讲授法、朗读法等。
教学准备及手段 图片、PPT等
教 学 过 程
第二课时一、复习导入1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2.请学生背诵有关白鹭的诗句。二、学习6-11自然段，感悟白鹭的“韵味美”1.学生自读，思考：本文是一曲自然美的赞歌。白鹭静若处子，动若脱兔。文章展现了白鹭哪些生活画面美？结合课文学习小组讨论。2.指名学生集体交流，相机展示画面，师生导读导悟。第一幅图--白鹭觅食（第6小节）（1）指名读或说出读后的感受。（2）随文理解“嵌”“水田”“玻璃框”“镜匣”的意思。（3）给画面取名：多美的一幅画，你们能给它取个画名吗？（4）精读第一句，体会拟人手法的绝妙，体会白鹭与水田的和谐搭配。文中不说白鹭“叼鱼”，却说它“站着钓鱼”，你是怎样理解的？（5）指名给画配上画外音，指导有感情地配乐朗读课文，读出诗一般的韵味。第二幅图--白鹭栖息（第7小节）（1）指名读或说出读后的感受。 （2）看看图，读读画面下的文字，再说说你们的感受吧？（3）启发想象：“人们说它在望哨”，它也许在干什么呢？（4）指名交流。（5）你能为白鹭的悠然之美，取一个名字吗？（6）配乐齐读课文。多么耐人寻味的生活画面啊！用心读一遍，读出自己的感受吧！第三幅图--白鹭低飞（第8小节）（1）展示画面“低飞图”及第8小节的内容，指名读或说出读后的感受。（2）指导朗读，读出内心的悠然和快乐。白鹭低飞，给人以美的享受，给人以无穷的乐趣！看白鹭乘着夕阳归去，是一件多么快乐的事情啊！让我们一起来感受一下吧！（4）联系生活实际，说说自己目睹白鹭的亲身经历。▲当我们再次聚焦白鹭生活的画面，不得不惊叹于白鹭全身流泻的、诗一般的美！第四幅图--白鹭全部生活场景（1）展示白鹭生活场景组合图，配乐让学生静静地欣赏。（2）质疑：此时此刻，你觉得白鹭美吗？它美中还有不足吗？（3）你能为白鹭的低飞，取一个名字吗？（4）教师描述：是啊，白鹭真是如诗如画如歌！白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗！（5）出示：白鹭无声图美在无声，美在自然，美在含蓄，美在骨子里。齐读四、指导背诵五、总结全文1.赏读全文。也许白鹭这首精巧的诗，这首韵味无穷的诗，深深地感染了郭沫若老先生，因而诞生了这篇如诗如歌如画的美文，细细品读，感觉字里行间饱含着作者对白鹭深深的赞美和喜爱。让我们伴着音乐，齐读全文，尽情享受白鹭无尽的美！2.齐读。（音乐渐高）3.指名说说欣赏了全文以后的感受。4.教师总结：老师最想说的是，生活中并不缺少美；缺少的是我们人类发现美的眼睛。真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如歌如画的美！课堂板书：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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1 白鹭
第2课时
适宜
朱红
哨子
嵌入
韵味
白鹤
嫌弃
镜匣
开火车读词语
恩惠
清澄
玻璃框
一起背诵第1-5自然段，比一比谁背得生动准确、富有感情。
本文是一曲自然美的赞歌。白鹭静若处子，动若脱兔。文章展现了白鹭哪些生活画面美？结合课文学习小组讨论。
图画之美
在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
“钓”可以换成“叼”吗？为什么？
拟人
描绘了白鹭闲适的状态
在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
qiàn
戒指上嵌着宝石。
把较小的东西卡进较大东西上面的凹处（多指美术品的装饰）
水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。
玻 璃 框
镜 匣
盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。
这么优美的图画，
你能为它取一个名字吗？
清田独钓图
觅食：
图画之美
悠然之美
晴天的清晨，每每看见它孤独的站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
安闲、闲适的样子
美
它也许在领略清新美好的晨光呢。
它也许在选择理想的活动场所呢。
它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！……
“人们说它在望哨”，它也许在干什么呢？
想
一
想
你能为白鹭的悠然之美，
取一个名字吗？
清晨望哨图
望哨：
悠然之美
明净澄澈
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
你能为白鹭的低飞，
取一个名字吗？
黄昏低飞图
低飞：
清澄之美
同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的意境。
白鹭无声图美在无声，美在自然，美在含蓄，美在骨子里。
美
我会背
在( )，时有( )，( )便成了( )的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的（ ）。
清水田里
一只两只白鹭站着钓鱼
整个的田
一幅嵌在玻璃框里
镜匣
（ ），每每看见它（ ），看来像是不安稳，而它（ ）。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在（ ），可它真是在（ ）吗
晴天的清晨
孤独地站立于小树的绝顶
却很悠然
望哨
望哨
（ ）偶见（ ），更是乡居生活中的一种恩惠。那是（ ）形象化，而且具有
（ ）了。
黄昏的空中
白鹭的低飞
清澄的
生命
白 鹭
颜色、身段的适宜
清晨独钓图
清晨望哨图
黄昏低飞图
优美的图
精巧的诗
韵律在骨子里的散文诗
课堂板书
喜爱白鹭
赞美大自然
谢谢
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