【课堂跟踪】Unit 3 Where did you go A Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | 【课堂跟踪】Unit 3 Where did you go A Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 154.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-01-15 11:12:51 | ||
图片预览
文档简介
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课时教学设计
课题 Unit 3 Where did you go ?A Let’s learn 课型 新授课 授课时间
教学 目标 知识目标：
学生能听、说、读、写过去式动词短语“went camping，went fishing，rode a bike，rode a horse，hurt my foot”并了解 “went”“rode” “hurt”的动词原形。
能力目标:
学生能听、说、认读句子：“Where did you go last weekend/Saturday?”“I went to…” “What did you do?”“I + v. -ed…”。运用英语询问和回答过去去过的地方和完成的动作。
情感态度：
通过欢快的英语课堂氛围，培养学生积极乐观的生活态度。
重点难点 重点：掌握过去式动词短语，能灵活运用英语询问和 回答过去去过的地方和完成的动作。
难点：掌握不规则动词的过去式。
关键 小组活动交流 课前
准备 ppt 单词卡片
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节 教学环节 方法 意图 二 次 备 课
Ⅰ.Warm-up??(2分钟) PPT 播放Unit3 的歌曲
Ⅱ.Review（3分钟）
Choose the cards and make a dialogue.
Ⅲ.Presentation （15分钟）
（1）教师以微博的方式打开John的微博，并查看John 上周二活动的图片来吸引学生的注意力。This is John’s microblog. We can know what John did from it. 教师展示John骑马的图片，并出示：ride a horse→rode a horse.(听音，跟读)。
T：What did John do last Tuesday?
S：He rode a horse.
T：What did he do besides(除了）riding a horse?
(2) 展示露营图片，并引导回答。
S：He went camping.T：go→went camping 听音，跟读
T：What did he do else? 展示钓鱼图片，引导回答。
S：He went fishing.
（3）T: What else phases with went? “went shopping、 went swimming、 went staking...”
（4）教师展示John的新动态，并查看上周六的活动，问：
T：What did he do last Saturday?
S：He rode a bike but fell off his bike，so he hurt his foot.
hurt – hurt（听音，跟读）
（5）ppt 出示一些不规则动词的过去式
Ⅳ?.Practice（10分钟）
（1）播放 let's learn部分动画并跟读
(2) 男女生分组读单词
ride→rode a horse；rode a bike go→went camping ； went fishing hurt→hurt my foot
（3）I do and you guess.
找同学上前面表演动作，其他同学猜：He /she rode a horse./went camping.
（4）四人一组轮流抽取事先准备好的卡片进行对话创编，。
Ⅴ.Consolidation（8分钟）
(1)完成“Listen，answer and write”，听听力，并写出所完成的动作。
(2) Write something about what you did last weekend.
Ⅵ?.Summary （2分钟）
安全的知识
Sing a song“Tell me about your holiday”
教师拿出Unit 2所学的动词或动词短语的卡片，学生抽单词或短语卡片“开火车”回答，如：S1：I cleaned my room last weekend. What did you do? S2 抽到“I had a cold”，S2：I had a cold
听音、模仿，操练单词
出示更多关于went 的动词过去式短语
在句型中练习单词，及时纠正学生的错误读音利用相同方法学习其他
单词。
让学生掌握更多不规则动词的过去式
do – did get—got see—saw can- could are—were fall—fell come—came take –took
男女生读单词竞赛，先读出的同学可以给自己组得到一颗小星星。
What did he/she do?
He _____.
句型如下：“Where did you go …？”“I went to …”“What did you do there?” “I + v.-ed …”来练习句型
完成书上25页内容。
What did you learn today?
Ss: ...
强调出去游玩要做到安全第一。
利用歌曲的形式热身能给孩子们创造一个轻松的英语学习氛围。
复习二单元旧知，以旧带新为接下来的学习做铺垫。
利用音视频， 图片等教学方式提高学生注意力
练习的层次由易到难，层层递进解决本节课的重难点。
利用小组合作提高学生的学习能力和学习效率
通过Writing 的练习很好地培养学生的综合语言运用能力。
作业 设计 听录音跟读let's learn 部分单词
2. 预习下节课内容
板书 设计 Unit 3 where did you go?
rode a horse ride
rode a bike ride
went camping go
went fishing go
hurt my foot hurt
Where did you go? I went to ___.
What did you do? I + Ved.
教学反思
课时教学设计
课题 Unit 3 Where did you go ?A Let’s learn 课型 新授课 授课时间
教学 目标 知识目标：
学生能听、说、读、写过去式动词短语“went camping，went fishing，rode a bike，rode a horse，hurt my foot”并了解 “went”“rode” “hurt”的动词原形。
能力目标:
学生能听、说、认读句子：“Where did you go last weekend/Saturday?”“I went to…” “What did you do?”“I + v. -ed…”。运用英语询问和回答过去去过的地方和完成的动作。
情感态度：
通过欢快的英语课堂氛围，培养学生积极乐观的生活态度。
重点难点 重点：掌握过去式动词短语，能灵活运用英语询问和 回答过去去过的地方和完成的动作。
难点：掌握不规则动词的过去式。
关键 小组活动交流 课前
准备 ppt 单词卡片
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节 教学环节 方法 意图 二 次 备 课
Ⅰ.Warm-up??(2分钟) PPT 播放Unit3 的歌曲
Ⅱ.Review（3分钟）
Choose the cards and make a dialogue.
Ⅲ.Presentation （15分钟）
（1）教师以微博的方式打开John的微博，并查看John 上周二活动的图片来吸引学生的注意力。This is John’s microblog. We can know what John did from it. 教师展示John骑马的图片，并出示：ride a horse→rode a horse.(听音，跟读)。
T：What did John do last Tuesday?
S：He rode a horse.
T：What did he do besides(除了）riding a horse?
(2) 展示露营图片，并引导回答。
S：He went camping.T：go→went camping 听音，跟读
T：What did he do else? 展示钓鱼图片，引导回答。
S：He went fishing.
（3）T: What else phases with went? “went shopping、 went swimming、 went staking...”
（4）教师展示John的新动态，并查看上周六的活动，问：
T：What did he do last Saturday?
S：He rode a bike but fell off his bike，so he hurt his foot.
hurt – hurt（听音，跟读）
（5）ppt 出示一些不规则动词的过去式
Ⅳ?.Practice（10分钟）
（1）播放 let's learn部分动画并跟读
(2) 男女生分组读单词
ride→rode a horse；rode a bike go→went camping ； went fishing hurt→hurt my foot
（3）I do and you guess.
找同学上前面表演动作，其他同学猜：He /she rode a horse./went camping.
（4）四人一组轮流抽取事先准备好的卡片进行对话创编，。
Ⅴ.Consolidation（8分钟）
(1)完成“Listen，answer and write”，听听力，并写出所完成的动作。
(2) Write something about what you did last weekend.
Ⅵ?.Summary （2分钟）
安全的知识
Sing a song“Tell me about your holiday”
教师拿出Unit 2所学的动词或动词短语的卡片，学生抽单词或短语卡片“开火车”回答，如：S1：I cleaned my room last weekend. What did you do? S2 抽到“I had a cold”，S2：I had a cold
听音、模仿，操练单词
出示更多关于went 的动词过去式短语
在句型中练习单词，及时纠正学生的错误读音利用相同方法学习其他
单词。
让学生掌握更多不规则动词的过去式
do – did get—got see—saw can- could are—were fall—fell come—came take –took
男女生读单词竞赛，先读出的同学可以给自己组得到一颗小星星。
What did he/she do?
He _____.
句型如下：“Where did you go …？”“I went to …”“What did you do there?” “I + v.-ed …”来练习句型
完成书上25页内容。
What did you learn today?
Ss: ...
强调出去游玩要做到安全第一。
利用歌曲的形式热身能给孩子们创造一个轻松的英语学习氛围。
复习二单元旧知，以旧带新为接下来的学习做铺垫。
利用音视频， 图片等教学方式提高学生注意力
练习的层次由易到难，层层递进解决本节课的重难点。
利用小组合作提高学生的学习能力和学习效率
通过Writing 的练习很好地培养学生的综合语言运用能力。
作业 设计 听录音跟读let's learn 部分单词
2. 预习下节课内容
板书 设计 Unit 3 where did you go?
rode a horse ride
rode a bike ride
went camping go
went fishing go
hurt my foot hurt
Where did you go? I went to ___.
What did you do? I + Ved.
教学反思