【课堂跟踪】Unit 2 Last weekend B Read and write教案
文档属性
| 名称 | 【课堂跟踪】Unit 2 Last weekend B Read and write教案 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 133.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-01-15 11:14:51 | ||
图片预览
文档简介
课时教学设计
课题
Unit2.Last weekend
B.Read and write
课型
新授课
授课时间
教学
目标
一、知识与技能目标：
1.学生 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
2. 学生能够根据了解什么是意见书，并能根据提示填出所缺信息，补全反馈意见的邮件。
3. 学生能够简单讲述本节课的小短文并能讨论对一件事物的相关看法和内容。
4.学生了解意见书的书写格式。
二、过程与方法：小组合作法、谈论法、情景导入法
三、情感态度目标：通过学习本课，引导学生通过阅读学习吴一凡的信，正确做出评论，培养学生的社会责任感，树立主人翁意识。
重点难点
重点：如何书写评论的框架结构并能简单地讨论对一件事物的相关看法和相关内容。难点：如何在写作中和实际运用中正确的运用动词的过去式。
关键
理解Read and write内容。
课前
准备
PPT 光盘
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法 意图
二 次 备 课
Step 1.Pre-reading.
Step 2. While-reading.
Step 3.Post-reading.
1.Play a video and talk about own good and bad trip experience with the students.
T: Did you and your family take a trip?
S:---.
T: Was it very fine ?
S:---.
1.（完成评论中的第一个环节评价）
(1) 通过PPT呈现酒店的图片。教师提问Where did Wu Yifan go?引出单词 Holiday Hotel，
(2) 教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍： Mrs Broom works in a hotel. She is a housekeeper. (解释housekeeper)然后提问What did she do yesterday? 请学生选择：made the beds cooked the food cleaned the rooms
教师介绍文段的背景：Mrs Broom found a comment card in Wu Yifan’s room.解释comments.
2.如何书写comment
(1) 第一次阅读
教师读出意见书的第一部分，然后要求学生听课文后回答问题：How was Wu Yifan’s stay in the hotel last weekend? 板书It was bad 。同时在灯片中圈出bad.。
(2) 第二次阅读
教师要求学生在90秒内快速默读课文找出关键句，完成19页Find the sentences that describe Pictures 1-3部分的内容，培养学生找关键词和关键句的能力。
第三次阅读核对三幅图的关键句，解释生词和句法。同时板书。
(4) 第四次阅读完成课后任务二填表格 。Circle all the verbs in the text and complete the table .
（5）第五次阅读教师放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。自由读，指生读。
1.Read and finish the letter。Disscuss and fill in the blanks.
2.完成课前布置的调查表。给学校的食堂和阅览室书写一个意见书。
Please look at this comment card.
If we write a comment about hotel.
We can write from these aspects
AT first. We can gave a evaluating.
Eg :stars or good average bad.
Then we write comments.
(1)first. Appellation.
(2)Last . signature.
In the middle. It is text.注意
Enviroment(环境)
Room（房间）
Service（服务）
Food and drink（食物和饮料）
Equipment and Facilities（设备和设施）
Others (其他)
(4)Take out the survey chart and write.给出word bank.
视频能很好地激发学生的学习兴趣，也能很好地想出本课的主题，让学生通过享受视觉的盛宴，激发交流和讨论的兴趣。
通过谈论课文中的串线人物Mrs Broom 的职业，对比能做的事情，帮助学生完成读前的背景知识，同时引出comment。
了解课文整体的文本体裁形式，获得整体的阅读概念。
通过听音方式，让学生在听力练习中去理解文章大意。从而获得语篇的中心意思。
通过承接上面的词眼“bad”，引导学生默读课文，快速画出描述3副图片的句子来读一读，即让学生带着任务来查找关键信息。
通过板书的形式放慢阅读寻找细节信息。再次让学生对语篇整体内容加深印象。
通过现在时和过去时两种时态的对比，使学生对语言形式的变化更加清晰直观。
通过先体会人物的情感来引导学生朗读课文应有的感彩、语气等思考。
通过课文提供的练习，让学生完成反馈意见表的邮件。
在语言延展方面，注重语言的实用性，在语境中进一步发展语言，体现语言的功能特点。锻炼写作能力,达到了学以致用的教学效果。)
作业
设计
Write your thanks for good things and your suggestions for bad things on your postcards. And send it to the people you want.
板书
设计
Read and write
It was bad.
Big old dirty
Read a book small
Got hamburgers but cold bad
Watch TV didn’t work
Sleep loud music
They didn’t enjoy their stay.
教学反思
课题
Unit2.Last weekend
B.Read and write
课型
新授课
授课时间
教学
目标
一、知识与技能目标：
1.学生 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
2. 学生能够根据了解什么是意见书，并能根据提示填出所缺信息，补全反馈意见的邮件。
3. 学生能够简单讲述本节课的小短文并能讨论对一件事物的相关看法和内容。
4.学生了解意见书的书写格式。
二、过程与方法：小组合作法、谈论法、情景导入法
三、情感态度目标：通过学习本课，引导学生通过阅读学习吴一凡的信，正确做出评论，培养学生的社会责任感，树立主人翁意识。
重点难点
重点：如何书写评论的框架结构并能简单地讨论对一件事物的相关看法和相关内容。难点：如何在写作中和实际运用中正确的运用动词的过去式。
关键
理解Read and write内容。
课前
准备
PPT 光盘
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法 意图
二 次 备 课
Step 1.Pre-reading.
Step 2. While-reading.
Step 3.Post-reading.
1.Play a video and talk about own good and bad trip experience with the students.
T: Did you and your family take a trip?
S:---.
T: Was it very fine ?
S:---.
1.（完成评论中的第一个环节评价）
(1) 通过PPT呈现酒店的图片。教师提问Where did Wu Yifan go?引出单词 Holiday Hotel，
(2) 教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍： Mrs Broom works in a hotel. She is a housekeeper. (解释housekeeper)然后提问What did she do yesterday? 请学生选择：made the beds cooked the food cleaned the rooms
教师介绍文段的背景：Mrs Broom found a comment card in Wu Yifan’s room.解释comments.
2.如何书写comment
(1) 第一次阅读
教师读出意见书的第一部分，然后要求学生听课文后回答问题：How was Wu Yifan’s stay in the hotel last weekend? 板书It was bad 。同时在灯片中圈出bad.。
(2) 第二次阅读
教师要求学生在90秒内快速默读课文找出关键句，完成19页Find the sentences that describe Pictures 1-3部分的内容，培养学生找关键词和关键句的能力。
第三次阅读核对三幅图的关键句，解释生词和句法。同时板书。
(4) 第四次阅读完成课后任务二填表格 。Circle all the verbs in the text and complete the table .
（5）第五次阅读教师放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。自由读，指生读。
1.Read and finish the letter。Disscuss and fill in the blanks.
2.完成课前布置的调查表。给学校的食堂和阅览室书写一个意见书。
Please look at this comment card.
If we write a comment about hotel.
We can write from these aspects
AT first. We can gave a evaluating.
Eg :stars or good average bad.
Then we write comments.
(1)first. Appellation.
(2)Last . signature.
In the middle. It is text.注意
Enviroment(环境)
Room（房间）
Service（服务）
Food and drink（食物和饮料）
Equipment and Facilities（设备和设施）
Others (其他)
(4)Take out the survey chart and write.给出word bank.
视频能很好地激发学生的学习兴趣，也能很好地想出本课的主题，让学生通过享受视觉的盛宴，激发交流和讨论的兴趣。
通过谈论课文中的串线人物Mrs Broom 的职业，对比能做的事情，帮助学生完成读前的背景知识，同时引出comment。
了解课文整体的文本体裁形式，获得整体的阅读概念。
通过听音方式，让学生在听力练习中去理解文章大意。从而获得语篇的中心意思。
通过承接上面的词眼“bad”，引导学生默读课文，快速画出描述3副图片的句子来读一读，即让学生带着任务来查找关键信息。
通过板书的形式放慢阅读寻找细节信息。再次让学生对语篇整体内容加深印象。
通过现在时和过去时两种时态的对比，使学生对语言形式的变化更加清晰直观。
通过先体会人物的情感来引导学生朗读课文应有的感彩、语气等思考。
通过课文提供的练习，让学生完成反馈意见表的邮件。
在语言延展方面，注重语言的实用性，在语境中进一步发展语言，体现语言的功能特点。锻炼写作能力,达到了学以致用的教学效果。)
作业
设计
Write your thanks for good things and your suggestions for bad things on your postcards. And send it to the people you want.
板书
设计
Read and write
It was bad.
Big old dirty
Read a book small
Got hamburgers but cold bad
Watch TV didn’t work
Sleep loud music
They didn’t enjoy their stay.
教学反思