【课堂跟踪】Unit 2 Last weekend B let's learn 教案
文档属性
| 名称 | 【课堂跟踪】Unit 2 Last weekend B let's learn 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 133.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-01-15 11:15:32 | ||
图片预览
文档简介
课时教学设计
课题
Unit 2 Last weekend B let's learn
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1学生能够听、说、读、写本课词组和单词read a book, saw a film, had a cold, slept, last weekend/night/Monday, yesterday, the day before yesterday；
2. 学生能够在情景中用过去式描述或者表达人物在过去时间做的事情；
3. 学生能够认识到一般过去式动词是有规则和不规则的变化形式的。在听说读写的认知活动中有意识的注意到动词的过去式。
4学生通过谈论怎样的周末培养其合理安排周末活动的意识。
重点难点
重点：学生能够听、说、读、写本课单词和词组，并在实际情景中交流应用。
难点：学生能用一般过去时描述他人或自己在过去做过的事情，并初步掌握一般过去式动词不规则形式。
关键
通过不同的语言任务让学生在听说读写的活动中描述或者表达人物在过去时间做的事情
课前
准备
PPT
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法 意图
二 次 备 课
Step1Warm-up/Revision
Say the past tense quickly
Step2 Presentation
The new vocabulary
1. last
2. Did you....?
Was it ...?
3. 不规则过去式
Let′s learn
过去的时间
1.学习单词yesterday
活动：昨天和今天
2.学习单词before
Step3 Practise
1.创编对话
2. Look and talk
(1) T: Different students did different things yesterday. Let’s see what students did yesterday.
Ste4 Consolidation
1.看时间选时态
2.用动词恰当形式填空
3.读写练习
将下面的短文改写成上周末的活动。
Hello!I’m Alice On Saturday ,I do my homework in the morning.Then I visit my grandparents in
the afternoon.I often play chess and listen to music with my grandpa.In the evening,I read books
with my grandma.On Sunday,I often go hiking with them.We have a good time together.
Step5 Summary
T: If you know the past tense of it
Stand up quickly
and say it loudly.
PPT呈现学过的动词原形
学生起立快速说出相应的过去式。大屏幕随之呈现其过去式。
具体内容：
clean cleaned
stay stayed
wash washed
watch watched
T: What does “ed” here mean ?last weekend or next weekend?
学生集体回答“last weekend”
大屏幕呈现
Last weekend
明确含义 “上周末”
向学生发问“那么上周一怎么说呢？”
“那么昨晚怎么说？”学生听音跟读
学生集体回答活举手回答。
连锁练习，last Monday
Last week
Last month
Last year
大屏幕呈现
How was your last weekend?
学生用It was ....回答。
T:Was it ...?
学生用Yes,it was.
No ,it wasn’t
T:Did you ...?
学生用Yes,I did
No,I didn’t.
大屏幕呈现
Did you...?
Yes,I did.
No,I didn’t.
T: What did Ido?
Can you guess?
当学生猜对，教师就会顺势教授这个词汇。
学生用Did you …? 句型进行提问
如Yes,I read a book..
ea发/i：/的音，过去式时字母组合ea发/e/的音。
注意元音字母及组合的发音
学生跟读单词和句子
教师引导学生听音仿读。
请学生观察
cleaned my room, washed my clothes, stayed at home,watched TV和
read a book, saw a film, had a cold, slept，
找出不同点，总结一般过去式动词的不规则形式
T: What did John do last
Weekend?
How was his weekend.
What did Amy do last Weekend?
How was her weekend.?
学生通过观察情境图回答。
教师出示一张日历介绍：Today is Monday.Yesterday was Sunday .Today is Thursday , Yesterday was Wednesday .教师板书：yesterday，
让学生说说这个单词的意思。
跟读记忆yesterday
活动方式：教师如果说：Today is Saturday ,
S： Yesterday was Friday.
T:Yesterday was May 23rd.
The day before yesterday was May 22nd。
教师板书 The day before yesterday
让学生说说该词组的意思，before的意思是指“在… …之前
大屏展示对话模板
A:How was your...?
B:It was....
A:Did you....?
B:Yes,I did.
No,I didn’t.
学生两人一组拿着日历进行问答。
就表格中的内容用句型“What did … do …? He/ She …” “Did he/she …? Yes, he/she did./No, he/she didn’t.”进行对话，看谁的记忆力最好。
(2) 学生观察此部分表格，并用30秒时间识记表格中的内容。
(3) 合上课本，同桌合作
(4) 最后，请几组学生进行对话表演。
大屏幕呈现
时间状语四类
Last weekend ....
Usually ....
Next weekend...
Look! Listen!...now.
学生将相应的动词放在相应的时间状语后。
Last weekend did homework
Usually do/does homework
Next weekend will do homework
be going to do homework
Look! be doing homework.
大屏幕呈现
1. He ________ (do) his homework every evening.
2 Listen! My aunt ________ (sing) in the room.
3 What _______ she ______ (do) yesterday?
She______(see)a doctor.
4 My family _______( go ) to Jilin next Sunday
Hello!I’m Alice ____ Saturday,I_____my homework in the morning.Then I____my grandparents in the afternoon.I often play chess and ____ to music with my grandpa.In the evening,I ____ books with my grandma.____ Sunday,I____ hiking with them.We ____ a good time together.
学生独立限时完成，报数
展板展示。
学生总结本课句型单词
复习A部分词汇夯实规律变化过去式形式。为新课学习做准备。同时快速起立的方式有利于提升学生的注意力。
学生对ed 表的过去的事已有认知，并掌握 next weekend.
所以很容易做出判断。从而引出新课
明确last 的意思.
使学生在与教师的交流过程中感知理解语言，理解句子的语用环境与意义。
课件给出提示词interesting busy happy good nice等
通过在情境内的猜活动，引出新词，由于在一般疑问句中呈现降低了难度，更易于学生接受。
大屏幕呈现图片
6张图教师根据学生的提问点击相应的图片，答对就出现“笑脸”，答错就出现“哭脸”。
同法教授
saw a film
had a cold slept
运用自然拼读的方式拆分拼读单词。
运用所学进行交流。
多媒体播放Let’s learn部分动画。
学生听音仿读
通过快速记忆游戏达到操练语言的目的。
明确不同时态的结构及时间状语。
投入快速完成。体会语境中不同时态的应用。
在语段中运用一般过去时。
为后续写作练习做准备。
作业
设计
1. 跟读本课单词和对话。
2. 用本课时所学句型调查自己组内成员在过去的时间所做的事情，并制作一个表格，内容包括人物、时间和做的事情
板书
设计
Unit2 Last weekend
read a book saw a film had a cold slept
last weekend/night/Monday
yesterday the day before yesterday
What did you do last weekend/…?
I …
Did you …?
Yes, I did. /No, I didn’t.
教学反思
课题
Unit 2 Last weekend B let's learn
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1学生能够听、说、读、写本课词组和单词read a book, saw a film, had a cold, slept, last weekend/night/Monday, yesterday, the day before yesterday；
2. 学生能够在情景中用过去式描述或者表达人物在过去时间做的事情；
3. 学生能够认识到一般过去式动词是有规则和不规则的变化形式的。在听说读写的认知活动中有意识的注意到动词的过去式。
4学生通过谈论怎样的周末培养其合理安排周末活动的意识。
重点难点
重点：学生能够听、说、读、写本课单词和词组，并在实际情景中交流应用。
难点：学生能用一般过去时描述他人或自己在过去做过的事情，并初步掌握一般过去式动词不规则形式。
关键
通过不同的语言任务让学生在听说读写的活动中描述或者表达人物在过去时间做的事情
课前
准备
PPT
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法 意图
二 次 备 课
Step1Warm-up/Revision
Say the past tense quickly
Step2 Presentation
The new vocabulary
1. last
2. Did you....?
Was it ...?
3. 不规则过去式
Let′s learn
过去的时间
1.学习单词yesterday
活动：昨天和今天
2.学习单词before
Step3 Practise
1.创编对话
2. Look and talk
(1) T: Different students did different things yesterday. Let’s see what students did yesterday.
Ste4 Consolidation
1.看时间选时态
2.用动词恰当形式填空
3.读写练习
将下面的短文改写成上周末的活动。
Hello!I’m Alice On Saturday ,I do my homework in the morning.Then I visit my grandparents in
the afternoon.I often play chess and listen to music with my grandpa.In the evening,I read books
with my grandma.On Sunday,I often go hiking with them.We have a good time together.
Step5 Summary
T: If you know the past tense of it
Stand up quickly
and say it loudly.
PPT呈现学过的动词原形
学生起立快速说出相应的过去式。大屏幕随之呈现其过去式。
具体内容：
clean cleaned
stay stayed
wash washed
watch watched
T: What does “ed” here mean ?last weekend or next weekend?
学生集体回答“last weekend”
大屏幕呈现
Last weekend
明确含义 “上周末”
向学生发问“那么上周一怎么说呢？”
“那么昨晚怎么说？”学生听音跟读
学生集体回答活举手回答。
连锁练习，last Monday
Last week
Last month
Last year
大屏幕呈现
How was your last weekend?
学生用It was ....回答。
T:Was it ...?
学生用Yes,it was.
No ,it wasn’t
T:Did you ...?
学生用Yes,I did
No,I didn’t.
大屏幕呈现
Did you...?
Yes,I did.
No,I didn’t.
T: What did Ido?
Can you guess?
当学生猜对，教师就会顺势教授这个词汇。
学生用Did you …? 句型进行提问
如Yes,I read a book..
ea发/i：/的音，过去式时字母组合ea发/e/的音。
注意元音字母及组合的发音
学生跟读单词和句子
教师引导学生听音仿读。
请学生观察
cleaned my room, washed my clothes, stayed at home,watched TV和
read a book, saw a film, had a cold, slept，
找出不同点，总结一般过去式动词的不规则形式
T: What did John do last
Weekend?
How was his weekend.
What did Amy do last Weekend?
How was her weekend.?
学生通过观察情境图回答。
教师出示一张日历介绍：Today is Monday.Yesterday was Sunday .Today is Thursday , Yesterday was Wednesday .教师板书：yesterday，
让学生说说这个单词的意思。
跟读记忆yesterday
活动方式：教师如果说：Today is Saturday ,
S： Yesterday was Friday.
T:Yesterday was May 23rd.
The day before yesterday was May 22nd。
教师板书 The day before yesterday
让学生说说该词组的意思，before的意思是指“在… …之前
大屏展示对话模板
A:How was your...?
B:It was....
A:Did you....?
B:Yes,I did.
No,I didn’t.
学生两人一组拿着日历进行问答。
就表格中的内容用句型“What did … do …? He/ She …” “Did he/she …? Yes, he/she did./No, he/she didn’t.”进行对话，看谁的记忆力最好。
(2) 学生观察此部分表格，并用30秒时间识记表格中的内容。
(3) 合上课本，同桌合作
(4) 最后，请几组学生进行对话表演。
大屏幕呈现
时间状语四类
Last weekend ....
Usually ....
Next weekend...
Look! Listen!...now.
学生将相应的动词放在相应的时间状语后。
Last weekend did homework
Usually do/does homework
Next weekend will do homework
be going to do homework
Look! be doing homework.
大屏幕呈现
1. He ________ (do) his homework every evening.
2 Listen! My aunt ________ (sing) in the room.
3 What _______ she ______ (do) yesterday?
She______(see)a doctor.
4 My family _______( go ) to Jilin next Sunday
Hello!I’m Alice ____ Saturday,I_____my homework in the morning.Then I____my grandparents in the afternoon.I often play chess and ____ to music with my grandpa.In the evening,I ____ books with my grandma.____ Sunday,I____ hiking with them.We ____ a good time together.
学生独立限时完成，报数
展板展示。
学生总结本课句型单词
复习A部分词汇夯实规律变化过去式形式。为新课学习做准备。同时快速起立的方式有利于提升学生的注意力。
学生对ed 表的过去的事已有认知，并掌握 next weekend.
所以很容易做出判断。从而引出新课
明确last 的意思.
使学生在与教师的交流过程中感知理解语言，理解句子的语用环境与意义。
课件给出提示词interesting busy happy good nice等
通过在情境内的猜活动，引出新词，由于在一般疑问句中呈现降低了难度，更易于学生接受。
大屏幕呈现图片
6张图教师根据学生的提问点击相应的图片，答对就出现“笑脸”，答错就出现“哭脸”。
同法教授
saw a film
had a cold slept
运用自然拼读的方式拆分拼读单词。
运用所学进行交流。
多媒体播放Let’s learn部分动画。
学生听音仿读
通过快速记忆游戏达到操练语言的目的。
明确不同时态的结构及时间状语。
投入快速完成。体会语境中不同时态的应用。
在语段中运用一般过去时。
为后续写作练习做准备。
作业
设计
1. 跟读本课单词和对话。
2. 用本课时所学句型调查自己组内成员在过去的时间所做的事情，并制作一个表格，内容包括人物、时间和做的事情
板书
设计
Unit2 Last weekend
read a book saw a film had a cold slept
last weekend/night/Monday
yesterday the day before yesterday
What did you do last weekend/…?
I …
Did you …?
Yes, I did. /No, I didn’t.
教学反思