【课堂跟踪】Unit 2 Last weekend A Let’s talk教案
文档属性
| 名称 | 【课堂跟踪】Unit 2 Last weekend A Let’s talk教案 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 138.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-01-15 11:17:12 | ||
图片预览
文档简介
课时教学设计
课题
Unit2
Last
weekend
A
Let’s
talk
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.学生能够听、说、读、写,并在情景中运用句型“How
was
your
weekend?”
“It
was
good.”
“What
did
you
do?”
“I
stayed
at
home
with
your
grandma.”
“We
drank
tea
in
the
afternoon
and
watched
TV.”
“Did
you
do
anything
else?”提问并回答有关周末活动的安排。
2.学生能够在语境中理解生词drank的意思,并能正确发音。
3.学生了解动词过去式的基本用法，了解一般过去时态运用于表示过去的事件及存在的状态并在真实场景中运用所学语言进行真实的交流运用。
33
重点难点
教学重点:学生能够听、说、读、写,并在情景中运用句型“How
was
your
weekend?”
“It
was
good.”
“What
did
you
do?”
“I
stayed
at
home
with
your
grandma.”
“We
drank
tea
in
the
afternoon
and
watched
TV.”
“Did
you
do
anything
else?”提问并回答有关周末活动的安排。
教学难点:一般过去时动词词尾的规则变化。[]
关键
激发学生学习的积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。
课前
准备
单词卡片
课件
教学光盘
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法意
图
二
次
备
课
Step1
Warm
up
（一）Sing
a
song
（二）Greetings:（教师热情的和学生打招呼问好）
Step2
Revision
头脑风暴活动
Presentation
Let’s
try
1.教师在课件上出示主情境图,引入Mike的周末活动。询问学生:What
do
you
think
of
Mike’s
weekend?
Was
it
interesting?教师在课件上呈现日历,使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。
Let’s
talk
1.Listen
and
answer
the
question.(从整体感知全文)
2.再次听课文录音让学生圈出不认识的单词。如：drank、
anything
else
教师向学生讲授drank
是drink的过去式。
3.教师带领学生逐句朗读对话，纠正发音并强调语音语调。
4.让学生表演对话。
Step4
Practice
创编对话:让学生以小组的形式讨论一下同学们昨天或者上个月都做了什么？
教师与学生对话,提问该生做了什么？然后请学生依照示范与同学对话。
Step5
Consolidation
以“
Last
weekend”为题写一篇小练笔。
Step6
Summary
1.学生跟着音乐唱英文歌曲“Last
weekend”
教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识,复习相关的动词及动词词组。教师请学生说出周末一般做什么,复习有关周末活动的词汇。
1.学生读题并猜测答案。
2.播放录音,学生听后选择正确答案。
让学生带着问题How
was
Mike’s
weekend?听录音。
录音之后找生回答It
was
good.
让学生回答What
did
grandpa
do
last
weekend?
从而引出句子We
drank
tea
in
the
afternoon
and
watched
TV.(听音并跟读)
当学生了解了Mike
的周末活动后，教师问：Did
he
do
anything
else?从而引出答案Yes，he
did./No,he
didn’t.
学生可以通过不同形式的读来表演对话比如角色扮演等。
A:What
did
...do...?
B:...
A:Did....？
Yes，he
did./No,he
didn’t.
A:How
was
your
...?
B:It
was
...
让学生向同学们介绍一下上周末做了、去了那里、和谁去的、心情如何
等。
让学生看着黑板总结出本节课的重点内容教师并加以补充。
激发学生的学习兴趣，从而让学生快速的投入到课堂中来。
利用游戏的形式复习旧知，调动学生学习英语的积极性。
本部分让学生完成规定的听力任务，让学生对本段对话加深了认识，了解了内容，通过选择的形式，让学生在理解的基础上正确表达。
本部分通过问题提问与回答的形式，深入了解对化学习，熟知了对话的大意，对短文有了一定的了解。
利用语境教学法学生可以更好的理解anything
else。
通过不同形式的朗读既能锻炼学生的口语表达能力也能巩固新知。
让学生抓住文章中的重点句型加以操练，在创编对话中，学生可以适当拓展，运用积累的词汇和交际用语使对话内容更完善。
作业
设计
1.听录音,跟读会话。
2.结合本课学习内容创编一个新对话并表演。
3.完成同步解析A部分第一课时练习。
板书
设计
Unit2
Last
weekend
A
Let’s
talk
What
did
…do?
…
How
was
your
weekend?
It
was
good.
教学反思
课题
Unit2
Last
weekend
A
Let’s
talk
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.学生能够听、说、读、写,并在情景中运用句型“How
was
your
weekend?”
“It
was
good.”
“What
did
you
do?”
“I
stayed
at
home
with
your
grandma.”
“We
drank
tea
in
the
afternoon
and
watched
TV.”
“Did
you
do
anything
else?”提问并回答有关周末活动的安排。
2.学生能够在语境中理解生词drank的意思,并能正确发音。
3.学生了解动词过去式的基本用法，了解一般过去时态运用于表示过去的事件及存在的状态并在真实场景中运用所学语言进行真实的交流运用。
33
重点难点
教学重点:学生能够听、说、读、写,并在情景中运用句型“How
was
your
weekend?”
“It
was
good.”
“What
did
you
do?”
“I
stayed
at
home
with
your
grandma.”
“We
drank
tea
in
the
afternoon
and
watched
TV.”
“Did
you
do
anything
else?”提问并回答有关周末活动的安排。
教学难点:一般过去时动词词尾的规则变化。[]
关键
激发学生学习的积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。
课前
准备
单词卡片
课件
教学光盘
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法意
图
二
次
备
课
Step1
Warm
up
（一）Sing
a
song
（二）Greetings:（教师热情的和学生打招呼问好）
Step2
Revision
头脑风暴活动
Presentation
Let’s
try
1.教师在课件上出示主情境图,引入Mike的周末活动。询问学生:What
do
you
think
of
Mike’s
weekend?
Was
it
interesting?教师在课件上呈现日历,使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。
Let’s
talk
1.Listen
and
answer
the
question.(从整体感知全文)
2.再次听课文录音让学生圈出不认识的单词。如：drank、
anything
else
教师向学生讲授drank
是drink的过去式。
3.教师带领学生逐句朗读对话，纠正发音并强调语音语调。
4.让学生表演对话。
Step4
Practice
创编对话:让学生以小组的形式讨论一下同学们昨天或者上个月都做了什么？
教师与学生对话,提问该生做了什么？然后请学生依照示范与同学对话。
Step5
Consolidation
以“
Last
weekend”为题写一篇小练笔。
Step6
Summary
1.学生跟着音乐唱英文歌曲“Last
weekend”
教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识,复习相关的动词及动词词组。教师请学生说出周末一般做什么,复习有关周末活动的词汇。
1.学生读题并猜测答案。
2.播放录音,学生听后选择正确答案。
让学生带着问题How
was
Mike’s
weekend?听录音。
录音之后找生回答It
was
good.
让学生回答What
did
grandpa
do
last
weekend?
从而引出句子We
drank
tea
in
the
afternoon
and
watched
TV.(听音并跟读)
当学生了解了Mike
的周末活动后，教师问：Did
he
do
anything
else?从而引出答案Yes，he
did./No,he
didn’t.
学生可以通过不同形式的读来表演对话比如角色扮演等。
A:What
did
...do...?
B:...
A:Did....？
Yes，he
did./No,he
didn’t.
A:How
was
your
...?
B:It
was
...
让学生向同学们介绍一下上周末做了、去了那里、和谁去的、心情如何
等。
让学生看着黑板总结出本节课的重点内容教师并加以补充。
激发学生的学习兴趣，从而让学生快速的投入到课堂中来。
利用游戏的形式复习旧知，调动学生学习英语的积极性。
本部分让学生完成规定的听力任务，让学生对本段对话加深了认识，了解了内容，通过选择的形式，让学生在理解的基础上正确表达。
本部分通过问题提问与回答的形式，深入了解对化学习，熟知了对话的大意，对短文有了一定的了解。
利用语境教学法学生可以更好的理解anything
else。
通过不同形式的朗读既能锻炼学生的口语表达能力也能巩固新知。
让学生抓住文章中的重点句型加以操练，在创编对话中，学生可以适当拓展，运用积累的词汇和交际用语使对话内容更完善。
作业
设计
1.听录音,跟读会话。
2.结合本课学习内容创编一个新对话并表演。
3.完成同步解析A部分第一课时练习。
板书
设计
Unit2
Last
weekend
A
Let’s
talk
What
did
…do?
…
How
was
your
weekend?
It
was
good.
教学反思