【课堂跟踪】Unit 1How tall are you B let's learn教案

课时教学设计
课题
Unit 1How tall are you ?B let's learn
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1、学生能够听、说、读、写本课四会单词bigger smaller thinner heavier stronger
2、 学生能够正确运用本课四会单词描述人物和事物的特点,进行口语操练和写作。
3、学生知道部分形容词由原形变为比较级时需双写词尾的字母，再加-er或者是变y为i，再加-er并能根据具体词汇的音形判断其比较级形式。
4、学生在情境中恰当运用句型How heavy are you? I’m…kilograms/kg.进行问答
5、学生通过观察课内插图和对话明白注意合理的膳食，多运动是保持身体健康的前提。
重点难点
一、重点：学生能够听、说、读、写单词的比较级形式并灵活运用描述人物和事物的特征。
二、难点：学生明确单词heavy, thin和big的比较级的构成并根据形容词比较级构成的这一规律来判断具体词汇的比较级形式。
关键
通过情境中的对话正确运用本课四会单词描述人物和事物的特点进行口头笔头的输出。
课前
准备
词卡、PPT、头饰
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法 意图
二 次 备 课
Step1 Warm-up/Revision
1.Listen and sing
2.Free talk
Step2 Presentation
Let′s learn
Step3 Practise
1.Match and say
2.Look and say
3.Listen and repeat
4.仿编对话
Step 4 Consolidation
1. 游戏“唱反调”
2.用所给词适当形式填空
3.举一反三
4. 小练笔
Step 5 Summary
教师播放本单元歌曲“My small cat”动画，学生看动画并小声跟唱。
拿小猫玩偶或头饰与学生进行对话练习
T：Hello,I’m kitty.I’m three years old. How old are you ?
S: I’m.... I’m older than you.
T: How tall are you?
S: I’m...cm.I’m taller than you.
顺着上一情境对学生进行发问：
1T:How heavy are you?
引导学生使用I’m...kilograms/kg.回答。
并用自然拼读的方式示范kilogram一词的发音。
教师继续扮演小猫。
2 T:I’m only 3 kilograms.
You are heavier than me.
同时出示例词happier easier earlier引导学生发现何时形容词比较级变化要把y变i.
3 T: You”re heavy .
I’m thin.I’m thinner than you.
教师拿出一个气球，边说：“Please make it big.”让志愿者吹气球。教师接着说：“Make it bigger.(强调单词‘bigger’)”边说边将气球吹得更大些。
同时在PPT中出示一些符合这一规律的词。redder fatter sadder 让学生选择正确的比较级形式并总结这一语法规律。
5表扬将气球吹大的学生You are strong. You’re stronger than me.
6然后教师拿着吹好的边说“Make it smaller.(强调单词‘smaller’)”边将气球中的气放出来一些，使气球变小。
Our friends are fishing in the park.
教师请学生先观察水里的鱼，确定鱼的主人并连线。
学生先描述每一条鱼的特征，再与其他鱼作比较。
学生在小组内交流，统一意见，然后在班内作汇报。
教师呈现教材7页图片简介The students are hiking in the park并提问：Look at Sarah and Zhang Peng. Who is stronger? 学生回答Zhang Peng后，教师追问：Why? 引导学生回答：Because Zhang Peng helps Sarah to carry her bag. 教师渗透情感教育：If you are strong, you can help other people. So, help your friends if you can.
教师呈现John和Jim的图片，提问学生：Who is thinner? Who is heavier? 学生回答后教师总结：John is thinner than Jim. Jim is heavier than John.
教师继续提问：Why is Jim so heavy? Perhaps he eats too much fast food. 教师渗透情感教育：Eat less fast food and exercise more, and you will be healthier.

多媒体播放Let’s learn部分动画，学生跟读单词和句子
A:How tall are you?
B:I’m ...meters.
A:I’m .... than you.
A:How heavy are you ?
B:I’m...kilograms.
A: You’re... than me.
C: ...is stronger.
教师说一个单词，学生以抢答的形式说出该词的反义词。

1 You ______ stronger than me. (be)
2 Amy’s fish is smaller than______.( Mike)
3 My cats are ______ than yours. ( heavy)
4 I’m ______ (tall) and ______ (thin) than him.
请学生观察单词的词尾，比较与A部分直接加-er的单词有何不同。小组讨论总结规律。
写出下列句子中形容词的比较级。
（1）Don’t be sad. ________
（2）It is hot today. ________
（3）It is sunny. ________
（4）He is funny. ________
（5） My pencil is long.
_______

My best friend
I have a good friend. His name is ... He’s.... He’s ...
than me. We both like... So both of us are...
What have you learned in this lesson?
与小猫比一比旨在练习A部分的词汇与句型为新知学习做准备。
板书句式
引导学生进行连锁操练
How heavy are you? I’m...kilograms/kg.
板书heavy
heavier. (让学生体会到y变i
的语言形式）并操练句型
...heavier than ...
板书thin
thinner. (让学生体会到i发 音故双写。
的语言形式）并操练句型
...thinner than ...
板书big bigger(让学生体会到i发 音故双写的语言形式）
板书strong
Stronger
练习句型
...stronger than....
板书small smaller
用书中情境操练四会单词及句式。同时感知名词所有格在比较级句型中的应用。
利用情境图进行看图说话。练说目标语言。并适时的对学生进行德育渗透。
比较级句式巧学妙记
前有甲，后有乙，中间来个比较级。比较级前用个be,比较级后用个比（than）.
比较级构成巧学妙记
原级变成比较级,er结尾要牢记。一般情况直接加。
单辅重闭双写加。辅音加y变i 加。
Peter
156cm 50kg
likes sports
短文要包括
以上相关信息。
用所学形容词完成本文.
作业
设计
1. 跟读本课单词和对话。
2. 观察你的好朋友，找出你们的不同点，然后用英语描述并写出不少于3个表示比较级的句子。
板书
设计
板书设计：
Unit 1 How tall are you?
How heavy are you?
I’m … kg.
You’re heavier than me.
smaller—bigger thinner—heavier stronger
big—bigger thin—thinner heavy—heavier
教学反思