【课堂跟踪】Unit 1How tall are you A let's talk教案
文档属性
| 名称 | 【课堂跟踪】Unit 1How tall are you A let's talk教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 130.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-01-15 11:18:31 | ||
图片预览
文档简介
课时教学设计
课题
Unit 1How tall are you?
A let's talk
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.学生能正确听、说、认读单词如：dinosaur,hall,metre,than,both,taller,
tallest.
2.学生能正确听、说、朗读与使用英文句子如：That’s the tallest dinosaur in the hall.How tall is it? Maybe 4 metres. It’s taller than both of us together.
How tall are you?I’m...metres.
3.学生能听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实的场景中运用所学语言询问和描述他人的身高等。
4.学生能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
重点难点
重点：1.学生能够在真实的英语语境中初步运用形容词的比较级和最高级。
2.学生能够听懂并运用Let’s try 和Let’s talk 的交际内容。
难点：1.介绍身边人的身高或事物的长度。2.掌握描述身高的句型及数字读法。
关键
激发学生学习的积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。
课前
准备
与本课时相关的单词卡片与图片PPT ，radio，光盘
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法意图
二 次 备 课
Step1Warm up
1.Sing a song
2.Greetings:（教师热情的和学生打招呼问好）
Step2 Revision
Free talk.
Step3 Presentation
Let’s try
1.在听let’s try 之前，教师先创设情境，引出单词dinosaur
T:The children are in the museum.Let’s listen and circle.
2.教师播放Let’s try录
音
Let’s talk
1.Listen and answer the question.(从整体感知全文)
2.再次听课文录音让学生圈出不认识的单词。如：hall、tallest maybe both of (对于圈出来的单词学生能解决的让学生来自行解决)
3.教师带领学生逐句朗读对话，纠正发音并强调语音语调。
4.让学生表演对话。
Step4 Practice
1.句子练习
教师出示事先准备好的一些打乱顺序的单词卡片。
2.完成表格并在组内创编一个新对话。
Step5 Consolidation
写一篇小练笔
Step6 Summary
1.学生跟着音乐唱英文歌曲“my small cat”
2.T：Hello boys and
girls ...（师生自由问答）
A:I’m...cm.How tall are you ?
B:I’m...cm .I’m ...
than...
教师出示一张恐龙的图片问：What’s this?引导学生回答dinosaur让学生跟着录音读单词
Ss:...(让学生说出以前学过的动物单词)
让学生带着问题How tall is the dinosaur?听录音。录音之后找生回答4metres.
hall让学生用已经的单词比如tall.
tallest:教师出示带有恐龙身高的三张图片让学生进行问答练习，从而总结出That’s the tallest dinosaur .
both of 教师可以通过情境演示法来让学生理解both of 的意思。从而说出句子It’s taller than both of us together.并进行跟读。
学生可以通过不同形式的读来表演对话比如角色扮演等。
学生读出单词后快速拼成正确的句子。
让学生可以围绕以下问题进行对话创编。
1.How tall are you?
2.Who is taller than you?
3.How old are you?
4.Who is older than you?
让学生介绍一下自己家人的身高并进行比较。
游戏抢答：让学生以抢答形式自己总结出这节课的重点内容。教师最后明确重点。
激发学生的学习兴趣，从而让学生快速的投入到课堂中来。
通过自由对话的形式复习旧知，增进师生感情从而为新知做铺垫。
利用听说领先法从而加深学生对对话内容的理解
用旧知识引出新知识的方法，从而降低新知的难度。
在活动中学生运用“新鲜出炉”的英语创编对话，情感上更是带着一种骄傲，同时大家积极参与也能充分体会到小组合作精神的快乐。
作业
设计
1.Listen to “Let’s talk” and read it.
2.完成同步解析中相关的练习。
3.Make a survey.利用课余时间采访同学们的身高、年龄并在班级作报告。大家评出最佳小记者。
板书
设计
Unit1 How tall are you?
A Let’s talk
How tall are you?
I’m 1.65 metres.
It’s taller than both of us together.
教学反思
课题
Unit 1How tall are you?
A let's talk
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.学生能正确听、说、认读单词如：dinosaur,hall,metre,than,both,taller,
tallest.
2.学生能正确听、说、朗读与使用英文句子如：That’s the tallest dinosaur in the hall.How tall is it? Maybe 4 metres. It’s taller than both of us together.
How tall are you?I’m...metres.
3.学生能听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实的场景中运用所学语言询问和描述他人的身高等。
4.学生能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
重点难点
重点：1.学生能够在真实的英语语境中初步运用形容词的比较级和最高级。
2.学生能够听懂并运用Let’s try 和Let’s talk 的交际内容。
难点：1.介绍身边人的身高或事物的长度。2.掌握描述身高的句型及数字读法。
关键
激发学生学习的积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。
课前
准备
与本课时相关的单词卡片与图片PPT ，radio，光盘
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法意图
二 次 备 课
Step1Warm up
1.Sing a song
2.Greetings:（教师热情的和学生打招呼问好）
Step2 Revision
Free talk.
Step3 Presentation
Let’s try
1.在听let’s try 之前，教师先创设情境，引出单词dinosaur
T:The children are in the museum.Let’s listen and circle.
2.教师播放Let’s try录
音
Let’s talk
1.Listen and answer the question.(从整体感知全文)
2.再次听课文录音让学生圈出不认识的单词。如：hall、tallest maybe both of (对于圈出来的单词学生能解决的让学生来自行解决)
3.教师带领学生逐句朗读对话，纠正发音并强调语音语调。
4.让学生表演对话。
Step4 Practice
1.句子练习
教师出示事先准备好的一些打乱顺序的单词卡片。
2.完成表格并在组内创编一个新对话。
Step5 Consolidation
写一篇小练笔
Step6 Summary
1.学生跟着音乐唱英文歌曲“my small cat”
2.T：Hello boys and
girls ...（师生自由问答）
A:I’m...cm.How tall are you ?
B:I’m...cm .I’m ...
than...
教师出示一张恐龙的图片问：What’s this?引导学生回答dinosaur让学生跟着录音读单词
Ss:...(让学生说出以前学过的动物单词)
让学生带着问题How tall is the dinosaur?听录音。录音之后找生回答4metres.
hall让学生用已经的单词比如tall.
tallest:教师出示带有恐龙身高的三张图片让学生进行问答练习，从而总结出That’s the tallest dinosaur .
both of 教师可以通过情境演示法来让学生理解both of 的意思。从而说出句子It’s taller than both of us together.并进行跟读。
学生可以通过不同形式的读来表演对话比如角色扮演等。
学生读出单词后快速拼成正确的句子。
让学生可以围绕以下问题进行对话创编。
1.How tall are you?
2.Who is taller than you?
3.How old are you?
4.Who is older than you?
让学生介绍一下自己家人的身高并进行比较。
游戏抢答：让学生以抢答形式自己总结出这节课的重点内容。教师最后明确重点。
激发学生的学习兴趣，从而让学生快速的投入到课堂中来。
通过自由对话的形式复习旧知，增进师生感情从而为新知做铺垫。
利用听说领先法从而加深学生对对话内容的理解
用旧知识引出新知识的方法，从而降低新知的难度。
在活动中学生运用“新鲜出炉”的英语创编对话，情感上更是带着一种骄傲，同时大家积极参与也能充分体会到小组合作精神的快乐。
作业
设计
1.Listen to “Let’s talk” and read it.
2.完成同步解析中相关的练习。
3.Make a survey.利用课余时间采访同学们的身高、年龄并在班级作报告。大家评出最佳小记者。
板书
设计
Unit1 How tall are you?
A Let’s talk
How tall are you?
I’m 1.65 metres.
It’s taller than both of us together.
教学反思