【课堂跟踪】人教版(PEP)六年级下册 Recycle Mike’s happy days Day1&Day2 教案
文档属性
| 名称 | 【课堂跟踪】人教版(PEP)六年级下册 Recycle Mike’s happy days Day1&Day2 教案 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 132.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-01-15 11:26:28 | ||
图片预览
文档简介
课时教学设计
课题
Recycle Mike’s happy days Day1&Day2
课型
复习课
授课时间
教学
目标
知识目标：
1.复习冠词a和an的用法。
2.学生能够听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等话题的单词，并能归纳记忆。
3.学生能够听、说、读、写描述外貌特征的词语。
能力目标:
学生能够在教师的指引下，运用思维导图梳理已学过的语言知识。
情感态度：
培养学生的思维能力和语言表达能力。
重点难点
重点：学生能听说、认读有关水果、动物、蔬菜以及衣物和外貌的单词。
难点：学生能运用思维导图梳理已学过的语言知识。
关键
小组活动交流
课前
准备
光碟，多媒体课件，图片
教学活动过程设计
教学环节
活动预设
方法意图
二次备课
Step1Warm-up??（3’）
Greeting
Sing a song
Step2 Review（5’）
T:Where did you go on your hoilday?
T:Look at the picture.
Who’s he?(展示Mike的图片)
3.T:What did he do on his hoilday?Let’s have a look at the Recycle.
Step3 Presentation （25’）
Present: Day1
A beautiful farm
T: Mike comes to the farm and visit the farm.(展示农场图片)What can you see?
2．数一数，在名词前加a,an或some
3.小组归纳a,an的用法
4.单词归类，试着给其他组的单词归类，并写出几个同类词，小组比赛，看看谁说得多，做得快。
5. Present: Day2
Farmer’s market
T:Look at the boy and the woman(展示Bill和妈妈的图片。)They are Mike’s friends.The boy’s name is Bill.The woman is Bill’s mother.They met on the farmer’s market.What is Bill like?
6.对比Bill和Bill’smother，回忆相关短语。
7.假如你是Mike,请介绍Bill和他的妈妈给大家认识。
8.小组合作，完成书上的思维导图。
T:Mrs Booth and Bill want to go shopping.
Help them finish their mind map.
Step4 Practice（5’）
Group work小组任意选一主题，合作绘制思维导图。(主题：sports,hobby,zoo,school, farm,season,myfamily,my friend)
Step5 Summary（2’）
复习水果、食物、蔬菜等单词。
a和an的用法。
学会了用思维导图归纳语言知识。
师生之间问好，并播放歌曲“Old MacDonald had a farm”,学生跟唱。
1.Ss:I went to...
2.Ss:He is Mike.
3.学生回答Mike在农场8天的生活以及所做的事。
学生回答在农场里看到的动物、水果、蔬菜以及衣物。Ss:I can see a pear.
Ss:I can see some apples.
Ss:I can see a jacket.
Ss:I can see...
学生总结an用于元音因素开头的单词前，a用于辅音因素开头的单词前。
学生描述Bill的外貌特征。
Ss:He is short.
Ss:He is fat and young.
Ss:He has short hair.
学生快速的完成表格内容。
学生进行介绍：Look,this is Bill.He is ...He has...The woman is...She is...She has...
以小组为单位让学生进行思维导图的展示。
What did you learn today?
Ss: ...
歌唱和本课有关的歌曲，活跃了课堂，吸引了学生的兴趣，同时也使学生尽快融入到课堂中
通过师生问答，引出本课的课题
利用图片来展示物品以及数量，对物品进行分类和总结
比赛写单词，激发学生的兴趣，增加词汇量。
通过人物对比，引导学生复习相关形容词和短语，然后创设情境，进行书面活动，提高学生的语言组织能力和运用能力。
利用小组合作提高学生的学习能力和学习效率
复习和归纳本节课的知识，帮助学生记忆。
。
作业
设计
复习本节课所学内容，预习下节课要学内容。
2. 小练笔：写一写你的朋友。
板书
设计
Recycle Mike’s happy days
Day1 A beautiful farm Day2 Farmer’s market
Animals Vegetables Bill Bill’mother
horse tomato short tall
cow potato fat thin
sheep carrot young old
教学
反思
课题
Recycle Mike’s happy days Day1&Day2
课型
复习课
授课时间
教学
目标
知识目标：
1.复习冠词a和an的用法。
2.学生能够听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等话题的单词，并能归纳记忆。
3.学生能够听、说、读、写描述外貌特征的词语。
能力目标:
学生能够在教师的指引下，运用思维导图梳理已学过的语言知识。
情感态度：
培养学生的思维能力和语言表达能力。
重点难点
重点：学生能听说、认读有关水果、动物、蔬菜以及衣物和外貌的单词。
难点：学生能运用思维导图梳理已学过的语言知识。
关键
小组活动交流
课前
准备
光碟，多媒体课件，图片
教学活动过程设计
教学环节
活动预设
方法意图
二次备课
Step1Warm-up??（3’）
Greeting
Sing a song
Step2 Review（5’）
T:Where did you go on your hoilday?
T:Look at the picture.
Who’s he?(展示Mike的图片)
3.T:What did he do on his hoilday?Let’s have a look at the Recycle.
Step3 Presentation （25’）
Present: Day1
A beautiful farm
T: Mike comes to the farm and visit the farm.(展示农场图片)What can you see?
2．数一数，在名词前加a,an或some
3.小组归纳a,an的用法
4.单词归类，试着给其他组的单词归类，并写出几个同类词，小组比赛，看看谁说得多，做得快。
5. Present: Day2
Farmer’s market
T:Look at the boy and the woman(展示Bill和妈妈的图片。)They are Mike’s friends.The boy’s name is Bill.The woman is Bill’s mother.They met on the farmer’s market.What is Bill like?
6.对比Bill和Bill’smother，回忆相关短语。
7.假如你是Mike,请介绍Bill和他的妈妈给大家认识。
8.小组合作，完成书上的思维导图。
T:Mrs Booth and Bill want to go shopping.
Help them finish their mind map.
Step4 Practice（5’）
Group work小组任意选一主题，合作绘制思维导图。(主题：sports,hobby,zoo,school, farm,season,myfamily,my friend)
Step5 Summary（2’）
复习水果、食物、蔬菜等单词。
a和an的用法。
学会了用思维导图归纳语言知识。
师生之间问好，并播放歌曲“Old MacDonald had a farm”,学生跟唱。
1.Ss:I went to...
2.Ss:He is Mike.
3.学生回答Mike在农场8天的生活以及所做的事。
学生回答在农场里看到的动物、水果、蔬菜以及衣物。Ss:I can see a pear.
Ss:I can see some apples.
Ss:I can see a jacket.
Ss:I can see...
学生总结an用于元音因素开头的单词前，a用于辅音因素开头的单词前。
学生描述Bill的外貌特征。
Ss:He is short.
Ss:He is fat and young.
Ss:He has short hair.
学生快速的完成表格内容。
学生进行介绍：Look,this is Bill.He is ...He has...The woman is...She is...She has...
以小组为单位让学生进行思维导图的展示。
What did you learn today?
Ss: ...
歌唱和本课有关的歌曲，活跃了课堂，吸引了学生的兴趣，同时也使学生尽快融入到课堂中
通过师生问答，引出本课的课题
利用图片来展示物品以及数量，对物品进行分类和总结
比赛写单词，激发学生的兴趣，增加词汇量。
通过人物对比，引导学生复习相关形容词和短语，然后创设情境，进行书面活动，提高学生的语言组织能力和运用能力。
利用小组合作提高学生的学习能力和学习效率
复习和归纳本节课的知识，帮助学生记忆。
。
作业
设计
复习本节课所学内容，预习下节课要学内容。
2. 小练笔：写一写你的朋友。
板书
设计
Recycle Mike’s happy days
Day1 A beautiful farm Day2 Farmer’s market
Animals Vegetables Bill Bill’mother
horse tomato short tall
cow potato fat thin
sheep carrot young old
教学
反思