【课堂跟踪】Unit 4 Then and now B. Read and write 教案
文档属性
| 名称 | 【课堂跟踪】Unit 4 Then and now B. Read and write 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 131.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-01-15 11:30:13 | ||
图片预览
文档简介
课时教学设计
课题
Unit4 Then and now
B. Read and write
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.能在语境中理解dream, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, fell, woke up等生词和短语并读懂教材文本。
2..能运用推理，概括，联想等方式捕捉文本信息和大意。
3.结合自己实际情况，模仿教材文本尝试写一写关于自己梦境的语篇。
重点难点
重点：通过上下文关联扫除阅读障碍，理解文本内容并完成相关练习。
难点：掌握单词cheetah的发音。
关键
学生能阅读、理解故事，完成相应练习题。
课前
准备
PPT
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法 意图
二 次 备 课
Step1.Pre-reading
(10 min)
Step2.While-reading.
(20 min)
Step 3.Post-reading.
(10 min)
Greeting
Say the chant
Swimming, swimming,
Go swimming.
Go swimming in the pool.
Football, football,
Play football.
Play football in the playground.
Play badminton,
Play badminton,
Play badminton in the gym.
Revision
Let’s play a game.
Wu Yifan had a dream last night. He’s running with a cheetah. 教读讲解单词cheetah, dream,
Look at the pictures and answer my questions.
What animal can run very fast?
What makes you feel worried?
出示单词：think, feel, wake让学生说动词意思。告诉学生这些词过去式都是不规则变化。板书带读单词。
1.Make a scene
T: Who is faster?
.Students read the text and underline the sentences they don’t understand .
2.Read and number the pictures. Can you read the text and number the pictures?
3.Read the text carefully and answer the following questions.
Why was Wu Yifan worried?
What happened when Robin gave him some water?
Why did he wake up?
并根据上下文理解race，nothing, thought, felt, dream, cheetah的意思。
4． 朗读下面句子，讲解帮助学生理解。
Wu Yifan drank it and suddenly he felt good.
There was a second race.
5. Read after the video.
全班跟读。
1.完成部分练习。
Listen and fill in the blanks.
2.Retell the story
3.Did you have an interesting dream?
Tell your dream to your partner. Then write several sentences about it.
I had a dream last night. In my dream, I ______________________________________________________________.
What a dream!
...
师生互相问候。
要求学生边说chant边做动作。
火眼金睛游戏复习单词过去式，为下文阅读做铺垫。
出示图片，处理部分生词
看图片与文
字提示，谈
谈什么动物跑的快，什么事情会让人感到焦虑。通过图片引出dream, had a race , ran, tripped, woke up.
学生第一次阅读课文，在
课文中划出不懂句子。
尝试给图片排序，检查学生理解程度，讲解学生提出的难点。
学生精读课文.通过回答问题梳理文章大意，解决难理解单词句子。
解决课文难理解句子。
听录音跟读课文，整体感知故事内容。
学生独立阅读这段对话，教师播放录音，学生根据录音内容填空。最后再校对答案。
学生尝试复述故事主要内容。
学生先给同伴讲有趣的梦，然后按照这个提示记录下来。最后请一些学生汇报。
通过合作学习，学生能够交流他们的思考过程，提高他们的口头表达能力.培养学生的写作能力。
作业
设计
1.听录音跟读课文。
2. 用英文把自己一个有趣的梦说给家长听。
板书
设计
B read and write
think-thought feel-felt
wake-woke trip-tripped
There were many animals in that race.
But suddenly he tripped and fell.
21世纪教育网版权所有21cnjy.com
教学反思
课题
Unit4 Then and now
B. Read and write
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.能在语境中理解dream, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, fell, woke up等生词和短语并读懂教材文本。
2..能运用推理，概括，联想等方式捕捉文本信息和大意。
3.结合自己实际情况，模仿教材文本尝试写一写关于自己梦境的语篇。
重点难点
重点：通过上下文关联扫除阅读障碍，理解文本内容并完成相关练习。
难点：掌握单词cheetah的发音。
关键
学生能阅读、理解故事，完成相应练习题。
课前
准备
PPT
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法 意图
二 次 备 课
Step1.Pre-reading
(10 min)
Step2.While-reading.
(20 min)
Step 3.Post-reading.
(10 min)
Greeting
Say the chant
Swimming, swimming,
Go swimming.
Go swimming in the pool.
Football, football,
Play football.
Play football in the playground.
Play badminton,
Play badminton,
Play badminton in the gym.
Revision
Let’s play a game.
Wu Yifan had a dream last night. He’s running with a cheetah. 教读讲解单词cheetah, dream,
Look at the pictures and answer my questions.
What animal can run very fast?
What makes you feel worried?
出示单词：think, feel, wake让学生说动词意思。告诉学生这些词过去式都是不规则变化。板书带读单词。
1.Make a scene
T: Who is faster?
.Students read the text and underline the sentences they don’t understand .
2.Read and number the pictures. Can you read the text and number the pictures?
3.Read the text carefully and answer the following questions.
Why was Wu Yifan worried?
What happened when Robin gave him some water?
Why did he wake up?
并根据上下文理解race，nothing, thought, felt, dream, cheetah的意思。
4． 朗读下面句子，讲解帮助学生理解。
Wu Yifan drank it and suddenly he felt good.
There was a second race.
5. Read after the video.
全班跟读。
1.完成部分练习。
Listen and fill in the blanks.
2.Retell the story
3.Did you have an interesting dream?
Tell your dream to your partner. Then write several sentences about it.
I had a dream last night. In my dream, I ______________________________________________________________.
What a dream!
...
师生互相问候。
要求学生边说chant边做动作。
火眼金睛游戏复习单词过去式，为下文阅读做铺垫。
出示图片，处理部分生词
看图片与文
字提示，谈
谈什么动物跑的快，什么事情会让人感到焦虑。通过图片引出dream, had a race , ran, tripped, woke up.
学生第一次阅读课文，在
课文中划出不懂句子。
尝试给图片排序，检查学生理解程度，讲解学生提出的难点。
学生精读课文.通过回答问题梳理文章大意，解决难理解单词句子。
解决课文难理解句子。
听录音跟读课文，整体感知故事内容。
学生独立阅读这段对话，教师播放录音，学生根据录音内容填空。最后再校对答案。
学生尝试复述故事主要内容。
学生先给同伴讲有趣的梦，然后按照这个提示记录下来。最后请一些学生汇报。
通过合作学习，学生能够交流他们的思考过程，提高他们的口头表达能力.培养学生的写作能力。
作业
设计
1.听录音跟读课文。
2. 用英文把自己一个有趣的梦说给家长听。
板书
设计
B read and write
think-thought feel-felt
wake-woke trip-tripped
There were many animals in that race.
But suddenly he tripped and fell.
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