【课堂跟踪】Unit 4 Then and now B let's talk 教案
文档属性
| 名称 | 【课堂跟踪】Unit 4 Then and now B let's talk 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 128.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-01-15 11:31:03 | ||
图片预览
文档简介
课时教学设计
课题
Unit 4 Then and now B let's talk
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.听说读写句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
2.听说认读单词different, active.
3.听懂会说本课时的对话.
重点难点
重点:听说读写句子Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
难点：动词过去式（不规则）的掌握以及知识在具体情境中的运用.
关键
结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情.
课前
准备
PPT、光盘
教 学 活 动 过 程 设 计
教学环节
活动预设
方法意图
二次备课
Step1 Warm up
Greetings
Step2 Revision
1.Game
S1: What did you do last weekend?
S2: I ...
How about you?
S1: I____last weekend.
Practise in pairs
2.Listen a song
播放歌曲“Changes in me”，让学生跟随录音学唱，并回答一个问题：How did Mike change in the song?
Step3:Presentation
Let's try
1.Mike’s friend are visiting his home.Let’s listen.
2.What are they talking about ?
What grade are Mike in ?
Let's talk
1.播放动画.(让学生从整体感知全文)
2.二次播放录音，并让学生思考问题：How did Mike change ?并让学生圈出不认识的单词。
3.听音。学生自读，让学生同桌间自读并回答回答问题：How did Mike change?
4.听音跟读：让学生掌握本课时生词的正确读音，同时填补对话。
Step4.Practice
1.小组比赛。教师出示图片,涉及到的主要句型：Before, I/Peter couldn’t(didn’t)…Now…组内学生依次说出与图片相应的句子。?
Step5:Extension
创编对话
Step6:Sum-up
What did you learn?
通过游戏和学生一起回顾前两课时的词汇和句子，自然过度到相应的过去式的复习中，同时为“let’s talk”部分做好了词汇铺垫。
让学生听歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。
初次感知Let's try内容
带着问题去听，让学生用基本听力技巧选出正确答案。
激发学生兴趣，初步感知文本获取信息。
学生带着问题自主读对话更进一步了解感知对话内容.
在此过程中帮助学生理解新单词photo, do morning exercise, quiet。
教师板书本课新句型并领读Before,I was quiet.Now,I ’m very active in class.接下来教师出示exercise,并引出新句型：That’s good exercise.
如：Before, Peter couldn’t ride his bike. Now, he’s tall, he can go cycling every day.等，这样既复习了学过的单词，也实现了语言的交际性。
A：Hi,Look at my photos.
B:That’s(They’re )funny! You’re....
A:Yes,before,I......,now,I...
B:How/What about you?
A:Before I ....,now I ....
B: That’s good exercises!
此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。
顺利的步入到本课的教授中和重点上。
强化学生的听力能力，并为后面的内容做铺垫
获取文本信息，解决本课的重点难点。
掌握核心句型
着重在听、说上训练学生的能力。
此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会.
总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。
作业
设计
1.听录音,跟读对话。
2.结合本课学习内容创编一个新对话并表演.
3.用P36的句子灵活运用所学单词及句子谈论家人或朋友的变化。
板书
设计
Unit4 ?Then and now
Part B Let’s talk
Different active good exercise
Before I was ..., now I am .....
Before, I couldn’t(didn’t)…
Now，I…
教学反 思
课题
Unit 4 Then and now B let's talk
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.听说读写句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
2.听说认读单词different, active.
3.听懂会说本课时的对话.
重点难点
重点:听说读写句子Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
难点：动词过去式（不规则）的掌握以及知识在具体情境中的运用.
关键
结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情.
课前
准备
PPT、光盘
教 学 活 动 过 程 设 计
教学环节
活动预设
方法意图
二次备课
Step1 Warm up
Greetings
Step2 Revision
1.Game
S1: What did you do last weekend?
S2: I ...
How about you?
S1: I____last weekend.
Practise in pairs
2.Listen a song
播放歌曲“Changes in me”，让学生跟随录音学唱，并回答一个问题：How did Mike change in the song?
Step3:Presentation
Let's try
1.Mike’s friend are visiting his home.Let’s listen.
2.What are they talking about ?
What grade are Mike in ?
Let's talk
1.播放动画.(让学生从整体感知全文)
2.二次播放录音，并让学生思考问题：How did Mike change ?并让学生圈出不认识的单词。
3.听音。学生自读，让学生同桌间自读并回答回答问题：How did Mike change?
4.听音跟读：让学生掌握本课时生词的正确读音，同时填补对话。
Step4.Practice
1.小组比赛。教师出示图片,涉及到的主要句型：Before, I/Peter couldn’t(didn’t)…Now…组内学生依次说出与图片相应的句子。?
Step5:Extension
创编对话
Step6:Sum-up
What did you learn?
通过游戏和学生一起回顾前两课时的词汇和句子，自然过度到相应的过去式的复习中，同时为“let’s talk”部分做好了词汇铺垫。
让学生听歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。
初次感知Let's try内容
带着问题去听，让学生用基本听力技巧选出正确答案。
激发学生兴趣，初步感知文本获取信息。
学生带着问题自主读对话更进一步了解感知对话内容.
在此过程中帮助学生理解新单词photo, do morning exercise, quiet。
教师板书本课新句型并领读Before,I was quiet.Now,I ’m very active in class.接下来教师出示exercise,并引出新句型：That’s good exercise.
如：Before, Peter couldn’t ride his bike. Now, he’s tall, he can go cycling every day.等，这样既复习了学过的单词，也实现了语言的交际性。
A：Hi,Look at my photos.
B:That’s(They’re )funny! You’re....
A:Yes,before,I......,now,I...
B:How/What about you?
A:Before I ....,now I ....
B: That’s good exercises!
此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。
顺利的步入到本课的教授中和重点上。
强化学生的听力能力，并为后面的内容做铺垫
获取文本信息，解决本课的重点难点。
掌握核心句型
着重在听、说上训练学生的能力。
此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会.
总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。
作业
设计
1.听录音,跟读对话。
2.结合本课学习内容创编一个新对话并表演.
3.用P36的句子灵活运用所学单词及句子谈论家人或朋友的变化。
板书
设计
Unit4 ?Then and now
Part B Let’s talk
Different active good exercise
Before I was ..., now I am .....
Before, I couldn’t(didn’t)…
Now，I…
教学反 思