第18课卓越的工程

第18课 卓越的工程
授课人：易 鸿（岳池城关中学）
●教学目标
一、识记与理解
记住都江堰和郑国渠两大水利工程的地理位置及修建的时间，初步了解有关水利工程修建等知识。记住秦长城的东西两端，理解都江堰的功效和秦长城的价值。
二、能力与方法
通过看图培养学生的观察能力；
通过阅读史料和相关资料，培养学生对信息文字资料的分析处理能力；
通过想象都江堰、长城等重大工程的修建情景，培养和提高历史想象能力。
三、情感态度与价值观
通过了解我国古代的卓越工程，认识和体会我国古代人民的智慧和创造力，认识科学技术对社会发展的推动力，进行爱国主义教育；通过学习都江堰的特点，认识如何处理人与自然的关系。
●教学重点和难点
一、重点：都江堰和秦长城
二、难点：三大水利工程的设计与选址的科学性。
●教具
多媒体课件
●教学过程
一、导入新课
同学们，咱们第一次见面，看看老师给大家带来什么样的礼物？请看大屏幕（课件展示：长城，都江堰，灵渠，郑国渠的相关图片配以优美的音乐）
师：你们看到了什么？谁先来告诉老师。
生：长城、都江堰等
师：是呀！长城、都江堰可谓家喻户晓，人人皆知，但我们究竟知之多少呢？我们的祖先为什么要修建如此浩大的工程？他们是怎样修建的？这节课我们将共同来探讨。（板书课题）
二、新 课
师：成都平原素有“天府之国”的美名，这一美名与2000多年前的一项重大的水利工程密不可分，它就是世界著名的都江堰水利工程。（课件：都江堰全景）
师：2000多年前，生产工具十分落后，为什么要修建这样一个浩大的水利工程呢？
（课件：岷江水滚滚而来的情景，西边泛滥成灾；东边旱灾情景；西涝东旱对比）
师旁白：远古的四川是水旱灾害严重的地区，岷江洪水泛滥，成都平原就是汪洋一片，一遇旱灾又赤地千里，颗粒无收，岷江东岸的玉垒山阻碍江水东流，造成东旱西涝，改写四川的历史要从李冰担任郡守开始。（课件：李冰画像）
师旁白：李冰是战国时期秦蜀郡守，古代著名的水利专家，是他主持修建了都江堰。
过渡：目睹岷江水患，一郡之首的李冰心急如焚，治蜀先治水。李冰决定兴修水利工程，治理岷江，确保成都平原旱涝保收。岷江是长江的支流，流经的地方可多了，在何处下手呢？李冰经过反复考察论证，决定在成都平原西北角的岷江处最好，实践证明这一选址十分科学合理。
（课件：岷江，玉垒山，成都，标明岷江东西岸）
师：同学们是什么原因造成东旱西涝的？那该怎么办呢？
生：开山引流。
师：真是聪明。开凿玉垒山，把岷江水引一部分到东岸去。于是成千上万的民工，在玉垒山山前山后破土动工，开工不久，遇到了麻烦，玉垒山的石头特别的坚硬，一根根铁钎被折弯折断了，工程受阻。该如何是好呢？大家猜猜看，他们是怎么做的？
生：用火烧
师补充：他们在岩石上开一些槽线，填满干草树枝，用火烧，使岩石加热、爆裂，开凿起来就容易多了。一个宽20米，高40米，长80米的口子就这样凿成了。因形如瓶口，我们称它“宝瓶口”。 （课件：宝瓶口，标出尺寸）
师：这宝瓶口有什么样的作用呢？
生：分流抗洪，引水灌田。(课件：分流抗洪，引水灌田)
师：宝瓶口为什么是这样的尺寸呢？
生：大了会给东岸带来水灾；小了满足不了灌溉用水，达不到分流抗洪的目的。
师：宝瓶口的水流入多如蛛网的渠道灌溉农田，宝瓶口位置高，农田位置低，形成自流灌溉。工省效宏。
过渡：宝瓶口凿成后是否就万事大吉了呢？经过仔细观察，李冰发现一个新的问题，宝瓶口地势较高即便是洪水季节，流入的水量也不多，西岸仍要发生水灾。怎么办呢？李冰酝酿了一个更加宏伟的治水计划：采用人工的办法，在距玉垒山稍远的江心，筑一道分水堰，迫使岷江水在玉垒山前分流，让一股水流入宝瓶口。（课件：虚线描分水堰）说起容易做来难，要在波涛汹涌的江水中筑成大堰，谈何容易，用鹅卵石筑堰，石头太小，经不住水冲；用开凿宝瓶口的大石块，也被冲得东摇西晃，这可难住了李冰。
师：同学们你们可有什么办法？
生：竹笼。
师归纳：真聪明，你长大后一定不逊色于当年的李冰。请看大屏幕（课件：电影片段：杩杈筑坝。）这种办法具有施工简单，就地取材，节省成本等优点，因而沿用了2000多年，直到近一二十年才被钢筋水泥所取代。可见，我们的祖先是何等的聪明。
师：李冰何以会想到如此绝妙的办法呢？原来是一件小事启发了他：“有一次，李冰发现几个村妇在溪流边洗衣服，她们把竹篮放在水中，篮中放上石头和衣服，形成小水坝。李冰灵机一动,于是，就有了影片中的一幕。（课件：分水堰）
师：同学们李冰解决分水堰难题的过程给了我们哪些启示？
生：仔细的观察生活，做生活的有心人。
师：其实呀！发明创造无一不来自生活，从今天起，只要我们做生活的有心人，仔细的观察，认真思考，我们就是未来的发明家、科学家。
师旁白：这道分水堰又叫金刚堤（分水堤），远远望去活似一条大鱼畅游江中，因而它还有一个生动的名字叫“鱼嘴”。（课件：鱼嘴实景）鱼嘴西边的江水，流经原来的水道，人称“外江”，（课件：外江）东边的江水流入宝瓶口，人称“内江”。（课件：内江）
师：据说这个鱼嘴会自动调节水量。同学们，你们信吗？相信的同学请举手。
师：那你们知道它是怎样调节水量的吗？
生：不知道。
师：它的确有这奇特的功能。同学们你们知道什么季节涨水吗？
生：夏天。
师：农田什么时候最需要水呢？
生：春天；
师：让我们来看看它是怎样调节水量的。春天，岷江水流量小，灌区正值春耕，需要用水，这时岷江主流直入内江（内江低）水量约占六成，外江占四成，（课件：直入内江实景）以保证灌区用水；洪水季节（外江宽）二者比例又自动颠倒过来，内江四成，外江六成。
师：特别缺水的时候，外江四成的流量，不是白白浪费了吗？（课件：演示外江截流）
师：杩杈截流是临时工程，洪水来临前需要拆除，引导学生看教材107页的放水仪式（风俗画）1974年，在鱼嘴西岸的外江河口已建成一座钢筋混泥土结构的电动制闸，代替过去的杩杈工程，截流排洪，更加灵活可靠。（课件：都江堰实景图，引导学生看电动制闸）
师：分水堰有什么作用呢？
生：分水分沙（课件：分水分沙）
过渡：分水堰筑好后，基本上解决了成都平原的旱涝问题，但遇特大的洪水，宝瓶口无闸门拦水，洪水大量流入平原，威胁平原的安全，同时大量的泥沙，石块制约宝瓶口的功能，影响渠道的畅通。又该怎么办呢？李冰就在宝瓶口的对面修筑了一条低矮的石堰，称之“飞沙堰”为什么叫“飞沙堰”呢？它又有哪些特殊功能？（课件：飞沙堰）
师：内江水量超过宝瓶口流量上限时，多余的水便从飞沙堰自行溢出，如遇特大洪水，它还会自行溃堤，让大量的江水回归正流。更绝的是：它能把上游带来的泥沙，卵石，甚至重达千斤的巨石从这里抛入外江，确保内江畅通，确有鬼斧神工之妙。（课件：动画飞沙）
师：为什么有如此功效呢？原来飞沙堰前内江有一弯道，产生弯道环流，宝瓶口壅水，泥沙在口外下沉，弯道环流产生巨大的力量把泥沙从飞沙堰抛入外江。使流入宝瓶口的水较清，这就是民间所说的“正面取水，侧面排沙”。这也是都江堰长期功效不减的一个重要原因。
师：这样的设计怎么样？有谁能用一个字来评价？
生：高、妙、绝、好
师：飞沙堰有哪些作用？
生：溢洪，排沙。（课件：溢洪，排沙）
师：宝瓶口，分水堤，飞沙堰这三大主体工程，看似平常，殊不知其中蕴藏着巨大的科学价值，它内含系统工程学，流体力学等，在今天仍然是当代科技前沿，然而这些科学道理，早在2000多年前的都江堰水利工程中被运用实践了。这是中华古代文明的象征，是我们炎黄子孙的骄傲。
师：谁来说说都江堰水利工程有哪些特点？
生：选址合理，设计科学…（课件：选址合理，设计科学，无坝引水，自流灌溉，工省效宏。）
师：都江堰水利工程有这么多的优点，因此至今仍在发挥作用，都有哪些作用呢？
生：使成都平原成为天府之国…
（课件：1、使成都平原成为天府之国。（水旱从人，不知饥馑）2、是一座生态型综合性水利枢纽。（人，地，水三者有机结合）3、是年代最久，唯一留存，以无坝引水为特征的宏大的水利工程；是世界文化遗产，是著名的旅游胜地。
师小结：都江堰水利工程被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录，从技术上看，无坝引水，不改变岷江水文生态，这样的水利工程在世界上绝无仅有。从人和自然的关系看，它做到了人与自然的和谐发展，这是当今时代，举办工程所要追求的最高境界。因为有了都江堰，才有了天府之国；而天府之国每每在关键的时候，又为我们民族提供着庇护与濡养。因此，确有理由说，都江堰“永久性地灌溉了中华民族”。1998年，都江堰实际灌溉面积超过一千万亩。为了记住这伟大的一刻，国家水利部，四川人民政府特立一碑。（课件：都江堰实灌千万亩碑记）
过渡：在咸阳附近，秦国还修了另一重大的水利工程——郑国渠。
师：这秦国修建的水利工程为什么叫“郑国渠”呢？请大家阅读110页史海拾贝内容。（板书：时间： 修建者：）
师：找到答案了吗？谁来告诉老师？
生：战国后期。
生：是郑国修的。
师：韩国的疲秦之计，却成了强秦之策。秦王的英明成就了郑国渠（课件：郑国渠平面图）
师旁白：引泾水入洛水，全长三百余里，灌溉之地四万余顷。（课件：《史记 河渠书》）
师：郑国渠有什么样的作用？
生：使关中平原成为著名的粮仓。（板书：使关中平原成为著名的粮仓）
师：引导学生看（课件：战国—秦朝重要工程分布图）思考教材110页学习测评第2题。
生答：
师：（课件：学习测评第2题的答案）
过渡：都江堰、郑国渠这两大水利工程使秦成为一个非常富强的国家，为秦的统一奠定了一定的基础，那么，秦统一后，另两大工程却为巩固统一起到了重要作用。它们是秦长城和灵渠。（课件：秦长城）
师：秦长城是何时修的？为什么修？怎样修的？请大家仔细阅读教材第二目，思考回答老师的问题。
师：我相信同学们已经找到问题答案了，有谁先来告诉老师？（板书：1、时间、主持者：2、目的：）
生：秦朝
生：防御匈奴，巩固北方边防。
生：在秦、赵、燕北方长城的基础上加以连接、加固、扩展。
师归纳：秦长城依托山岭、河川而建。平地夯土，山上垒石；险要处用石头垒建成堡，用木料设置障塞；视野开阔处则兴建烽火台。都说长城长，它到底有多长呢？
生：齐读教材109页《史记 蒙恬列传》中的一段话
师：引导学生看秦长城的示意图，指出其起止点。
师：时至今日，早已不见当年的金戈铁马，万里长城的社会功能已经废止，夯土部分大多毁坏，让我们再来见证它的辉煌。（课件：长城遗迹）
师：长城在我们心中已经成为民族之魂。但为了修长城曾有多少的家庭妻离子散。同学们，听过《孟姜女》的故事吗？哪位同学来说说？
生：概述故事
师：“孟姜女万里寻夫送寒衣，哭倒长城八百里。”她真能哭倒长城吗？当然不能，那是人民对秦暴政的控诉和鞭笞。今天，我们怎么评价长城？现在六人一组，相互交流。（提示学生从积极作用和消极影响两方面讨论）
生：分组讨论
师：刚才，同学们的讨论非常热烈，哪个小组愿意汇报汇报讨论结果？
生：汇报
师总结：（课件：积极：对抵御匈奴起了一定的作用；是古代劳动人民智慧和汗水的结晶；是中华文明的象征；是世界建筑奇迹之一。消极：是秦暴政之一；是奴役人民的历史见证；是人民对封建专制统治的控诉和鞭笞。）
过渡：秦朝对北方采用防御政策（修长城）；对南方越族地区采取了进攻的策略，为了保障军粮供应，开凿了著名的水道（灵渠）。（课件：灵渠）
师：灵渠是谁在何时开凿的？有何作用？同桌相互交流（板书；1、时间、主持者：3、作用：）
生：秦朝
生：保障粮食供应
生：连通了长江和珠江两大水系。
师补充：灵渠是现存世界上最古老的运河之一，航运功能基本消失，但至今尚能灌溉四万多亩土地。
三、课堂小结
这节课我们一起探讨了2000多年前我们的祖先创造的辉煌成就。无论是至今仍在发挥作用的都江堰、郑国渠、灵渠还是社会功用虽已废弛但成为中华民族象征的长城，无一不体现出古代劳动人民的聪明才智和伟大的创造力。先民给我们流下了无数的宝贵遗产，我们至今还在享受着他们的恩惠，但我们不能只停留在继承上，我们应当在为我们的祖先感到骄傲的同时，更多地去思考怎样创造出更多更有价值的东西。惟有如此，我们才无愧于先辈，无愧于自己，无愧于时代！
四、布置作业
师：学到这里，我相信同学们一定有很多很多的感受，拿出笔来，以“卓越工程之我见”为题，写出心中的感触吧！
师：全体起立！跟老师大声朗读“先辈恩惠，永世不忘；刻苦学习，再创辉煌！”
五、板书设计：
第18课 卓越的工程
一、都江堰 三、秦长城
1、时间、主持者： 1、时间、主持者：
2、特点 ： 2、目的：
3、作用： 3、作用：
二、郑国渠 四、灵渠
1、时间、主持者： 1、时间、主持者：
2、作用： 2、作用：