小学体育四年级 保护视力 教学设计

小学四年级保护视力教学设计
课
题
保护视力
课
型
新
授
课
时
年
级
四
年
级
单
位
教
者
教
学
目
标
知识
技能
1.了解眼球结构和近视产生原理，知道近视的成因；
2.了解近视医疗干预的措施，掌握保护视力的具体方法。
过程
方法
1.通过观看视频、对话交流、实践体验等活动，掌握保护视力的具体方法；
2.联系生活实际感悟到保护视力的重要性，结合自身经历规范用眼习惯。
情感
态度
培养学生的爱眼意识，养成用眼卫生好习惯。
教学重点
保护视力的具体方法和良好用眼习惯的养成。
教学难点
眼球的结构和近视产生的原理。
课标落实
进一步了解保护眼睛、预防近视眼知识，学会合理用眼
德育渗透
树立“健康第一”的思想。
学具教具
多媒体课件、尺子、小闹钟
教学过程
教师教授与指导
学生学习与操作
一
导入新课
引发思考
二
学习研讨
辨析导行
1.展示低、中年级的近视发病数据。引发学生思考，在生活中关注眼睛的健康。
2.引入新课，出示课题《保护视力》。
1.利用谈话法引导学生分析近视产生是由遗传和环境等因素造成的。
2.播放视频短片《眼球的结构》，帮助学生了解人类眼球的结构；
讲授真、假性近视的区别。
1.观看数据表，结合自身实际发表意见，初步了解近视眼的危害，引发学生对保护视力的关注。
2.明确学习内容
1.请学生结合亲身经历与经验，谈谈近视发生的原因，了解引起眼睛近视的主要因素。
2.认真观看视频，了解视觉的成像原理和近视产生原理，以及真假性近视的区别。
教学过程
教师教授与指导
学生学习与操作
三
巩固扩展
指导行为
四
总结全课
提出希望
3.组织学生进行小组研讨交流，引导其结合生活实际找到预防近视的好方法，并出示投影。
4.提炼预防近视若干个“小妙招”，指导学生的行为，促成其养成良好的用眼卫生习惯。
5.向学生传递当下近视的医学干预措施的信息和视力预警评估的新方法与重要意义。为学生和家长提供防近信息资源
1.案例视频，运用对比的方式展示一名同学周末中的学习生活。
2.引导学生运用所学的知识，指导视频中同学的周末生活。
3.课后填写“用眼习惯养成卡”，指导家长督促、监督孩子的用眼行为，使学生尽快养成用眼卫生好习惯。
1.发倡议，提希望。
3.小组合作交流学习。全方位探寻、总结预防近视的的方法。
4．学生亲自尝试体验，“小妙招”的做法，掌握养成良好的用眼卫生习惯的具体方法。
5.认真倾听，了解医学防近新措施与动态，为日后防近选择医学干预措施提供方便。
1.观看视频，找出案例中同学周末作息时间与行为存在的问题。
2.同桌交流，帮助同学纠正错误的周末作息时间安排与行为。
3.与家长一起填写“用眼习惯养成卡”，严格实施养成用眼好习惯。
1.积极践行，憧憬未来。
板
书
设
计
一、
保
护
视
力
读写姿势：三个“一”
用眼时间：30—40分钟/次，
运动时间：1小时/天
方法
→
用眼环境：强弱光，行和卧不用眼
→养成好习惯
电子产品：累计不超过1小时/天
饮
食：均衡、少甜
眼
操：2次/天，认真
视力检查：2次/年，