青山不老

《青山不老》教学设计
教学目标
　　1．知识目标
认识本课的４个生字。
2．能力目标
　　有感情地朗读课文，了解课文内容。
　　3．情感目标
　　读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
　　教学重难点
　　读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
　　教学媒体
　　多媒体课件
教学时间　
1课时。
　　教学过程
　　一、导入
　　沙尘暴时风沙肆虐，如果我们不能及时治理就会导致更大的灾难。《青山不老》这篇课文就向我们讲述了一位老人将荒山变成青山的故事。
　　二、初步感知，朗读课文
　　　1．认识本课的4个生字。
　　　2．通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。
　　　3．思考下列问题：
　　　　（1）这片土地上都有些什么景色？
　　　　（2）这片土地在美改造之前是什么样子？改造之后又是什么样子？
　　　　（3）老人为什么绿化这片山地，如果不绿化行不行？
　　　　（4）如果我们放弃这片土地后果会怎样？
　　　4．提出不懂的问题。
　　　5．全班汇报，检查学习情况
　　三、进一步理解课文内容，思考下列问题
　　　1．老人既然这么辛苦为什么不去城里的女儿家享福？
　　　2．为什么老人说“保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土”？
　　　3．“青山是不会老的。”你是如何看待这句话的？
　　四、写一写
　　　　抄写自己喜欢的语句。
　　五、作业
　　　1．会写本课的4个生字
　　　2．写一写你对青山的感受。
《青山不老》教学反思
《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。
这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神，我设计了一个过渡性的问题，即老人在１５年的种树岁月中，遇到了哪些困难和挫折，并以排比句的句式呈现，“老人１５年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷。当五位志同道合的老人相继离世时，他继续种树；当风雨同舟一生的老伴过世时，他仍在种树；当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时，他还是选择种树；……”通过有感情地朗读，学生马上能理解老人身上执着的精神，紧接着追问老人为什么要如此执着地种树，通过默读相关的语段，学生也能快速地理解老人身上的保护家园，造福他人的无私奉献的精神。
　　　　　　　　　　　　　　
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