苏少版二年级美术下册 第13课　会变的花、树、叶 教案

点线面的交响
【学习目标】①认知目标：了解各种树叶的形状和色彩，感受大自然的魅力。
②操作目标：通过欣赏各种树叶，抓住树叶的特征，用点、线、面等构成元素和夸张、变形、添加等表现手法，设计出美丽的树叶图案。
③情绪目标：通过树叶纹样的设计和绘制练习体验美术学习活动的乐趣，培养学生的创造力。
【学习重点】运用点线面的组合排列结合夸张、变形、添加等表现方法去表现对象。
【学习难点】了解叶子的图案装饰知识，掌握叶子图案的绘制方法。
【预习内容】1.回忆自己经常看到的叶子是什么样的？
2.搜集各式各样的树叶及相关的资料？
3.准备一些用树叶制作的小工艺品，如：树叶制成的书签、树叶拼贴而成的贴画、树叶妆点的小挂饰.....
【课前准备】教师准备——课件、课堂示范用教具、树叶标本等。
学生准备——预习相关内容，力所能及地理解相关内容，准备铅笔、水彩笔、素描纸（作业本）、橡皮等绘画工具。
【课时安排】共1课时
【导学流程】
情境导入 预习反馈
出示谜语：“春天它变绿，秋天它变黄，要想空气好，还得它帮忙”。
师：大家都猜对了，是树叶。树叶不仅美化了环境，还净化了空气，真是大自然给我们的最好礼物！
设计意图谜语导入，激发学生兴趣，为下面的导学活动做好铺垫。
二、引导质疑 活动导学
学生的质疑：
（1）树叶的外形为什么是各种各样的？
（2）树叶的颜色到底有哪些？
（3）树叶对我们有什么重要作用呢？
（4）课本上的树叶跟自然界中的树叶不一样，很好看，怎么画出来的呢？
设计意图 课堂的开始让学生大胆质疑，然后带着问题走进课堂学习活动。这样做的目的是为了体现“顺学而教，以学定教”的教育理念，是为了充分尊重学生的主体性地位，使得课堂成为真正的人性化课堂。
梳理学生的质疑，就典型的问题组织学生深入学习
⑴播放影片《树叶》：现在跟着老师一起到大自然中去走一走，看一看大自然中都有哪些颜色、哪些形状的树叶呢？
设计意图媒体出示各种颜色、各种形状的树叶，给学生以视觉的冲击，让学生感知树叶的不同色彩和不同形状，感受大自然的美丽。
⑵指导赞美树叶：同学们观察得真仔细！那你们能用一个词语来赞美叶子吗？或者说这些叶子给你什么样的美感呢？
【设计意图】学生通过赞美树叶来赞美大自然，学会亲近自然，走进自然，热爱自然。
三、合作探究 点拨启发
学习活动一 —— 画树叶轮廓
出示几片常见形状的树叶（贴在黑板上），也可以在多媒体课件中展示几片自然状态的树叶。让学生选择自己喜欢的树叶，在白纸上画出轮廓，要求画大画满一些。树叶的外形不要求画的面面俱到，只要画一下大概轮廓即可，不需要画轮廓以内的东西。
设计意图仅仅画树叶轮廓，这个小练习的最主要目的就是加深对树叶外形的印象、认识、理解，有助于后面对叶子进行图案化练习时不至于失去叶子的根本外形特征。
学习活动二 —— 1、观赏和自然状态树叶相对应的几片树叶装饰图案，说说和自然树叶相比树叶形图案有什么不同的地方？有什么较为独特的美感？（这里的欣赏作品中点线面元素的运用要全面些，有了对这些东西的关注那么下面的学习讨论就有了一个基础。）
设计意图出示不同装饰风格的树叶纹样，让学生感知点、线、面这些平面构成元素在生活中的巧妙运用，体会它们灵活搭配所产生出来的奇特效果，认识纹样的美、色彩的美、对称的美、简洁的美等等，同时也激起学生的好奇心和表现欲。
2、揭示课题——“会变的花.树.叶”
今天老师和同学们一起学习第12课，专门研究如何将花、树、叶中的叶子打扮得更加漂亮。学习活动三——1、小组观察讨论：这些叶子和真正的叶子不同在哪里？是用什么样的形式表现出来的？
2.学生总结后老师及时帮助学生总结：叶子所以变得这么漂亮，是因为这三个好朋友的帮助。它们分别是活泼、小巧、简洁的“点”; 千变万化的“线”；可大可小形状不相同的“面”。
设计意图复习并巩固点、线、面的知识。启发学生认识到点、线、面的巧妙组合应用会创造出奇迹。
学习活动四 ——各个小组讨论：点有哪几种点（大点、小点、圆点、方点、其他形状的点、不规则的点）？线有哪几种线（直线、曲线、波浪线、折线、粗线、细线等）？面又有哪几种面（规则形状的面和不规则形状的面、大面和小面）？｛这些点线面在前面欣赏阶段的作品中都要有所体现，让学生在欣赏的时候不自觉之中就对这些先有所关注，为下一步的讨论学习做好了一个铺垫｝
设计意图引导学生关注各式各样的点线面其实是对教材的一种深度挖掘。学生只晓得点就是圆点，线就是直线，面就是正方形那学生的学习视域就过于狭窄了，这样的学习限制了学生发散性思维能力的发展，当然学生创造能力的培养也就无从谈起了。
四、自主合作 实践练习
1、小组讨论：如果我们自己也来画一幅有关叶子的纹样，那我们可以按照怎么样的方法和步骤进行练习呢？请小朋友们讨论。
设计意图按照什么样的方法和步骤来画叶子的纹样变化？怎样去组织点线面在画面进行巧妙的组合？这些老师不能告诉学生现成的东西，必须让学生自己去找技巧、找方法、找步骤。学生能会的老师绝不插足，至多有疑难需要老师帮助的时候老师再给予适度的示范。
2、老师可以视情况给予必要的示范，在学生的“指导”之下示范叶子装饰纹样的画法步骤。
设计意图有了老师的适当示范，相当一部分学生在完成练习的时候就可以避免不知所措和无从下手的学习困境。
3、欣赏系列相关作品，启发学生关注别人是如何运用点线面的变化规律表现叶子的纹样变化的？
设计意图通过欣赏各种风格的学生作品，激发学生的创作灵感。
4、观察不同树叶的形状、色彩，用点线面组合的方法设计出树叶的装饰图样，注意点线面要有变化，种类要多，不能只有一种点线面。
设计意图在了解了树叶纹样的基本绘制过程的基础上，给学生一个自由的创作空间，培养学生的想象能力和自主创作能力。
五、自主评价 借鉴切磋
把完成的作品贴在黑板上的成长树上。要求评价最喜欢那片树叶？为什么？你有没有更好的建议？
设计意图要求学生把装饰好的树叶剪下轮廓贴在黑板上的“成长树”上，让学生感受成功的喜悦。在活泼的气氛中通过自评、互评、教师点评，提高学生的审美能力，激发他们新的创作灵感。
六、学习拓展 升华教学
希望同学们将课堂上画的这些漂亮的树叶用来装饰我们的生活，老师绝对相信你们都是最棒的小小设计师。?
设计意图“学以致用”永远是学习的根本目的，做这样的要求将课堂教学适当的升华一下就能让学生的学习活动“更上一层楼”。
【板书设计】（略）
【作业设计】在作业纸上单独完成叶子的图案化练习，能力有限的同学可以在几个人合作的基础上共同完成一幅作品。
【预习新课】认真预习《会变的花.树.叶(二)》这一课的内容，下堂课告诉老师你弄懂了什么？还有什么没有弄懂的？需要老师和同学们帮助你解决什么问题？
【教后反思】