苏少版一年级美术下册 第12课 送你一个书签 教案
文档属性
| 名称 | 苏少版一年级美术下册 第12课 送你一个书签 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 8.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-01-15 23:25:19 | ||
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文档简介
课题
送你一个书签
类型
设计·应用
课时
1课时
教材分析：
本课属于课标“设计·应用”的学习领域。在新课标中，对于一年级“设计·应用”的教学目标有明确的要求：“尝试运用不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。”书签，相传起源于春秋战国时期，是喜爱读书者不可缺少的伙伴，它记录生活、反映生活，为喜欢读书者带来乐趣和方便。方寸书签又如同一面镜子，窥千年文化，映百态人生，它不仅方便阅读，更是人们追求生活情趣的体现，特别是近代书签，材质丰富，造型各异，幽默而富有趣味，深得人们喜爱。制作书签可以充分体现出“设计·应用”这一教学目标的要求，书签还可体现人的审美、爱好和品味。设计时可重装饰、情节、幽默趣味，也可表现心情，本节课对书签文化内涵的介绍，充分体现了书签的艺术价值和文化价值。
学情分析：
书签，设计巧妙且制作简便，适合一年级学生学习和操作。但一年级的孩子更注重书签的外表和趣味性，缺乏对书签的深刻认识。怎样让孩子在课堂中了解书签的历史，制作时能够抓住书签的组成点进行设计书签，是本课的重点。因此，教师在教学时要充分利用多媒体资源展示大量的图片，加深学生对书签的了解，对书签历史文化以及其内涵的了解，深入浅出地把书签的文化价值暗藏在教学过程中，在学生掌握了书签设计与制作的基本的方法之后，通过多幅同龄孩子的作品的欣赏，让其产生共鸣及创作的欲望，引导孩子探究“变法”，寻找各种书签在外形、方法和步骤上的变化，获得设计的灵感和创造的快乐，让小小书签折射大大世界。
教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等。
教学目标：
知识目标：通过对书签的观察，了解书签的作用、形状和内容。
技能目标：尝试用剪和绘画的方法，利用卡纸、笔、彩绳等材料制作书签。掌握书签制作的“变法”，能在外形、材质和方法寻求变化。
情感、态度的价值观感受小小书签带来的生活情趣，了解书签的历史和文化内涵，培养学生对阅读的爱好。
教学重点和难点：
重点：通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由地制作书签。
难点：巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化的品质。
教学准备：
教具准备：课件、书签（实物）、卡纸、彩笔、剪刀、彩绳、胶、打孔机。
学具准备：绘画工具、彩色卡纸、剪刀、胶、打孔机。
教学过程:
一、情境导入、激发兴趣。
教师从书中取出书签实物.（教师事先购买一枚精美的纸质书签）
师：这个小卡片漂亮吗？（漂亮）那你知道它叫什么名字吗？
师：有的同学已经猜到了，对了，它就是书签。那谁知道书签有什么用处呀?(学生举手发言)
教师小结：同学们知道的可真不少，你们看，把书签夹到书里面，露出它的小尾巴，合上书，顺着小尾巴的位置，很快就找到这一页了，是不是很方便啊?有了它不仅翻书方便许多，而且漂亮的书签还可以用来欣赏和收藏，或是作为小礼物送给别人，多好啊！今天我们就来学习13课《送你一个书签》。
板书课题。
设计意图：直接开门见山的出示书签，让学生既在第一时间了解今天的学习内容又让学习对这小小的书签产生探索、了解的欲望。
二、了解书签历史、欣赏书签。
1、材料多种多样
书签2000年前就已经有了，当时的书签是用象牙做的（用课件展示象牙书签），最早的书签始于春秋战国时期，用来固定竹简的东西，象牙制成，称之为牙黎非常昂贵。人们用这么漂亮精致的东西做书签，说明了他们对书有怎样的感情？
生：喜爱和尊敬......
师：据说，古代有些文人墨客，在读书之前先要洗手，表示对书的尊敬。他们认为，人之所以能成为人才，最重要的就是读书。
师： 古人非常聪明，自从他们的书从竹简改成纸张后，为了方便阅读，想了很多办法在书上做标记，猜猜他们想出了哪些方法？如果是你，会怎样来做标记呢？
生：折角、放根绳子或者夹东西……
师：瞧，他们用这样一根铜条，压在书上，十分平整，再大的风也吹不动它。休息的时候，可以这样夹在里面，下次打开也十分方便。（PPT）
设计意图：让学生了解书签的历史，并且明白读书的好处，巧妙地引入书签的作用，把书签与书紧紧地联系在了一起，同时也把书签的文化背景展现了出来，课堂里流淌着浓浓的文化气息。
师：到了现在书签的样子和所用的材料都发生了很大的变化。你想知道现在的书签是用什么材料做成的吗？
生：想
请看大屏幕（展示各种材料的书签）
这么多的书签漂亮吗？
生：漂亮
2、（小游戏）找书签
师：在各种材料的书签里，纸制的书签是最常见的，也是最常用的。人们发现纸做的书签不仅方便、轻巧，还容易保存。
师：而且呀纸书签我们自己也能做，而且可以根据自己的喜好，做成各种样式的。老师也亲手做了很多书签，同学们想不想看看啊？
生：想
师：那么就请同学们打开自己的美术书，看看它藏在哪了？找到书签的小朋友，请把书签举起来。你们喜欢老师做的书签吗？这些书签漂亮吗？
生：喜欢、漂亮
3、使用书签
师：现在我们一起来使用一下书签。请同学们把书打开到第23页，把书签放在里面，注意露出它的小尾巴，把书合起来。试一试，能不能很快找到这一页？
怎么样是不是很方便呢？
生：是
设计意图：利用小游戏活跃课堂氛围，让学生在游戏中学会使用书签。
4、了解书签
师：小组同学看看你们的书签有什么相同点？你手里的书签是什么形状的？书签上都画了些什么?和自己身边的同学说一说。
小组同学讨论，然后汇报交流。
教师小结：书签都是由卡片和彩带、图案三部分组成的。书签的形状有圆形、毛毛虫、瓶子、心形、人、汽车等等。书签的图案有动物、植物、人物、风景、建筑物或写一段话等等，只要是好看的，漂亮的都可以。
5、书签的大小
师：书签是不是随便做多大都可以呢？
生：......
书签既不能太大也不能太小，太小放在书里不容易找到，太大了又不利于书的存放，所以书签的大小要合适。
三、书签的制作。
这么漂亮的书签是怎么做出来的，你知道吗？（小组讨论然后回答）
1、教师示范：
教师边演示边讲解书签的具体做法：用铅笔在卡片上画图案?②涂颜色?③剪外形?④打孔穿丝带
师：注意打孔时稍稍往里一点，以免把卡纸弄破，这样就前功尽弃了。这样，漂亮的书签就做好了。
这时教师找几个学生尝试用打孔机打孔、穿丝带。在学生实践中纠正错误。
设计意图：让学生抓住书签的组成点，掌握书签设计与制作的基本的方法。
欣赏同龄作品 拓宽思维
师：让我们一起看看我们同龄小朋友是如何设计书签的。
圣诞节书签：重点讲构图的新意
。
师：再来看这一组作品，虽然画的都是圣诞节，但内容和构图都不一样。有的画了一只长长的红袜子，装满了……有的画的是圣诞树，有的画面换成了的人群。再仔细看，他们有的画得满满的，有的空了上半边，有的空了下半边，有的把中间空了出来。这是为什么？是作者忘记画了吗？这样一个小小的变化，可以让书签的画面有一种疏密的节奏，特别的美感。
四、学生作业
师：如果我们把自己亲手做的书签作为小礼物送人，他们一定会很高兴的。同学们你们想不想动手做一个书签呢？（想）
师：你想做一个什么样的书签呢？师：大家的想法都很好，老师对你们的作品真的时非常期待。虽然同学们已经很着急了，但是有两点提示（用大屏幕出示）：1、注意安全！不要随意挥动剪刀。2、注意卫生！不要乱丢纸屑。好了，心动不如手动，大家快快动手制作书签吧！（播放音乐）
教师巡视辅导，对制作有困难的同学给予适当的帮助。
四、展示书签
每组选两名同学到前面展示书签，并说明自己的书签画的是什么。对做得好的、有创意的书签进行表扬。五、总结
师：今天这节课我们每名同学都用绘画的形式制作了一个精美的书签，同时还通过书签送出了自己的一份心意。希望同学们做一个爱读书、爱护书的好孩子。让书籍做我们永远的朋友，好吗？（好）书看到哪一页了，不要忘记用书签做上标记啊！
板书设计
送 你 一 个
书 签
组 卡片
图案
成 彩绳
送你一个书签
类型
设计·应用
课时
1课时
教材分析：
本课属于课标“设计·应用”的学习领域。在新课标中，对于一年级“设计·应用”的教学目标有明确的要求：“尝试运用不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。”书签，相传起源于春秋战国时期，是喜爱读书者不可缺少的伙伴，它记录生活、反映生活，为喜欢读书者带来乐趣和方便。方寸书签又如同一面镜子，窥千年文化，映百态人生，它不仅方便阅读，更是人们追求生活情趣的体现，特别是近代书签，材质丰富，造型各异，幽默而富有趣味，深得人们喜爱。制作书签可以充分体现出“设计·应用”这一教学目标的要求，书签还可体现人的审美、爱好和品味。设计时可重装饰、情节、幽默趣味，也可表现心情，本节课对书签文化内涵的介绍，充分体现了书签的艺术价值和文化价值。
学情分析：
书签，设计巧妙且制作简便，适合一年级学生学习和操作。但一年级的孩子更注重书签的外表和趣味性，缺乏对书签的深刻认识。怎样让孩子在课堂中了解书签的历史，制作时能够抓住书签的组成点进行设计书签，是本课的重点。因此，教师在教学时要充分利用多媒体资源展示大量的图片，加深学生对书签的了解，对书签历史文化以及其内涵的了解，深入浅出地把书签的文化价值暗藏在教学过程中，在学生掌握了书签设计与制作的基本的方法之后，通过多幅同龄孩子的作品的欣赏，让其产生共鸣及创作的欲望，引导孩子探究“变法”，寻找各种书签在外形、方法和步骤上的变化，获得设计的灵感和创造的快乐，让小小书签折射大大世界。
教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等。
教学目标：
知识目标：通过对书签的观察，了解书签的作用、形状和内容。
技能目标：尝试用剪和绘画的方法，利用卡纸、笔、彩绳等材料制作书签。掌握书签制作的“变法”，能在外形、材质和方法寻求变化。
情感、态度的价值观感受小小书签带来的生活情趣，了解书签的历史和文化内涵，培养学生对阅读的爱好。
教学重点和难点：
重点：通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由地制作书签。
难点：巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化的品质。
教学准备：
教具准备：课件、书签（实物）、卡纸、彩笔、剪刀、彩绳、胶、打孔机。
学具准备：绘画工具、彩色卡纸、剪刀、胶、打孔机。
教学过程:
一、情境导入、激发兴趣。
教师从书中取出书签实物.（教师事先购买一枚精美的纸质书签）
师：这个小卡片漂亮吗？（漂亮）那你知道它叫什么名字吗？
师：有的同学已经猜到了，对了，它就是书签。那谁知道书签有什么用处呀?(学生举手发言)
教师小结：同学们知道的可真不少，你们看，把书签夹到书里面，露出它的小尾巴，合上书，顺着小尾巴的位置，很快就找到这一页了，是不是很方便啊?有了它不仅翻书方便许多，而且漂亮的书签还可以用来欣赏和收藏，或是作为小礼物送给别人，多好啊！今天我们就来学习13课《送你一个书签》。
板书课题。
设计意图：直接开门见山的出示书签，让学生既在第一时间了解今天的学习内容又让学习对这小小的书签产生探索、了解的欲望。
二、了解书签历史、欣赏书签。
1、材料多种多样
书签2000年前就已经有了，当时的书签是用象牙做的（用课件展示象牙书签），最早的书签始于春秋战国时期，用来固定竹简的东西，象牙制成，称之为牙黎非常昂贵。人们用这么漂亮精致的东西做书签，说明了他们对书有怎样的感情？
生：喜爱和尊敬......
师：据说，古代有些文人墨客，在读书之前先要洗手，表示对书的尊敬。他们认为，人之所以能成为人才，最重要的就是读书。
师： 古人非常聪明，自从他们的书从竹简改成纸张后，为了方便阅读，想了很多办法在书上做标记，猜猜他们想出了哪些方法？如果是你，会怎样来做标记呢？
生：折角、放根绳子或者夹东西……
师：瞧，他们用这样一根铜条，压在书上，十分平整，再大的风也吹不动它。休息的时候，可以这样夹在里面，下次打开也十分方便。（PPT）
设计意图：让学生了解书签的历史，并且明白读书的好处，巧妙地引入书签的作用，把书签与书紧紧地联系在了一起，同时也把书签的文化背景展现了出来，课堂里流淌着浓浓的文化气息。
师：到了现在书签的样子和所用的材料都发生了很大的变化。你想知道现在的书签是用什么材料做成的吗？
生：想
请看大屏幕（展示各种材料的书签）
这么多的书签漂亮吗？
生：漂亮
2、（小游戏）找书签
师：在各种材料的书签里，纸制的书签是最常见的，也是最常用的。人们发现纸做的书签不仅方便、轻巧，还容易保存。
师：而且呀纸书签我们自己也能做，而且可以根据自己的喜好，做成各种样式的。老师也亲手做了很多书签，同学们想不想看看啊？
生：想
师：那么就请同学们打开自己的美术书，看看它藏在哪了？找到书签的小朋友，请把书签举起来。你们喜欢老师做的书签吗？这些书签漂亮吗？
生：喜欢、漂亮
3、使用书签
师：现在我们一起来使用一下书签。请同学们把书打开到第23页，把书签放在里面，注意露出它的小尾巴，把书合起来。试一试，能不能很快找到这一页？
怎么样是不是很方便呢？
生：是
设计意图：利用小游戏活跃课堂氛围，让学生在游戏中学会使用书签。
4、了解书签
师：小组同学看看你们的书签有什么相同点？你手里的书签是什么形状的？书签上都画了些什么?和自己身边的同学说一说。
小组同学讨论，然后汇报交流。
教师小结：书签都是由卡片和彩带、图案三部分组成的。书签的形状有圆形、毛毛虫、瓶子、心形、人、汽车等等。书签的图案有动物、植物、人物、风景、建筑物或写一段话等等，只要是好看的，漂亮的都可以。
5、书签的大小
师：书签是不是随便做多大都可以呢？
生：......
书签既不能太大也不能太小，太小放在书里不容易找到，太大了又不利于书的存放，所以书签的大小要合适。
三、书签的制作。
这么漂亮的书签是怎么做出来的，你知道吗？（小组讨论然后回答）
1、教师示范：
教师边演示边讲解书签的具体做法：用铅笔在卡片上画图案?②涂颜色?③剪外形?④打孔穿丝带
师：注意打孔时稍稍往里一点，以免把卡纸弄破，这样就前功尽弃了。这样，漂亮的书签就做好了。
这时教师找几个学生尝试用打孔机打孔、穿丝带。在学生实践中纠正错误。
设计意图：让学生抓住书签的组成点，掌握书签设计与制作的基本的方法。
欣赏同龄作品 拓宽思维
师：让我们一起看看我们同龄小朋友是如何设计书签的。
圣诞节书签：重点讲构图的新意
。
师：再来看这一组作品，虽然画的都是圣诞节，但内容和构图都不一样。有的画了一只长长的红袜子，装满了……有的画的是圣诞树，有的画面换成了的人群。再仔细看，他们有的画得满满的，有的空了上半边，有的空了下半边，有的把中间空了出来。这是为什么？是作者忘记画了吗？这样一个小小的变化，可以让书签的画面有一种疏密的节奏，特别的美感。
四、学生作业
师：如果我们把自己亲手做的书签作为小礼物送人，他们一定会很高兴的。同学们你们想不想动手做一个书签呢？（想）
师：你想做一个什么样的书签呢？师：大家的想法都很好，老师对你们的作品真的时非常期待。虽然同学们已经很着急了，但是有两点提示（用大屏幕出示）：1、注意安全！不要随意挥动剪刀。2、注意卫生！不要乱丢纸屑。好了，心动不如手动，大家快快动手制作书签吧！（播放音乐）
教师巡视辅导，对制作有困难的同学给予适当的帮助。
四、展示书签
每组选两名同学到前面展示书签，并说明自己的书签画的是什么。对做得好的、有创意的书签进行表扬。五、总结
师：今天这节课我们每名同学都用绘画的形式制作了一个精美的书签，同时还通过书签送出了自己的一份心意。希望同学们做一个爱读书、爱护书的好孩子。让书籍做我们永远的朋友，好吗？（好）书看到哪一页了，不要忘记用书签做上标记啊！
板书设计
送 你 一 个
书 签
组 卡片
图案
成 彩绳