苏少版一年级美术下册 第12课 送你一个书签 教案
文档属性
| 名称 | 苏少版一年级美术下册 第12课 送你一个书签 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-01-16 07:41:19 | ||
图片预览
文档简介
课题
送你一个书签
授课时间
教学内容
书签，相传起源于春秋战国时期，是喜爱读书者不可缺少的伙伴，它记录生活、反映生活，为喜欢读书者带来乐趣和方便。方寸书签又如同一面镜子，窥千年文化，映百态人生，它不仅方便阅读，更是人们追求生活情趣的体现，特别是近代书签，材质丰富，造型各异，幽默而富有趣味，深得人们喜爱。
教
学
目
标
知识目标：了解书签的特点、作用与基本设计制作的方法。
技能目标：掌握书签制作的“变法”，能在外形、材质和方法寻求变化，创作出富有文化气息的趣味性书签。
情感、态度的价值观：感受小小书签带来的生活情趣，了解书签的历史和文化内涵，培养学生对阅读的爱好。
重点难点
教学重点：欣赏书签丰富的造型和画面，了解书签的文化内涵和发展历史，掌握书签设计的方法。
教学难点：在书签外形、材质、方法上寻找变化，探究趣味性书签设计与创作的方法。
教学准备
教师准备：课件、打孔机、小彩绳、彩色笔、书签的样本、书等。
学生准备：各种彩纸、水彩笔、剪刀等。
教 学 过 程
师 生 活 动
反思与修订
一、实物导入 初步了解
1. 什么是书签？
师：同学们，老师昨晚看了一本童话书，但是看完后掉在了地上，小朋友们你们能帮老是想想怎样快速找到原来那一章，有什么好办法？
生：折角、放根绳子或者夹东西……
师：瞧，他们用这样一根铜条，压在书上，十分平整，再大的风也吹不动它。休息的时候，可以这样夹在里面，下次打开也十分方便。（PPT）在实践中，人们发现纸做的书签不仅方便、轻巧，还容易保存。人们可以根据自己的爱好，在这纸上随意的“诗书画印”做装饰，体现出自己的个性和情趣。
二、欣赏交流 深入了解
书签的发展与演变
师：我们来欣赏一组书签，来读读这些老书签上的故事：看一看这些书签上画了什么？（师生共同讨论和交流）
师：仔细观察，认识他们吗？是呀，爸爸妈妈给孩子讲故事的时候，这些书签可以帮助孩子认识里面的故事人物。
西游记的书签
师：再来看这一组作品，虽然画的都是圣诞节，但内容和构图都不一样。有的画了一只长长的红袜子，装满了……有的画的是圣诞树，有的画面换成了的人群。再仔细看，他们有的画得满满的，有的空了上半边，有的空了下半边，有的把中间空了出来。这是为什么？是作者忘记画了吗？这样一个小小的变化，可以让书签的画面有一种疏密的节奏，特别的美感。
师：看到这个书签，你可以想象主人的爱好吗？别小看了这个书签，小作者可是花了一番脑筋呢！你看他巧妙的把画面分成三层，分别画上自行车、汽车和火车，还整个画了个边框。多漂亮！我猜，小作者一定是个小车迷。
师：再看这张小牛的书签也是图片对吧，所以我们把这类只有图案组成的书签叫做“图案类书签”（板书）教师示范
师：再来看看这种书签上面有什么？
生：有ABC，字母，还有一些名言等
师：我们把这类叫做文字类书签（板书）
师：你看，小书签，大世界。它不仅漂亮，还藏着知识，藏着美好的故事和回忆。在我看来，它不仅是书签，更是一件艺术品。怪不得，现在有很多人喜欢收藏书签呢。今天，我们也来设计做一个书签好吗？
三、学生作业 初步尝试
师：（出示一个空白的书签）这是最常见的书签形式，瞧，它小巧而精致，还有一根细细的绳子，真漂亮！想想，我们可以在上面画什么？大家可以交流一下。
生：……
师：听了这么多，说的都很好，老师觉得只要是自己喜欢的，感觉有趣的，都可以成为书签的画面内容，我们来看看他们是怎么做的？
老师已经把它们处理好了，你们只要拿水彩笔直接在它空白的地方画上漂亮的画，就是一个美丽的书签了！而且，还很环保哦，开始尝试吧！
在老师发的现有的卡片上设计一枚自己喜欢的书签。（5分钟）
初次尝试后简单点评，鼓励作业中有创意的设计，及时发现构图、色彩上的问题加以改进。
四、再次欣赏 拓宽思维
师：在书签上画画，很有意思，你知道怎样可以让它更美，有什么有趣的方法吗？别急，我们再来看这几个书签（PPT）。你喜欢哪一个？为什么？
师：除了上面的的还有一种图文结合的书签也是很有意思（板书）
五、现场演示 完善制作
师：下面两个书签，藏了些特别的方法，你找出来了吗？对了，一个是用了剪的方法，一个是用了贴的方法。你们看出来了吗？
书签是我们的一双手，发挥着我们的聪明才智，展现着我们独特创造。你们想再做一个书签吗？
生：想。
教师演示：你可以有两种选择。
1. 跟这个书签一样，在标签上面做剪贴，还可以根据需要改变书签的外形。
2. 也可以在老师提供的彩色纸上画出你喜欢的书签形状，然后剪下来。（演示）还需要做什么？（打孔）演示两只蝴蝶的不同处理方法。瞧！我的书签做好了，你呢？想好了吗？
师生共同讨论交流。
师：除了这样的标签，老师还给你们准备了各种彩色纸，你可以选择喜欢的颜色和方法，再来做一个有个性、有故事的书签！
六、再次作业 展现自我
学生根据自己的想法，选择自己喜欢的表现方法和形式，制作一个书签。
每组发一长折纸，将书签展示于黑板，进行评价与发奖品（书签），最后折成一本书
拓展：有趣的书签。1. 课件（儿童画变书签、趣味书签）
2. 实物（蝴蝶）
亲手制作的书签是一份最好的礼物，下节课我们一起做更有趣的书签来送给我们最爱的人！
板书设计
教学反思
送你一个书签
授课时间
教学内容
书签，相传起源于春秋战国时期，是喜爱读书者不可缺少的伙伴，它记录生活、反映生活，为喜欢读书者带来乐趣和方便。方寸书签又如同一面镜子，窥千年文化，映百态人生，它不仅方便阅读，更是人们追求生活情趣的体现，特别是近代书签，材质丰富，造型各异，幽默而富有趣味，深得人们喜爱。
教
学
目
标
知识目标：了解书签的特点、作用与基本设计制作的方法。
技能目标：掌握书签制作的“变法”，能在外形、材质和方法寻求变化，创作出富有文化气息的趣味性书签。
情感、态度的价值观：感受小小书签带来的生活情趣，了解书签的历史和文化内涵，培养学生对阅读的爱好。
重点难点
教学重点：欣赏书签丰富的造型和画面，了解书签的文化内涵和发展历史，掌握书签设计的方法。
教学难点：在书签外形、材质、方法上寻找变化，探究趣味性书签设计与创作的方法。
教学准备
教师准备：课件、打孔机、小彩绳、彩色笔、书签的样本、书等。
学生准备：各种彩纸、水彩笔、剪刀等。
教 学 过 程
师 生 活 动
反思与修订
一、实物导入 初步了解
1. 什么是书签？
师：同学们，老师昨晚看了一本童话书，但是看完后掉在了地上，小朋友们你们能帮老是想想怎样快速找到原来那一章，有什么好办法？
生：折角、放根绳子或者夹东西……
师：瞧，他们用这样一根铜条，压在书上，十分平整，再大的风也吹不动它。休息的时候，可以这样夹在里面，下次打开也十分方便。（PPT）在实践中，人们发现纸做的书签不仅方便、轻巧，还容易保存。人们可以根据自己的爱好，在这纸上随意的“诗书画印”做装饰，体现出自己的个性和情趣。
二、欣赏交流 深入了解
书签的发展与演变
师：我们来欣赏一组书签，来读读这些老书签上的故事：看一看这些书签上画了什么？（师生共同讨论和交流）
师：仔细观察，认识他们吗？是呀，爸爸妈妈给孩子讲故事的时候，这些书签可以帮助孩子认识里面的故事人物。
西游记的书签
师：再来看这一组作品，虽然画的都是圣诞节，但内容和构图都不一样。有的画了一只长长的红袜子，装满了……有的画的是圣诞树，有的画面换成了的人群。再仔细看，他们有的画得满满的，有的空了上半边，有的空了下半边，有的把中间空了出来。这是为什么？是作者忘记画了吗？这样一个小小的变化，可以让书签的画面有一种疏密的节奏，特别的美感。
师：看到这个书签，你可以想象主人的爱好吗？别小看了这个书签，小作者可是花了一番脑筋呢！你看他巧妙的把画面分成三层，分别画上自行车、汽车和火车，还整个画了个边框。多漂亮！我猜，小作者一定是个小车迷。
师：再看这张小牛的书签也是图片对吧，所以我们把这类只有图案组成的书签叫做“图案类书签”（板书）教师示范
师：再来看看这种书签上面有什么？
生：有ABC，字母，还有一些名言等
师：我们把这类叫做文字类书签（板书）
师：你看，小书签，大世界。它不仅漂亮，还藏着知识，藏着美好的故事和回忆。在我看来，它不仅是书签，更是一件艺术品。怪不得，现在有很多人喜欢收藏书签呢。今天，我们也来设计做一个书签好吗？
三、学生作业 初步尝试
师：（出示一个空白的书签）这是最常见的书签形式，瞧，它小巧而精致，还有一根细细的绳子，真漂亮！想想，我们可以在上面画什么？大家可以交流一下。
生：……
师：听了这么多，说的都很好，老师觉得只要是自己喜欢的，感觉有趣的，都可以成为书签的画面内容，我们来看看他们是怎么做的？
老师已经把它们处理好了，你们只要拿水彩笔直接在它空白的地方画上漂亮的画，就是一个美丽的书签了！而且，还很环保哦，开始尝试吧！
在老师发的现有的卡片上设计一枚自己喜欢的书签。（5分钟）
初次尝试后简单点评，鼓励作业中有创意的设计，及时发现构图、色彩上的问题加以改进。
四、再次欣赏 拓宽思维
师：在书签上画画，很有意思，你知道怎样可以让它更美，有什么有趣的方法吗？别急，我们再来看这几个书签（PPT）。你喜欢哪一个？为什么？
师：除了上面的的还有一种图文结合的书签也是很有意思（板书）
五、现场演示 完善制作
师：下面两个书签，藏了些特别的方法，你找出来了吗？对了，一个是用了剪的方法，一个是用了贴的方法。你们看出来了吗？
书签是我们的一双手，发挥着我们的聪明才智，展现着我们独特创造。你们想再做一个书签吗？
生：想。
教师演示：你可以有两种选择。
1. 跟这个书签一样，在标签上面做剪贴，还可以根据需要改变书签的外形。
2. 也可以在老师提供的彩色纸上画出你喜欢的书签形状，然后剪下来。（演示）还需要做什么？（打孔）演示两只蝴蝶的不同处理方法。瞧！我的书签做好了，你呢？想好了吗？
师生共同讨论交流。
师：除了这样的标签，老师还给你们准备了各种彩色纸，你可以选择喜欢的颜色和方法，再来做一个有个性、有故事的书签！
六、再次作业 展现自我
学生根据自己的想法，选择自己喜欢的表现方法和形式，制作一个书签。
每组发一长折纸，将书签展示于黑板，进行评价与发奖品（书签），最后折成一本书
拓展：有趣的书签。1. 课件（儿童画变书签、趣味书签）
2. 实物（蝴蝶）
亲手制作的书签是一份最好的礼物，下节课我们一起做更有趣的书签来送给我们最爱的人！
板书设计
教学反思