苏少版一年级美术下册 第14课 手印、指印变变变 教案
文档属性
| 名称 | 苏少版一年级美术下册 第14课 手印、指印变变变 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-01-16 07:45:10 | ||
图片预览
文档简介
《手印、指印变变变》教学设计
教材简析：一双灵巧的小手，它不仅能做很多事情，而且通过印制、联想、添画利用综合材料进行创意，可以变出很多有意思的形象来，本课编排的目的是在玩中学激发学生的兴趣，体验印制的奥妙，通过看看、印印、想想、画画等形式，引导学生注意观察身边的事物，通过观察手有哪些部位组成，手指各个部分的形状和大小，对手指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。本课根据课标要求，针对一年级学生的心理、生理及认知规律，让学生亲自实践，在玩中乐，乐中学，使他们在活动中发现问题，探究问题，激发兴趣，启发思维，大胆表现，使个性得到张扬。
本课通过带领学生做手指韵律操、谈话、欣赏、启发、等形式，层层推进，降低了学习的难度，使其有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使学生在玩中感受没，发现美，创造美。本课的图片展示了各种余的指印方法，便于学生研究型学习，与作业提示相互呼应。教材中各种手印的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的兴趣。
活动设计体现的特点：活：调动学生情绪，活跃课堂；动：学生自主探索，动手动脑；乐：玩中乐，乐中学，学中变；飞：引导学生展开丰富联想，让思维飞跃。
教学目标：
1、了解学习指印、手印画，展开联想，进行适当添画。
2、培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。
3、在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。
重点难点：重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。
难点：根据自己印的形状，大胆地联想，大胆地变化，大胆地表现。
教学准备：教具：课件、白纸、水粉颜料、大号水粉笔、调色盒、水彩笔。
学具：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水彩笔、抹布、水桶、一份作业纸（书签一枚、
8K
画纸一张）。
教学过程：
课前热身
师：小朋友们，伸出你们的小手，跟老师活动一下自己小手！做个手指韵律操！
小手小手拍拍 ，我的小手伸出来
小手小手拍拍，我的小手挥起来
小手小手拍拍，我的小手转起来
小手小手拍拍，我的小手握起来
小手小手拍拍，我的小手藏起来
师：上课，上学期语文书学过人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考。那我们的双手会做哪些事情呢？
生：学生回答
师：我们的手作用可大了呢！不仅会做事，还具有魔法呢!不信，你看，老师请来了一位小天使，你们发现小天使身上的奥秘了吗？
生：手印出来的
师：你真的好眼力，小天使的身体和翅膀都是手印出来的，你们想拥有这样的魔法手吗？那就请跟着老师一起走进神奇的手印世界，学习第14课手印指印变变变。（揭示课题）
二认识小手，初步体验
小朋友们再一次伸出双手，仔细观察我们的小手有哪些部分组成的？
生：回答
师总结：我们的小手有手心手背还有10个手指，老师就是靠这双手才能施展魔法，印出不同的手印来，看看老师是怎么做的？
师讲解：将手涂上颜料在纸上印出手指的印纹
师：小朋友的手也会像老师一样具有神奇的魔力，那么你们能用你的小手的不同部位印出和老师不一样的形状来么？动动脑筋，选择自己喜欢的颜色试一试，印一印。老师想给大家几个建议，印制的时候颜色要涂多一点，浓一些，印出来才好看。给2分钟时间给小朋友们看谁印的多，印的不一样。
2.实物投影：学生指印形状若干
评 价：师：选择有代表的性的几个用不同部位压印的手印展示给全体学生欣赏看看都印出怎么样的效果，根据印出来的形状让全体学生猜猜他是用手的哪个部位印出来的。
老师总结：看来我们的手还真不简单，选择不同部位，就能印出不同的形状来。
3、通过刚才的小练习，同学们知道了选择手的不同部位去印，就能印出不同的手印来，这些手印虽然留在纸上，但它还不是一个完整的形象，你们有办法让他们变一变，变成一个有趣的造型吗？同学们看看你们刚才印出各种形状的手印觉得它们分别像什么？大胆的想象小组一起来思考，互相交流下。
4、教师示范
看看老师的添加能引起你们的哪些联想呢？原来小小的指印经过联想和添画就能变得更神奇。让我们再一次走进小手印的魔法世界，仔细观察他们变成了什么？
课件展示手指印若干
5、师：你们的手印会怎么变呢，老师很期待你们的成果，请大家利用三分钟时间尝试一下添加的方法，把你刚才印出来的手指印也来变一变，将画面变的更有趣！
6、展示评价 鼓励学生将作品送给父母、老师或者同学分享你的成果。
三游戏互动，师生合作
春天来了，老师想把春天的景色画下来，可是老师的画里缺了哪些，请同学们和老师一块完成这幅画。
三、自主探索
1、课件展示同龄小朋友的作品欣赏他们如何张开想象的翅膀，让小手印具有魔法。
2、鼓励学生进行比赛 一幅有主体有背景较为完整的作品。
（1）选择自己喜欢的颜色涂在手上的任何部位来压印
（2）看看印出来的形状像什么，然后通过添画让它变得更形象更漂亮。
（3）为自己的作品起个好听的名字。
四、展评添信，体验成功
1、将学生作品展示给大家看一看，评一评，选一选，谁的作品画面最漂亮谁的想法最有趣，谁的颜色最鲜艳。
2、引导学生从颜色画面内容， 奇妙构思等几方面自评互评。
五、拓展
1、欣赏手印图案在生活中的运用课件 画布、墙面（漂亮的手指印可以用在花布的设计，墙面的装饰。。。）小手还会用在手影表演上，请大家看下视频。
看了这么多小朋友漂亮的作品，老师觉我们的小手真的太了不起了！来吧大家起立，伸出我们的小手，快乐的读一读老师为为你们准备的小手儿歌：我有一双灵巧手，一个左来一个右，手有手心和手背，还有十个手指头，样样事情都会做，小朋友呀小朋友，千千万万别忘记，求友不如来手！来吧挥一挥小手跟老师说声再见！
教材简析：一双灵巧的小手，它不仅能做很多事情，而且通过印制、联想、添画利用综合材料进行创意，可以变出很多有意思的形象来，本课编排的目的是在玩中学激发学生的兴趣，体验印制的奥妙，通过看看、印印、想想、画画等形式，引导学生注意观察身边的事物，通过观察手有哪些部位组成，手指各个部分的形状和大小，对手指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。本课根据课标要求，针对一年级学生的心理、生理及认知规律，让学生亲自实践，在玩中乐，乐中学，使他们在活动中发现问题，探究问题，激发兴趣，启发思维，大胆表现，使个性得到张扬。
本课通过带领学生做手指韵律操、谈话、欣赏、启发、等形式，层层推进，降低了学习的难度，使其有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使学生在玩中感受没，发现美，创造美。本课的图片展示了各种余的指印方法，便于学生研究型学习，与作业提示相互呼应。教材中各种手印的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的兴趣。
活动设计体现的特点：活：调动学生情绪，活跃课堂；动：学生自主探索，动手动脑；乐：玩中乐，乐中学，学中变；飞：引导学生展开丰富联想，让思维飞跃。
教学目标：
1、了解学习指印、手印画，展开联想，进行适当添画。
2、培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。
3、在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。
重点难点：重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。
难点：根据自己印的形状，大胆地联想，大胆地变化，大胆地表现。
教学准备：教具：课件、白纸、水粉颜料、大号水粉笔、调色盒、水彩笔。
学具：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水彩笔、抹布、水桶、一份作业纸（书签一枚、
8K
画纸一张）。
教学过程：
课前热身
师：小朋友们，伸出你们的小手，跟老师活动一下自己小手！做个手指韵律操！
小手小手拍拍 ，我的小手伸出来
小手小手拍拍，我的小手挥起来
小手小手拍拍，我的小手转起来
小手小手拍拍，我的小手握起来
小手小手拍拍，我的小手藏起来
师：上课，上学期语文书学过人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考。那我们的双手会做哪些事情呢？
生：学生回答
师：我们的手作用可大了呢！不仅会做事，还具有魔法呢!不信，你看，老师请来了一位小天使，你们发现小天使身上的奥秘了吗？
生：手印出来的
师：你真的好眼力，小天使的身体和翅膀都是手印出来的，你们想拥有这样的魔法手吗？那就请跟着老师一起走进神奇的手印世界，学习第14课手印指印变变变。（揭示课题）
二认识小手，初步体验
小朋友们再一次伸出双手，仔细观察我们的小手有哪些部分组成的？
生：回答
师总结：我们的小手有手心手背还有10个手指，老师就是靠这双手才能施展魔法，印出不同的手印来，看看老师是怎么做的？
师讲解：将手涂上颜料在纸上印出手指的印纹
师：小朋友的手也会像老师一样具有神奇的魔力，那么你们能用你的小手的不同部位印出和老师不一样的形状来么？动动脑筋，选择自己喜欢的颜色试一试，印一印。老师想给大家几个建议，印制的时候颜色要涂多一点，浓一些，印出来才好看。给2分钟时间给小朋友们看谁印的多，印的不一样。
2.实物投影：学生指印形状若干
评 价：师：选择有代表的性的几个用不同部位压印的手印展示给全体学生欣赏看看都印出怎么样的效果，根据印出来的形状让全体学生猜猜他是用手的哪个部位印出来的。
老师总结：看来我们的手还真不简单，选择不同部位，就能印出不同的形状来。
3、通过刚才的小练习，同学们知道了选择手的不同部位去印，就能印出不同的手印来，这些手印虽然留在纸上，但它还不是一个完整的形象，你们有办法让他们变一变，变成一个有趣的造型吗？同学们看看你们刚才印出各种形状的手印觉得它们分别像什么？大胆的想象小组一起来思考，互相交流下。
4、教师示范
看看老师的添加能引起你们的哪些联想呢？原来小小的指印经过联想和添画就能变得更神奇。让我们再一次走进小手印的魔法世界，仔细观察他们变成了什么？
课件展示手指印若干
5、师：你们的手印会怎么变呢，老师很期待你们的成果，请大家利用三分钟时间尝试一下添加的方法，把你刚才印出来的手指印也来变一变，将画面变的更有趣！
6、展示评价 鼓励学生将作品送给父母、老师或者同学分享你的成果。
三游戏互动，师生合作
春天来了，老师想把春天的景色画下来，可是老师的画里缺了哪些，请同学们和老师一块完成这幅画。
三、自主探索
1、课件展示同龄小朋友的作品欣赏他们如何张开想象的翅膀，让小手印具有魔法。
2、鼓励学生进行比赛 一幅有主体有背景较为完整的作品。
（1）选择自己喜欢的颜色涂在手上的任何部位来压印
（2）看看印出来的形状像什么，然后通过添画让它变得更形象更漂亮。
（3）为自己的作品起个好听的名字。
四、展评添信，体验成功
1、将学生作品展示给大家看一看，评一评，选一选，谁的作品画面最漂亮谁的想法最有趣，谁的颜色最鲜艳。
2、引导学生从颜色画面内容， 奇妙构思等几方面自评互评。
五、拓展
1、欣赏手印图案在生活中的运用课件 画布、墙面（漂亮的手指印可以用在花布的设计，墙面的装饰。。。）小手还会用在手影表演上，请大家看下视频。
看了这么多小朋友漂亮的作品，老师觉我们的小手真的太了不起了！来吧大家起立，伸出我们的小手，快乐的读一读老师为为你们准备的小手儿歌：我有一双灵巧手，一个左来一个右，手有手心和手背，还有十个手指头，样样事情都会做，小朋友呀小朋友，千千万万别忘记，求友不如来手！来吧挥一挥小手跟老师说声再见！