《羚羊木雕》同步检测卷
一、语言积累
1．多音字注音并组词。
藏（ ） 杈（ ） 逮（ ）
（ ） （ ） （ ）
颤（ ） 缝（ ） 塞（ ）
（ ） （ ） （ ）
（ ）
2．解释下面加点词语在句子中的意思。
①他们不知道，万方是个多么仗义的好朋友。
仗义：
②我俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。
合二为一：
③我要把裤子换过来，她却满不在乎地说：“算了吧，……”
满不在乎：
3．下面句子中加点的词语用错了，请把它们改正过来。
①这会儿，我的心蹦蹦（ ）地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。
②父亲（ ）走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟……
③爸爸的声音一直很平静，不过带有一种不可抵抗（ ）的力量。
4．请给下列句子加上合适的标点。
① 爸爸不是说给我了吗 我小声地说
②妈妈一边递过糖盒一边说 你不知道那是多么名贵的木雕
③ 你现在就去把它要回来 妈妈坚定地说 那么贵重的东西怎么能随便送人呢
二、阅读感悟
阅读下面的文章，完成5——12题。
（一）
上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。
上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。“
当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。
“为什么你不说裤子是我的？”
她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”
我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。
5．从记叙的顺序看，这几段文字在全文中属于什么顺序？有什么作用？
6．“她跳起来拍着屁股说”一句中的“跳”能否改为“站”，为什么？
7．从以上片断中，你觉得万芳是一个怎样的人？
8．你觉得“我”在未经父母同意的情况下，将木雕送给万芳对不对，请说说你的理由。
（二）
有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。
那是一次作文题，题目是《愿望》。他极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”
于是，就是这篇作文，深深地打动了老师，那位妈妈式的老师不仅给了他高分，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈一定会喜欢你的，老师肯定会喜欢你的，大家肯定会喜欢你的。捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文拿给妈妈看，他是在等待，等待一个美好的时刻。
那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚刚醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，我要送你一件礼物。”
妈妈笑了：“什么？”
他笑笑：“我的作文。”说着双手递过那个大信封。
接过信封，妈妈的心怦怦地跳！果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。
是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。 （张玉庭《一个美丽的故事》）
9．从小男孩的作文《愿望》看，他希望得到什么？他的愿望得到了满足了吗？
10．从文章看，老师是个怎样的人？妈妈是个怎样的人？
11．“一个阳光灿烂的星期天”，这句话除了讲明天气和时间外，还有别的什么意思吗？
12．“看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪”，妈妈为什么感动？
参考答案：
1．cánɡ收藏zànɡ宝藏 chà树杈chā杈子 dǎi逮住dài逮捕 zhàn寒颤chàn颤抖 fènɡ缝隙fénɡ缝补 sài边塞sāi瓶塞sè堵塞 2．①讲义气②两个合成一个，指关系非常好③一点都不放在心上 3．①怦怦（“蹦蹦”是形容跳跃动作的）②爸爸（用“父亲”显得不亲切，不统一）③抗拒（“抵抗”指用武力对付对方） 4．①“ ？ ” 。②： “ ！ ”③“ ！ ” ， “ ？ ” 5．插叙，交代了“我”和万芳的友谊十分深厚，使情节更紧凑。 6．不行。“跳”更能体现出对“我”的仗义，体现出我俩的深厚情谊。 7．仗义，性格洒脱，有助人为乐的美德。 8．略。 9．希望得到大家的肯定和尊重，他的愿望得到了满足。 10．老师是一个有爱心，善解人意的人； 妈妈是一个懂得爱，能给孩子爱的人。 11．还有暗示作用，表明这是一个美丽的日子，将给人带来好心情。 12．妈妈为孩子对她的信任，对她的爱而感动。
《羚羊木雕》同步检测卷
一、语言积累
1．多音字注音并组词。
藏（ ） 杈（ ） 逮（ ）
（ ） （ ） （ ）
颤（ ） 缝（ ） 塞（ ）
（ ） （ ） （ ）
（ ）
2．解释下面加点词语在句子中的意思。
①他们不知道，万方是个多么仗义的好朋友。
仗义：
②我俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。
合二为一：
③我要把裤子换过来，她却满不在乎地说：“算了吧，……”
满不在乎：
3．下面句子中加点的词语用错了，请把它们改正过来。
①这会儿，我的心蹦蹦（ ）地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。
②父亲（ ）走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟……
③爸爸的声音一直很平静，不过带有一种不可抵抗（ ）的力量。
4．请给下列句子加上合适的标点。
① 爸爸不是说给我了吗 我小声地说
②妈妈一边递过糖盒一边说 你不知道那是多么名贵的木雕
③ 你现在就去把它要回来 妈妈坚定地说 那么贵重的东西怎么能随便送人呢
二、阅读感悟
阅读下面的文章，完成5——12题。
（一）
上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。
上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。“
当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。
“为什么你不说裤子是我的？”
她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”
我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。
5．从记叙的顺序看，这几段文字在全文中属于什么顺序？有什么作用？
6．“她跳起来拍着屁股说”一句中的“跳”能否改为“站”，为什么？
7．从以上片断中，你觉得万芳是一个怎样的人？
8．你觉得“我”在未经父母同意的情况下，将木雕送给万芳对不对，请说说你的理由。
（二）
有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。
那是一次作文题，题目是《愿望》。他极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”
于是，就是这篇作文，深深地打动了老师，那位妈妈式的老师不仅给了他高分，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈一定会喜欢你的，老师肯定会喜欢你的，大家肯定会喜欢你的。捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文拿给妈妈看，他是在等待，等待一个美好的时刻。
那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚刚醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，我要送你一件礼物。”
妈妈笑了：“什么？”
他笑笑：“我的作文。”说着双手递过那个大信封。
接过信封，妈妈的心怦怦地跳！果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。
是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。 （张玉庭《一个美丽的故事》）
9．从小男孩的作文《愿望》看，他希望得到什么？他的愿望得到了满足了吗？
10．从文章看，老师是个怎样的人？妈妈是个怎样的人？
11．“一个阳光灿烂的星期天”，这句话除了讲明天气和时间外，还有别的什么意思吗？
12．“看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪”，妈妈为什么感动？
参考答案：
1．cánɡ收藏zànɡ宝藏 chà树杈chā杈子 dǎi逮住dài逮捕 zhàn寒颤chàn颤抖 fènɡ缝隙fénɡ缝补 sài边塞sāi瓶塞sè堵塞 2．①讲义气②两个合成一个，指关系非常好③一点都不放在心上 3．①怦怦（“蹦蹦”是形容跳跃动作的）②爸爸（用“父亲”显得不亲切，不统一）③抗拒（“抵抗”指用武力对付对方） 4．①“ ？ ” 。②： “ ！ ”③“ ！ ” ， “ ？ ” 5．插叙，交代了“我”和万芳的友谊十分深厚，使情节更紧凑。 6．不行。“跳”更能体现出对“我”的仗义，体现出我俩的深厚情谊。 7．仗义，性格洒脱，有助人为乐的美德。 8．略。 9．希望得到大家的肯定和尊重，他的愿望得到了满足。 10．老师是一个有爱心，善解人意的人； 妈妈是一个懂得爱，能给孩子爱的人。 11．还有暗示作用，表明这是一个美丽的日子，将给人带来好心情。 12．妈妈为孩子对她的信任，对她的爱而感动。(共15张PPT)
同学们进入中学已半个学期了，如春天的小树在慢慢长大，有的同学在文章中这样写：
“随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。”
“在不知不觉中，我长大了。不再是那个只会听话的小朋友了。在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发育，长大。我已有了自己的主见，不再事事听从家长了。”
羚 羊 木 雕
张 之 路
初读课文，扫清语言障碍：
1、能读会写下列各字：
怦怦 撒谎（撒播）逮着玩（逮捕）
树杈 抹泪（抹石灰、抹布）
攥着 寒颤（颤动）
2、词语填空：
（ ）影不离 （ ）作主张
（ ）二而一 无可（ ）回
pēng
sā
sǎ
dǎi
dài
chà
mǒ
mò
mā
zuàn
zhàn
chàn
形
自
合
挽
二、初步感知课文内容
“一个_________的故事”
“一件 _________木雕”
“一个_________的爸爸”
“一个 _________ 的妈妈”
“一个 _________ 的奶奶”
“—个 _________ 的万芳”
“一个 _________ 的‘我’”
家庭矛盾
贵重的羚羊
婉转、沉稳
态度生硬固执、重财
明白事理、同情无能为力
仗义、明理
重情、软弱
思考 ： 文中插叙的内容是什么？ 有何表达作用？
1.换裤子
2.写出二人的友情，万芳的仗义。
探究：
品味揣摩人物个性化语言。
下面的话分别是谁说的，体现了怎样的思想性格？
A. “你拿着，咱俩还是好朋友……”
B. “是的，这是给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！”
C. “你现在就去把它要回来！”
D. “算了吧，这样多不好。”
完成下面配伍题。 ①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:……( ) ②屋子里静极了。( ) ③妈妈坚定地说。( ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( ) A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。 B，表现妈妈的固执、生硬。 C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D．写出了我极为难受的心情。
C
A
D
B
将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。 ①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能 不能把羚羊还我……”( ) ②“不!”( ) ③“爸爸不是说给我了么 ”( ) ④“没有卖……我送人了。”( )
A．我小声地说。 B．我觉得自己声音有些发抖。 C。我哭着喊了起来。 D．我几乎听不见自己的声音。
D
C
A
B
你认为下面的说法对还是不对？
⑴“我”不能要回木雕是因为万芳曾经帮助过我，跟我换过裤子，要回太失礼了。
⑵木雕是很贵重的，不应该随便送人，所以，“我”父母的做法并没有错。
⑶父母只想到木雕的贵重，但忽略了少年之间友情的贵重，所以他们的做法不妥。
⑷本文的中心是作者赞美少年真诚无私的友爱，告诫为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。
⑸像本文发生的事双方都有一定的责任，对贵重东西，父母应该事先讲清楚；子女做重要的事情前和大人商量也是十分必要的。
女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？
①此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。
②表现了万芳的明理和重友谊。
①写月亮冷冷的有什么作用 ②写万芳的出现有什么作用
读文章最后3段，回答问题。
③“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ”
④我觉得我是世界上最伤心的人!
③“我”为什么“止不住流下了眼泪”
④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
这句话间接表达了作者的感情倾向：为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。
⑤
⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么
婉转、持重沉稳
态度生硬固执
明白事理、同情理解却无能为力
重情、软弱
仗义、明理
爸爸
妈妈
奶奶
万芳
“我”
人物对号入座
归 纳 课 文 主 旨
本文以羚羊木雕为线索，记叙了我和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。●教学设计
课文：《羚羊木雕》
一、课文理解
这是人教版七年级上册第五单元的课文。这是一篇叙事散文。
这篇文章给我们展现了家庭生活中一出最常见的矛盾冲突：孩子与父母对某些问题产生分歧、闹矛盾时，作为孩子，该怎么做？作为大人，又将如何抉择？本文给为人父母、为人子女者亮出了一面镜子，它告诫我们：人与人之间，即使是在家庭内部成员之间，及时沟通思想，交换看法，相互理解、相互尊重是十分必要的。
二、教学重点
⑴分角色朗读课文，体会家庭浓浓亲情，珍视真诚无私的友情；
⑵整体感知课文，分析人物形象，体会文中蕴含的为人处世的道理。尊重他人的情感和性格，能以坦诚的心理与父母沟通。
三、教学难点
⑴揣摩语言，体味其中的感情；
⑵学会辩论，有理有据地阐述自己的观点。
四、教学过程设计
㈠.导入：同学们，拥有友情是幸福美好的，而浓郁的亲情则更是令人醉心的生活财富。可是现实中偶或的分歧、冲突，使得纯真、美好的友情承受无助、无奈的伤害时，我们该怎样去面对，又会思考些什么呢？今天我们一起走进一个因羚羊木雕而引发的故事，去感受故事中“我”的无奈伤心甚至流泪。
㈡.检查字词预习情况：（口述与听写相结合）
特别强调下列加点字的写法：
怦怦（pēng）跳：心跳的声音。竖心旁，与心情有关，心不平静，所以怦怦直跳。
寒颤（zhàn）：发抖。另有颤（chàn）抖，颤动发抖。左为“亶”（音dǎn，古文字，实在、诚然的意思。）；右为“页”字，与头有关，如：头顶的“顶”、脖子，“颈项“的“颈”和“项”等。
㈢.分角色朗读课文：故事叙述者、我 、爸爸、妈妈、奶奶、万芳、万芳的妈妈【要求：落落大方，语气连贯。语调符合人物性格。表演后大家评议。】
㈣.分析课文：文中写了一只什么样的木雕？围绕它发生了什么事？涉及到哪些人物？
【明确情节：“查问木雕“（妈妈、爸爸、我）→插叙“赠送木雕” （我、万芳）→强迫取回木雕（我、奶奶、爸爸、妈妈）→永远友好（万芳和我）】
㈤.品味、揣摩个性化的语言、动作和心理描写，分析人物形象：
1.开篇用“突然”一词，使气氛一下子就紧张起来，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。
2.母女对话神态的对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品伤害了孩子的心。
妈妈 孩子
突然间（惊慌） 心怦怦地跳了起来（惊吓）小声地说
目光紧紧地盯着我（神态） 一动不动，低着头不敢看她
十分严厉（严厉） 声音有些发抖（害怕）
坚定（固执生硬） 哭着喊了起来（反抗）
对话的气氛越来越紧张。
3.通过写妈妈逼迫、追查，表现她的态度，显示了文中“我”的妈妈是怎样一个形象？
【提示：外在的形象是指人物的精神面貌；内在的形象是指人物的性格特征。】【点拨：妈妈的精神面貌——咄咄逼人。再三强调羚羊木雕的贵重，其实这是用这个砝码去衡量孩子在大人心中的分量；性格特征——只知羚羊贵重，不知友情珍贵，即重财轻义。】
4.从爸爸“静静地点燃一支烟”、假惺惺地对我说、爸爸声音一直很平静以及谈话的内容、看她的神态是否与妈妈相同，可以看出爸爸不同于妈妈个性是什么？【明确：妈妈严厉；爸爸深沉、冷酷。】
5.奶奶很简省的一句：“算了吧，这样多不好。”在文中的作用？
【明确：奶奶的话对“我”父母逼迫要回木雕粗暴做法的批评，奶奶懂得尊重孩子的情感和友谊，是明理的，但力量有限，又左右为难。】
6.“我”的重情、软弱；万芳的仗义、明理的性格，分析略讲。
㈥.课堂练习：
阅读课文后三段文字，回答下面问题。
写月光冷冷的，有什么作用？
【明确：以冷冷的月光烘托“我”心情的哀伤。】
2.写万芳的出现有什么作用？
【明确：暗示她心理变化，是对“我”反悔的原谅。】
3.“我”为什么“还止不住流下了眼泪。”？
【明确：“流泪”既是被逼反悔的伤感，又是因为友情的感动。】
4.文中描写“我”心理活动的句子有哪些？
【明确：“我觉得我是世界上最伤心……多么不光彩的事呀！”用心理描写揭示大人的狭隘、重财轻义对孩子纯洁心理的伤害。】
（以上为第一课时）
㈦.课文内容研讨：
讨论下列问题，要提炼观点，做出有理有据的分析。
1.你是怎样认识围绕羚羊木雕发生的这场矛盾的？你认为事情怎样处理才妥当？
【鼓励学生对问题有自己的理解，如万芳的妈妈说：“你怎么……呢？”据此设想：“我”妈妈如果委婉地去跟万芳的妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就能主动把木雕还给我，这样既可保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。】
2.现实生活中你遇到过类似的事情吗？怎样才能避免这类不愉快的事情发生？
【包括大人在内，有事要同人商量，尽可能地考虑周全，消除隐患，就能避免不愉快的事情发生。假如当初父母讲明白木雕的贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易把它送人，再则女儿事先征求父母的意见，也可以避免做出幼稚的行为。】
3.本文叙述的是家庭生活中的一件小事，表现了两代人甚至三代人行为处世的观念冲突，反映是一个复杂的思想、感情和教育的问题。但从不同角度探究，文章主旨各不相同，根据你的理解请用简洁的语言表述。
【示例①赞美少年朋友真诚无私的友谊，告诫父母理解子女，尊重他们的友情和人格。②批评大人们重财轻义的思想，告诫父母要尊重子女的感情。③家庭成员之间，包括人与人之间更需要彼此的理解、尊重和情感的交流。】
㈧.课堂辩讨：
1.确定辩论议题：
⑴.父母逼孩子要回送人的东西，这种做法对不对？如果你是父母你会怎么处理这件情？
⑵.友谊和钱财孰重孰轻，应怎样正确对待？
⑶.你如果遇到类似“我”那样的伤心事，你会怎么处理？
⑷.父母有了错误缺点时，孩子应该怎样对待父母？
……
2.按学生观点分成正方和反方进行辩论。
3.就辩论中双方的观点、理由、态度、方法进行点评。
㈨.课堂小结：
一件围绕羚羊木雕而引发的平凡的家庭小事，却展示了两种生活，两种内心世界：一方面是少年世界的友爱、友情，另一方面是成人世界既有对子女的疼爱深情，又有因事情的不当处理对孩子人格和友情的伤害。生活中的一朵浪花提出一个如何尊重孩子情感的社会大问题。现实中让我们多一份理解，就多一份温馨！
㈩.作业布置：
完成课后练习一、二。 （以上为第二课时）
附： 板书设计
（一）
故事情节
第一部分（1— 16）“查问木雕”
写爸妈为了羚羊木雕而伤害了“我”的心。
第二部分（17—23）“赠送木雕”
写“我”和万芳的真挚的友谊。（插叙）
第三部分（24—25）“强迫取回木雕”
用奶奶反衬爸妈，暗寓对父母的批评。
第四部分（26—38）“永远友好”
写“我”讨回木雕的过程和痛苦心情。
（二）
人物形象
妈妈：重财轻义、生硬固执
爸爸：深沉、冷酷
奶奶：明白事理
“我”：重情、软弱
万芳：仗义、明理
万芳的妈妈：严厉、泼辣
