统编版三上第三单元复习课件（24张）

部编版三上语文第三单元
复习
基础字词
要求：1.掌握第117页8、10课的汉字，会默写，能扩词，会运用。2.能正确写出119页的词语。3.认识114页8到11课的汉字，掌握多音字“挣几晃喷答应骨处稍”。4.积累语文园地中关于“道理”的名言警句。5.阅读童话类书籍，编写童话。
当堂练：2人一组，互相检测114页识字，发现错误及时纠正。（3分钟）
检测：听老师报词，写出并对照订正。
wéi qún
围裙
huǒ yàn
火焰
nuǎn huo
暖和
lǚ xínɡ
lái de jí
jiù mìnɡ
旅行
来得及
救命
单元重点
本单元以“中外童话”为主题。
单元要点：感受童话丰富的想象；试着自己编童话，写童话。
课文梳理
本文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
结合“快乐读书吧”，了解安徒生其他著名童话中的主要人物。（善良的拇指姑娘，坚定的锡兵，历经磨难的丑小鸭等）
注意：（ ）的人物，用能体现主要品质的词语。
第8课 卖火柴的小女孩
多音字：
挣（zhēnɡ挣扎 zhènɡ挣脱）
几（jī几乎 jǐ几天）
晃（huǎnɡ明晃晃 huànɡ摇晃）
喷（pèn喷香 pēn香喷喷）
词组：
乖巧的小女孩 金黄的长头发 明亮的火焰
奇异的火光 又厚又冷的墙 翠绿的树枝
细长的红光 暖和的火炉 美丽的圣诞树 强烈的光
第8课 卖火柴的小女孩
当堂练
仔细阅读课文，完成填空。
1.《卖火柴的小女孩》是一篇童话，作者是 （国籍）的 （人名）。我还阅读过他的童话故事《 》。
2.《卖火柴的小女孩》重点写了小女孩多次擦燃火柴后在火光中看到的种种幻象，如 、 、 、 和
。
课后习题：
小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？
五次
第一次看到温暖的大火炉，她感到寒冷，希望获得温暖。
第二次看到喷香的烤鹅，她感到饥饿，希望得到食物。
第三次看到美丽的圣诞树，她很痛苦，希望获得快乐。
第四次看到慈祥的奶奶，她很孤独，渴望被关爱。
第五次看到慈祥的奶奶，她希望远离寒冷、饥饿、痛苦，获得幸福。
知识点
课文讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子，最后变成木地板的一段生命历程。每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都实现了。
近义词：调皮——淘气 难受——难过 摇晃——摇摆
舒服——舒适 努力——尽力 费力——吃力
满意——满足
反义词：缩——伸 旧——新 难受——舒服
努力——懈怠 高大——矮小 调皮——乖巧
费力——省力 舒展——收缩
拟声词（象声词）：呼呼 哗哗哗 吱吱嘎嘎 沙沙
咚咚咚 滴答滴答
第9课 那一定会很好
课文梳理
主人公的变化：
种子——高大的树——手推车——椅子——木地板
主人公的人生态度：
坦然、乐观，内心的幸福感和满足感。
第9课 那一定会很好
当堂练
读下面的句子，完成练习。
1.我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
2.要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
3.要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
4.要是我能躺下，那一定会很好。
将种子的经历和上面四句话一一对应。
A.手推车 B.木地板 C.大树 D.椅子
1. 2. 3. 4. 。
点拨：结合课文阅读，了解种子的愿望是怎样一步一步成真的，然后选择恰当的词语填写。
C
A
D
B
课文梳理
这是一篇科学童话，把科学知识与童话完美结合。蟋蟀红头和好朋友青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚子。危急关头，青头沉着安慰，运用知识给好朋友出主意，帮助他从牛底子里逃脱出来。
（我们学习过的科学童话：《小壁虎借尾巴》告诉我们壁虎尾巴有再生功能，《棉花姑娘》告诉我们七星瓢虫吃蚜虫。）
第10课 在牛肚子里旅行
多音字：
答（dá回答 应答 dā答应 答理）
应（yìnɡ回应 答应 yīnɡ理所应当 应该）
骨（ɡǔ头骨 骨骼 ɡū骨碌）
反义词：
可怜——不幸 贮藏——储藏 悲哀——悲伤
第10课 在牛肚子里旅行
基础字词
课后习题
从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。
点拨：好朋友会一起玩耍，对方遇到危险自己会担心着急，也会想办法帮助对方。
（1）从红头和青头一起捉迷藏，可以看出他们是很熟悉的好朋友，因为好朋友会经常在一起玩耍。
（2）从遇到危险红头拼命向青头求救的语言，可以看出红头对青头的信赖。
（3）从青头担心、鼓励红头的话，可以看出青头非常关注好朋友的安危。
（4）从红头被救出来后流着眼泪表示感谢的行为，可以看出红头对好朋友的感激之情。
课后习题
红头的旅行真是惊险。画出他在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听。
点拨：根据文中红头在牛肚子里位置变化的词语“卷到嘴里”“进了牛的肚子”“从第一个胃到第二个胃”“从第二个胃回到了牛嘴里”“给喷了出来”，可以画出线路图：
牛嘴里——肚子里——第一个胃——第二个胃——牛嘴里——出来
讲故事可适当加上表现红头心情变化的词句：拼命、哭起来、悲哀、高兴得流下了眼泪。
加上表现青头动作的词句：一下子蹦到牛身上、一骨碌爬起来——爬到牛鼻子上、蹭来蹭去。
还可以加上自己的动作。
课后习题
分角色朗读课文体会青头和红头对话时的心情,读出相应的语气。
体现红头的心情变化的句子：
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀！救命呀！”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。
红头心情的变化：从害怕到悲哀。
体现青头的心情变化的句子：
“你在哪儿?”青头急忙问。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的!”
青头心情的变化：从着急到镇定。
蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣。
对蚂蚁队长的看法：
喜欢蚂蚁队长，因为他纪律严明，一视同仁；
想吃奶酪又犹豫不决，看出他对奶酪的渴望，威严的外表下有一颗普通蚂蚁的心；
虽然渴望奶酪，但又强烈的自律意识，看出他严于律己。
让小蚂蚁吃掉奶酪渣，看出他对弱小同伴的关心。
不喜欢蚂蚁队长，可能是发布指令过于威严，不够亲切。
基础知识
第11课 一块奶酪
选择正确的读音。
chǔ chù
1.偷嘴的蚂蚁要受到处（ ）罚。
2.大家躲在暗处（ ），猜测蚂蚁队长会怎样处（ ）理这点奶酪渣。
补充句子，写一写蚂蚁队长矛盾的心情。
蚂蚁队长盯着那一点儿奶酪渣，心想：
，他犹豫了一会儿，终于一跺脚……
当堂练
chǔ
chù
chǔ
点拨：写出“矛盾”心情。如：想吃，但又怕违反禁令。
写童话顺口溜：
想象大胆奇特 情节生动有趣
拟人夸张手法 语言通顺连贯
获得一点启示
点拨：注重细节描写，写出语言、动作、表情、心里话，能使作文更具体；运用好词好句，能使童话更生动有趣。
注意：角色不宜过多，篇幅不易过长，语言不宜啰嗦。
习作 编写童话
语文园地
交流平台（懂得童话的特点）：
词句段运用：
带有“口”字旁的字，与“口”或者声音有关。
◇修改病句：
本单元学习三种修改病句的符号，分别是增加符号、修改符号、删除符号。
病句修改的原则：改得少，改得巧。（一般一个病句只修改一处地方，尽量保留原句的意思，把句子多读几遍，揣摩清意思了再进行修改。）
当堂练
用修改符号修改下面的病句。
夏天同学陆续三年被评为“三好学生”。
异口同声地说：“赞成！”
他的数学作业基本上全部完成了。
点拨：找出病句属于哪一种错误，用规范的符号进行修改。
“陆续”改为“连续”
缺少成分，加“大家”
重复矛盾，去掉一个
语文园地
日积月累：
灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
点拨：这三句话都是有关“道理”的道理。我们在生活中要能够懂得道理，运用道理。
俗话说：“（ ）”，这件事是你做错了，你找谁也说不通，没人支持你。
点拨：注意提示语“你找谁也说不通，没人支持你”，与“有理走遍天下，无理寸步难行”相符合。
读读记记
课文中心归纳：
《那一定会很好》——一粒种子——默默奉献
《在牛肚子里的旅行》—— 聪明的蟋蟀 ——机智勇敢
《一块奶酪》——值得尊敬的蚂蚁队长——严于律己
本单元我们主要学习了一种文章体裁童话，它是一种借助拟人手法讲述故事来让我们懂得道理并学习知识的文章。在这个单元，我们认识了珍惜友谊的小鸟，无私奉献的种子,勇敢机智的蟋蟀青头，严于律己、爱护幼小的蚂蚁队长。
读读记记
除了本单元的几篇童话，我还知道叶圣陶的《稻草人》，格林兄弟的《格林童话》，以及安徒生的《安徒生童话》。