9-3 声声慢 教案—高一语文统编版必修上册

统编教材高一上册第三单元
《声声慢》教学设计
徐建宾
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教学
目标：
1、了解词人的人生际遇及词的风格变化。
2、学会分析意象，把握意境，体会作品中的情感。
教学重点：深入研读诗歌，抓住意境，体验情感
教学难点：让学生由词及人，突破文本的表层，探究诗人苦闷、复杂的精神世界
教学方法：诵读品味、情感体验、探究学习
教具准备：多媒体、课件
教学课时：一课时
教学过程设计：
一、导入新课：
郭沫若先生有一副对联：大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。这副对联涉及的词人是谁？
二、了解作者：李清照大事记
1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。
1126年：北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。
1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。
1129年：赵明诚身染重病，八月十八日去世，终年49岁，李清照时年46岁。
1130年：李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。
1131年：幽居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。
1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。
1134年：
整理完成赵明诚遗著《金石录》。
1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。
其实她的一生我们可以用三句话进行概括：少历繁华，中经丧乱，晚落凄凉。
因此，她的词风也由南渡前写闺情离愁的委婉清丽到南渡后写亡国丧夫漂泊之痛的沉郁悲苦。
三、初读全词，整体感知
1、疏通大意
（满地黄花、损、得、断句：怎生/得黑）
2、用一个字来概括一下作者的情感：愁。
3、齐读。注意情感节奏，把握韵脚（戚、息、急、识、摘、黑、滴、得）。
我们都有过愁，我们也写过愁，还记不记得我们怎么写的。先写事件，再表达愁绪，最后再抱怨一下？我们来看看词人是怎样抒写自己满腹的愁情的？是不是和我们的写作套路一样呢？
四、词人是怎样抒写自己满腹的愁情？
直抒胸臆：
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
（无一愁字却字字含愁声声是愁）
（1）细品七组叠词的意味：
?寻寻觅觅——若有所失?寻觅无果?
冷冷清清——（环境、心境）冷清?凄冷
凄凄惨惨戚戚——（感受）沉痛凄厉
（2）叠词作用：?①形式上，富有音乐美、音韵美，增强感情。?②内容上，奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情基调
2、这次第，怎一个愁字了得
自庾信以来，或言愁有千斛万斛，或言愁如江如海（分别见李煜、秦观词），总之是极言其多。这里却化多为少，只说自己思绪纷茫复杂，仅用一个“愁”字如何包括得尽。妙在又不说明于一个“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。表面上有“欲说还休”之势，实际上已倾泻无遗，淋漓尽致了。
直抒愁之重之多，让人想起她的《武陵春》中两词：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
（二）间接抒情：
1、找出意象：淡酒、急风、归雁、黄花、梧桐、细雨
2、内涵：选择你感受最深的一两个意象，分析其的含义，并写出含有该意象的一句诗词。
①淡酒?????写出愁的浓度
明确：(1)并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。！
(2)含义:是“愁”的象征
(3)自古以来借酒喻愁的句子就很多：
“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”
--白居易《琵琶行》（离愁）
“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”???????????????--柳永《雨霖铃》
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。?
--王维《送元二使安西》（离愁）
酒入愁肠，化作相思泪。
--范仲淹《苏幕遮
怀旧》
②急（秋）风?????写出愁的速度
明确：(1)用急之秋风渲染愁情。酒不能消愁，更何况这急之秋风又突然来袭，如何抵挡呢？环境的寒衬托内心的冷,写出词人独居生活的凄惨;
(2)含义:秋风渲染愁情
（3）诗句
秋风萧瑟，洪波涌起——
曹操
风急天高猿啸哀——杜甫
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。-——宴殊
③?归雁
?写出愁的广度??
明确：（1）因雁是侯鸟，春秋各迁徙一次，在秋天要到南方来，所以人们认为秋天大雁南飞是回归故乡。因此，雁往往体现对故乡思念之情。所谓鱼传尺素，鸿雁传书。大雁这个意象不仅仅是个信使，更是思念和愁苦的象征。但在这里它还有更深刻的内涵。诗人哀伤之际，南飞的北雁横空而过，勾起她诸多的回忆，有对毁于战火之中的家国的眷顾与叹惋，有对美好往事的回忆与留恋，有对已故丈夫的无限思念与痛楚……怎不让人伤心呢！
（2）“雁”有离愁的象征。是一种离情别恨的寄托。是一种思念音信的企盼。
（3）
乡书何处达，归雁落阳边。
----王湾《次北固山下》
④?黄花??写出愁的厚度????黄花是什么花？黄花象征什么？
明确：（1）黄花就是菊花。菊花虽然曾经开得极其茂盛，甚至在枝头堆积起来，然而，现在却已憔悴了。在往年，一定要在它盛开时摘来戴在头上，而今，谁又有这种兴致呢？看到花的憔悴，想到了自己，正是愁上加愁。这是明写花，而暗喻岁月流逝，人已衰老、憔悴！
同时菊花也是高洁、典雅的象征，与作者相应。(采菊东篱下，悠然见南山----陶渊明)作者尊崇陶渊明，“易安”之号来自陶渊明诗句：“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”。
(2)含义:喻女子憔悴的容颜
(3)东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。?莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦----李清照
⑤?梧桐
细雨???写出愁的密度???时间??梧桐细雨在一起通常象征什么？???????
明确：（1）梧桐细雨象征着哀伤、愁丝。恰如李煜所云:剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。绵绵不绝细雨不停敲打桐叶，让人心烦意乱,愁肠百转。秦观有词云:自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
(2)含义:
梧桐是凄凉悲伤的象征，细雨是哀伤、愁丝的象征。
（3）自在飞花轻似梦，无边丝雨如愁。
----秦观《浣溪纱》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
----温庭筠《更漏子》
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。----白居易《长恨歌》
一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。----徐再思《夜雨》
小结：全词通过对淡酒、急风、过雁、黄花、细雨、梧桐诸景象的描写，营造出冷清凄美的意境，传递出孤寂愁苦的情感。然而哀愁又何止这些呢？眼前这一切使词人的哀愁重重叠加，直至无以复加，不知怎样形容，也难以形容，于是词人也不再铺垫、渲染或对比，而是直截了当地说“这次第，怎一个愁字了得！”简单直白，反而更具神韵。相形之下，就连李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流？”也稍觉逊色了。因为李后主的愁还可形容，而词人的愁绪则非笔墨所能形容的。
五、融入诗情，再次朗读，或个人朗诵表演。
六、拓展愁境
郑振铎（《中国文学史》中如此评价，她是独创一格的，她是独立于一群词人之中的……她是太高绝一时了，庸才的作家是绝不能追得上的。无数的词人诗人，写着无数的离情闺怨的诗词……这一切的诗词，在清照之前，直如粪土似的无可评价。”我们一起来读读李清照别样的愁的世界：
离愁别苦：生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。
新来瘦，非干病酒，不是悲秋。（《凤凰台上忆吹箫》）
顾影自怜：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
（《醉花阴》）
感时伤身：如今憔悴，风鬟雾鬓，怕见夜间出去。不如向，帘儿底下听人笑语。《永遇乐》
思乡借醉：故乡何处是？忘了除非醉。沉水卧时烧，香消酒未消。——《菩萨蛮》
愁苦无眠：伤心枕上三更雨，点滴霖霪，点滴霖霪，愁损北人、不惯起来听！《添字采桑子》
七、总结：
魅力汉语对我们的征服，有时是五脏俱焚的痛，有时是透心彻骨的寒。李清照就是用那载不动，浓得化不开的愁，让千年之后的我们依然被她的愁情深深感染。因为词人有一颗“愁”心，所以所见所闻所思所想，就都带有了愁的色彩，从而无物而非愁，无时而不愁啊！让我们记住李清照，记住这位绝代才女！记住她的愁心，感受从心儿流淌出的愁情。
板书：
声声慢
直接抒情
抒写愁情
间接抒情：意象
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